美術(shù)中班教案6篇

時間:2022-11-18 作者:Mute 備課教案

我們在寫教案的時候一定要結(jié)合自己實際的教學情況,為了更好地活躍課堂,我們需要在課前寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的美術(shù)中班教案6篇,供大家參考。

美術(shù)中班教案6篇

美術(shù)中班教案篇1

目的:

1、 學習在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)人物的動態(tài)。

2、 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

準備:

1、 每桌一盒印泥,一塊半濕的抹布。

2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。

3、 講述童話《小人國》,并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。

過程:

1、 引發(fā)興趣。

(1) 你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了!這么多有趣的小人,你們知道是怎么畫出來的嗎?

(2) 請幼兒仔細觀察,大膽判斷。

2、 了解“指紋畫”的作畫方法。

(1) 出示印泥,請幼兒嘗試印出自己的指紋。

(2) 啟發(fā)幼兒思考:怎樣才能印出清晰的指紋?

(3) 示范指紋畫的步驟:右手大拇指肚蘸足印泥,穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動,否則印出來的指紋會模糊不清。

(4) 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由,給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。

3、 出示大圖(如圖),師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。

4、 幼兒繪畫。

(1) 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人,開個熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會,好嗎?

(2) 教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人,使畫面生動而富有情趣。

延伸活動:

1、 在美工角里,投放印泥、畫紙、彩色水筆等,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外,還可以畫鳥類、海洋動物等。

2、 逐步引導幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫,變化出各種生動有趣的圖案。

美術(shù)中班教案篇2

教學目的

學習高矮對比的方法,畫出不同動物的特點。

教學要點

通過動物的高矮特征對比讓孩子深刻的體會什么是高矮,用動物來繪畫更形象生動易于發(fā)揮每個孩子的想象。以藍天和草地固有的色彩為背景,再讓孩子掌握深淺藍、深淺綠色混色更易于掌握。

教學材料

油畫棒、水溶炫彩棒、黑色馬克筆、各類動物圖片。

教學過程

1、比較與感受:

①拿出高矮有變化的實物,讓學生直觀感受高和矮之間的視覺差異。

②兒童舉例講述他們關(guān)注到的生活中高矮對比內(nèi)容。

2、觀察與討論:

①圖片欣賞,找出各種動物的特征(教師出示有高矮對比較大的動物對比照片,如長頸鹿和兔子或老虎與小貓等等)

②認識深淺色,進行混色練習。

3、作畫提示:

①提醒兒童繪畫時可以穿插高矮進行繪畫,使畫面效果更靈活。

②可以適當添加一些線條和色塊,豐富畫面。

③涂色時,注意深淺色的搭配使用。

4、作業(yè)評賞:

本課作業(yè)圍繞高矮動物的排列進行繪畫,畫面充滿童趣,在色彩和構(gòu)圖方面的大膽和稚拙,表現(xiàn)出了他們對色彩和構(gòu)圖的個人感受。

美術(shù)中班教案篇3

臘梅花以不畏嚴寒、傲立風雪的品質(zhì)深得人們喜愛,但是臘梅并不是孩子們經(jīng)常能見到的植物?!毒V要》指出“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣”。如何讓孩子認識了解臘梅花,用美術(shù)創(chuàng)作手段表現(xiàn)臘梅花,并用臘梅花不怕冷的品質(zhì)感染孩子是活動的重難點。針對這一狀況,活動中我將運用以下

教學策略:

1.觀察鋪墊,對比了解臘梅特征。

利用活動前觀察冬天樹木做鋪墊,用觀察樹木的落葉、落樹枝與臘梅的不畏嚴寒形成對比,鮮明的感受臘梅的品質(zhì)特征。

2.自然取材,制作過程真實、新穎。

將吹、點的作畫形式改為借助遮擋、噴畫的形式表現(xiàn)臘梅樹干、樹枝,用團、壓、粘貼橡皮泥等方法制作臘梅花,比以往的繪畫方式更具趣味性。

3.冬景情境,操作滲透自然常識。

把冬季落枝葉、飄雪花的情境作為操作手段,在操作中重現(xiàn)這些景象,使孩子對臘梅冬季開花,不畏嚴寒有具體深入的了解。

4.巧排時間,觀察、制作相穿插。

將觀賞臘梅的時間安排在噴灑雪花后,既可以使孩子充分觀察后對制作臘梅花有所引領(lǐng),又可以利用這段時間讓噴灑變濕的紙面晾干以便于下一步的粘貼。

活動目標:

