水的兒歌教案8篇

時(shí)間:2023-01-24 作者:Indulgence 備課教案

如果制定教案的時(shí)候過于馬虎,課堂的活躍度就會(huì)很低,優(yōu)質(zhì)的教案是我們作為老師的綜合能力的體現(xiàn)之一,范文社小編今天就為您帶來了水的兒歌教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

水的兒歌教案8篇

水的兒歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識(shí)準(zhǔn)備:

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1. 出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說出實(shí)物的名稱及形狀。

師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來摸一摸。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。

師:老師把這些圓圓的東西都拍下來了,我們一起來看看,說說。

出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2. 教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問:你聽到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

教學(xué)反思:

這周我們的主題活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圓形,小朋友們通過上周認(rèn)識(shí)水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西,并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯(cuò)的兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌,作為一名新老師,第一次上課心情緊張萬分,幸好有各位老師的幫忙和指導(dǎo),讓我有了充分的認(rèn)識(shí),而本課的目的是通過感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀,進(jìn)行嘗試性地仿編,帶入兒歌。

在課剛開始時(shí)我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意,隨機(jī)喊幼兒來猜箱子里的物品,用猜的方式引導(dǎo)幼兒用動(dòng)口,動(dòng)手動(dòng)腦,使幼兒在整個(gè)課堂中保持著,積極,主動(dòng),穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的小朋友也高舉小手說:“老師,我知道!”,更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對(duì)圓形的物品的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確地說出物品的名字和形狀。

小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上,讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒有開口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說出了xx圓圓,而通過多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌,讓幼兒加深記憶,和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小,打節(jié)拍等有些難度,所以我特意放慢動(dòng)作,造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足,雖然課結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn),如如何準(zhǔn)備教具?如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛?如何演示每一動(dòng)作等等都必須要考慮清楚,對(duì)于怎樣上好一課,實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,向老師們多多學(xué)習(xí),多多交流溝通,多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。

水的兒歌教案篇2

?對(duì)對(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

?對(duì)對(duì)歌》是s版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識(shí)字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng),合轍押韻,讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

二、設(shè)計(jì)理念 :

本課以游戲形式導(dǎo)入新課,上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,通過動(dòng)一動(dòng)、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識(shí)生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握程度,使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識(shí)字的樂趣。

三、說教法、學(xué)法

識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字,還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上情況,本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。

教法:

1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣。

2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。

3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語,理解詞語的意 思。 學(xué)法:讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué),在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

四、教學(xué)目標(biāo) :

1.認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握部首“r”。

2.正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語的意思,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組反義詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn):

(1)會(huì)寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。

(2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。

六、教具準(zhǔn)備:

課件、兩只鉛筆

七、教學(xué)過程:

(一)游戲?qū)?激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎?因?yàn)槔蠋熞痛蠹医慌笥?,也要介紹朋友給大家認(rèn)識(shí)。你們當(dāng)中誰最想和老師交朋友呢?(找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生)和學(xué)生問好,并介紹自己,相應(yīng)的學(xué)生也要介紹自己。

?設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單的談話引入,可以拉近師生之間的距離,吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)單的自我介紹,不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的工具性。】

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們兩個(gè),你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢?(預(yù)設(shè):有的會(huì)說高矮、胖瘦、大小等。)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),那我們來看一看,像大小、高矮這樣的詞,我們管它叫什么詞呢?(反義詞)不錯(cuò),我們把意思剛好是相反的,詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌,這首對(duì)對(duì)歌就藏在你們的課文里邊。請(qǐng)同學(xué)們一起翻開課本第74頁,大聲地讀一讀,并在書上標(biāo)記出你不認(rèn)識(shí)的字。(板書:對(duì)對(duì)歌)

?設(shè)計(jì)意圖:通過觀察這個(gè)小活動(dòng),激起學(xué)生的好奇心,并自然地引出反義詞概念,揭示本課的課題。】

(二)初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字新詞

1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在讀完了嗎?老師想請(qǐng)教你們一個(gè)問題,如果在讀課文的時(shí)候看見你不認(rèn)識(shí)的字,你怎么辦呢?(預(yù)設(shè):?jiǎn)柪蠋煛柛改?、查字典等)同學(xué)們的方法都很好,但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,這樣這樣可以知道字的正確讀音,而且理解字的含義。