1.借助遮擋噴畫的繪畫形式表現(xiàn)臘梅樹干、樹枝,能夠用團、壓、粘貼橡皮泥等方法制作臘梅花。

2.了解臘梅花不畏嚴寒、冬季開花的特征。

活動準備

1.活動前帶孩子到戶外感受冬天的環(huán)境變化,撿枯樹枝。

2.枯樹枝若干(分別放在四個籃子里);黑色卡紙、裝好白色顏料的噴壺、橡皮泥(以上材料每個孩子一份);書法用具一份。

3.有關(guān)雪中臘梅的ppt。

4.做成窗戶形狀的大背景板。

活動過程:

1.看看說說,枯樹枝也有大用處。

(1)教師出示枯樹枝,回憶樹枝的來歷。

師:孩子們,你們看這是什么?是從哪里來的?

(2)討論枯樹枝的用處。

師:冬天來了,樹上的樹葉都落下來了,這些枯樹枝也掉了下來。想一想,這些樹枝可以有什么用處?

2.拼拼擺擺,枯樹枝變成小樹木。

(1)大膽想象,嘗試在卡紙上把小樹枝拼成小樹。

師:原來這些枯樹枝還能有這么多的用處。不過枯樹枝,還是最喜歡自己在樹上的時候的樣子,我們讓這些枯樹枝再變回小樹吧。

(2)講講自己的小樹

(3)好朋友之間互相講一講

3.噴噴灑灑,“小雪花”有神奇大妙用。

(1)教師拿噴壺在拼好的畫面上方噴灑,邊噴邊說,“冬天到,雪花飄”。

師:你們想不想試一下。

操作要求:每人拿一個噴壺,右手握緊,食指扣動開關(guān),盡量垂直噴在樹枝以及卡紙上面,多噴一點。

(2)拿掉枯枝,感受神奇變化。

師:輕輕地把樹枝拿起來放回籃子,看看卡紙上有什么變化。

4.做做粘粘,朵朵梅花悄然“開放”。

(1)欣賞臘梅花的ppt圖片,了解臘梅的外形特點。

師:冰天雪地,很多樹木都會停止生長。但是有一種樹卻不怕寒冷,努力的生長,還會開出美麗的花朵,猜猜它是誰?(觀看ppt)

(2)觀察做好的臘梅花,討論制作材料及方法。

師:我這里有一朵做好的臘梅花,猜一猜它們是用什么材料做的?怎樣做的?

(3)制作臘梅花。

教師巡回指導并提醒:可以多做幾朵,畫面會更漂亮,也可以粘上含苞待放的花骨朵和幾片飄落的花瓣。

5.窗外雪地,臘梅花盛開在“雪地里”。

(1)在教師幫助下把完成的作品粘貼到準備好的”窗戶”背景板上。

師:做好的小朋友,把作品拿過來我們一起把它展示出來。

(2)欣賞作品,感受“窗外、雪花舞、臘梅花香”的美好意境。

師:你們看,透過窗戶,雪天里的臘梅花開得格外美麗。梅花是中華民族的精神象征,它不怕寒冷,是我們中華民族最有骨氣的花!下面,我想給我們的作品取名題字“傲雪寒梅”!

(3)教師將“傲雪寒梅”用書法的形式寫到大作品上,讓孩子感受國寶藝術(shù)的美麗,獲得愉快的情感體驗。

(4)教師與孩子一起在大背景板前拍照留念。

美術(shù)中班教案篇4

活動目標:

1、 促進幼兒靴子的造型特點展開聯(lián)想,設(shè)計出形態(tài)各異的鞋型畫。

2、 激發(fā)幼兒的美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力。

3、 鼓勵幼兒運用多種線條繪畫靴子的'想象畫。

活動準備:

1、 不同大小的紙張若干。

2、 輕音樂《搖籃曲?。

3、 自制轉(zhuǎn)盤《靴子?、圖片《靴子?。

活動過程:

一、教師出示圖片靴子,引導幼兒認識靴子的構(gòu)造。

1、 教師:小朋友們,老師這里有一雙靴子,我們來看看。(出示圖片《靴子?)

2、 教師:誰來說一說靴子長的什么樣子的?

3、 教師總結(jié):靴子是由靴口、腳背、腳后跟、腳底組成的。

二、引導幼兒探索不同方向的靴子帶來的不同特征以及想象。

1、 教師通過轉(zhuǎn)動靴子的不同方向,與幼兒討論靴子的遐想。(出示轉(zhuǎn)盤《靴子?)教師:我把靴子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),誰來猜一猜,它像什么呢?

2、 教師鼓勵幼兒大膽想象,并大膽講述自己想象的事物。

3、 教師總結(jié):孩子們的想法真有趣,我們把想法都畫在美麗的畫紙上吧!

三、幼兒大膽創(chuàng)作,教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

1、 教師與幼兒討論繪畫靴子的組成,并正確掌握繪畫靴子的構(gòu)造。

教師:你覺得畫靴子的時候先畫靴子的哪個部位?

2、 教師鼓勵幼兒大膽繪畫想象中的靴子,并來回指導。

四、教師與幼兒欣賞作品,并作相應的評析。

1、 教師將幼兒作品粘貼在kt板上,供幼兒欣賞及評析。

教師:小畫家們,變好了嗎?誰先來向大家介紹一下,你把鞋子變成了?(幼兒用完整的話介紹。

活動延伸:

1、將幼兒作品的展板布置在教室中,提高幼兒生活中的創(chuàng)造力以及自信心。

2、教師提供多種生活中的物品,請幼兒發(fā)揮想象。

美術(shù)中班教案篇5

活動目標

1、學習區(qū)分冷、暖色調(diào)。

2、大膽嘗試運用暖色調(diào)表現(xiàn)夏天的炎熱。

活動重難點:

大膽嘗試運用暖色調(diào)表現(xiàn)夏天的炎熱。

活動過程

一、欣賞掛圖,比較說說不同色調(diào)給人的不同感受。

1、在活動室里找找感覺“特別熱”的色彩。

師:教室里有些色彩給你熱的感覺?為什么這種色彩會給人熱的感覺?(例如紅色讓我們想到了什么?想到了太陽、火)

2、感覺“特別冷”的色彩

師:那哪些色彩給你冷的感覺?為什么這種色彩給人冷的感覺?(例如藍色使我們想到了什么?海、水)

3、出示掛圖,判斷冷暖色調(diào)并說明理由。

師:你覺得這些畫哪些給你感覺熱,哪些給你感覺冷。為什么這是冷(暖)色調(diào)的作品。

師:冷色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條,有什么感覺?(如尖角的折線表示冰山或是冷的發(fā)抖)

暖色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條,有什么感覺?(如螺旋形表示熱的發(fā)暈,跳躍的弧線表示熱的像火一樣)

小結(jié):以暖色為主的作品,中間可以夾雜一點冷色調(diào),看上去比較“熱“,就屬于暖色調(diào)的作品。

二、學習以繪畫形式表現(xiàn)“熱”的感受。

1、師:夏天的炎熱可以用哪種色彩來表示呢?

2、結(jié)合一些簡單抽象的線條和符號進行表現(xiàn)。

三、幼兒作畫

引導幼兒用大片的暖色塊涂色,再用抽象的線條和符號進一步豐富畫面。

四、展示作品,相互欣賞,幼兒自由評價掛圖36號、畫紙、記號筆、油畫棒

1、請幼兒介紹自己的作品

師:我們一起來介紹自己的作品。

2、重點評價作品中的色彩和符號表達夏天的炎熱。

美術(shù)中班教案篇6

活動目標

1.感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現(xiàn)特色。

2.初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風格模仿創(chuàng)作。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備:

幼兒對榕樹有簡單的了解。

物質(zhì)準備:

1.多媒體:《鳥兒樂園》ppt課件;背景音樂《天籟森林》《山澗鳥鳴》

2.材料:宣紙兩大張、毛筆若干、墨汁、石綠、朱紅、藤黃、靛青等中國畫顏料、抹布、水桶、卷軸等。

活動重難點

重點:初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風格模仿創(chuàng)作。

難點:感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美。

活動過程

一、播放音頻,請幼兒傾聽鳥兒的叫聲,感受鳥兒的快樂。

師:孩子們,今天老師帶你們一段好聽的錄音,豎起小耳朵仔細聽,你聽到了什么?

請幼兒傾聽鳥兒的叫聲錄音并回答。

提問:你聽到了什么?它們高興嗎?

小結(jié):鳥兒們很快樂、很幸福,因為它們生活在小鳥天堂鳥兒的樂園里。

過渡語:咦,那你們猜一猜鳥兒的樂園在哪里?鳥兒的`樂園藏在一個好聽的故事里、藏在漂亮的畫里,我們一起去聽一聽、看一看吧。

二、分層次欣賞《小鳥天堂》,幼兒感受水墨畫的美。

(一)借助水墨作品《榕樹》,幼兒欣賞《小鳥天堂》中描述榕樹的部分,

幼兒感受榕樹的墨色濃淡變化美。

提問:

1.大榕樹是什么樣子?這是一棵樹還是許多樹呢?

2.粗粗的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?細細的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?向下垂落的淡淡的黑色的線是什么?各種顏色的點點是什么?

小結(jié):榕樹枝繁葉茂、枝干交錯在一起,枝上又生根,很多的根垂到泥土里,成了新樹干,于是一棵榕樹變成了一片根枝錯綜的榕樹叢。

(二)借助水墨作品《小鳥天堂》,引導幼兒結(jié)合觀察、想象、動作表現(xiàn)畫面中的小鳥。

提問:你看到小鳥了嗎?小鳥在哪里呢?

小結(jié):小鳥天堂是在廣東天馬河邊的一個小島上,每天清晨鳥兒們翩翩起舞、盡情鳴唱,非常壯觀,畫家吳冠中爺爺就是被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引,所以創(chuàng)作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。

四、初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風格模仿創(chuàng)作。

(一)介紹水墨畫的工具和材料。

師:請小朋友猜一猜,水墨畫是用什么工具和材料畫出來的呢?

(二)引導幼兒嘗試使用水墨工具畫出濃淡層次不同的線條,感受水墨濃淡變化,并用點、滴、灑等方法表現(xiàn)小鳥。

師:我們嘗試一下用不同墨色表現(xiàn)樹干、樹枝吧。畫完榕樹后再用你喜歡的方法創(chuàng)作形態(tài)各異、不同色彩的小鳥。

(三)鼓勵幼兒模仿水墨畫風格,運用水墨創(chuàng)作《鳥兒樂園》。

師:今天我們也學著吳冠中爺爺?shù)漠嫹?,畫一幅《鳥兒樂園》吧。

1.教師講解繪畫要求和規(guī)則。

①組畫完成鳥兒樂園(大家合作完成“一樹成林”)。

②墨汁蘸的多了在墨盤上刮一刮,換顏色先涮一下筆。

③先用粗細各異的枝條給鳥兒創(chuàng)造一個水墨森林,再用自己喜歡的方法添畫上不同形態(tài)和色彩的小鳥。

2.幼兒作畫,教師進行個別指導。

①關(guān)注幼兒工具材料的運用,鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)水墨濃淡變化。

②鼓勵幼兒運用自己的經(jīng)驗添畫小鳥。

六、作品展示、欣賞。

(一)展示幼兒作品,引導幼兒欣賞。

(二)請個別幼兒對同伴的作品進行評價。

(三)教師總結(jié)評價。(墨色的運用、榕樹枝條疏密)

結(jié)束語:

你們今天合作完成了《鳥兒樂園》開心嗎?在小鳥天堂里鳥樹相依、人鳥相處和諧,但很多地方亂砍伐森林是很多小鳥沒有了快樂樂園,我們要做一位愛護小鳥,保護自然的小衛(wèi)士,并把這個倡議告訴身邊更多的人,讓所有的鳥兒都能生活在鳥的樂園里。

教學反思:

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。