?設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的認(rèn)識(shí)到對(duì)待不認(rèn)識(shí)的字要通過自己的努力學(xué)

習(xí),養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣】

2. 同學(xué)們,聽你們讀得這么認(rèn)真,那現(xiàn)在我們一起來讀一遍,看誰讀的最認(rèn)真最準(zhǔn)確。首先,教師領(lǐng)讀,然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。

3.書上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來,要和大家交朋友。那么你能準(zhǔn)確的讀出他們的名字嗎?課件出示:

fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡(jiǎn)、單

現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)上來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字,讀的時(shí)候聲音要響亮準(zhǔn)確。(找兩名同學(xué))

3.同學(xué)們讀的非常不錯(cuò),誰能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢? (預(yù)設(shè):①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡(jiǎn)是三聲音。)

?設(shè)計(jì)意圖:13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音,3個(gè)三聲的字,通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述,學(xué)生記憶的會(huì)更牢固。體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位?!?/p>

4.同學(xué)們讀的非常好,老師真是越來越喜歡大家了??墒?,生字寶寶非常淘氣,他們把帽子摘掉了。你們還能認(rèn)出它們嗎?幻燈顯示:

反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡(jiǎn)、單

(找若干名同學(xué)讀)

5.同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確,而且記字的速度也非??臁,F(xiàn)在請(qǐng)你們分享一下你是怎么記住這些字的,或是在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

(預(yù)設(shè):有的同學(xué)會(huì)說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法)

?設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主要階段,讓學(xué)生知道用什么方法記住比機(jī)械的練習(xí)更重要,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣。】

6.既然同學(xué)們都記得差不多了,那我們一起來做一個(gè)摘星星的游戲,看誰摘的星星最多最準(zhǔn)確。(幻燈片顯示)

(三)熟讀兒歌, 理解詞語意思

1.現(xiàn)在,我們把認(rèn)識(shí)的詞語寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,看誰讀得最認(rèn)真。

2.老師現(xiàn)在把對(duì)對(duì)歌里的反義詞都拿出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。這些反義

詞的意思有什么不同呢?我們能不能舉生活中的例子來理解呢?出示幻燈:

新―舊 長(zhǎng)―短 粗―細(xì) 深―淺勝利―失敗復(fù)雜―簡(jiǎn)單明―暗 正―反進(jìn)―對(duì)開―關(guān)虛心―驕傲容易―困難

誰先來舉例子說說新―舊?(找同學(xué)回答并進(jìn)行評(píng)價(jià))

3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞,你們能不能舉生活中的例子來理解呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)和同學(xué)一起討論討論,然后舉出例子。

4.關(guān)―開:什么是關(guān),什么是開呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演示關(guān)和開。那么“關(guān)”字如何來寫呢?請(qǐng)同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“關(guān)”字的偏旁是“r”,而且它是一個(gè)獨(dú)體字。寫的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠(yuǎn)。誰能用“關(guān)”字組詞?想一想偏旁是“r”的字還有哪些?

“單”字的偏旁是什么呢?它是什么結(jié)構(gòu)?寫的時(shí)候要注意什么?

5.指名讓學(xué)生說一說這些字在生活中例子,并給予評(píng)價(jià)。

(預(yù)設(shè):?jiǎn)蝹€(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說出意思,唯獨(dú)勝利―失敗,復(fù)雜―簡(jiǎn)單虛心―驕傲,容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解)

(1)容易―困難:3+4=4+5+6=引出容易―困難

(2)復(fù)雜―簡(jiǎn)單通過兩個(gè)中國結(jié)向?qū)W生解釋(一個(gè)編制簡(jiǎn)單的,一個(gè)復(fù)雜的。)

(3)勝利―失敗和虛心―驕傲:觀看《龜兔賽跑》,討論最后在比賽結(jié)束后烏龜勝利了,兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲,烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢?在句子中再找出一對(duì)反義詞。

?設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解,復(fù)雜的詞組通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫片不僅能使學(xué)生掌握,而且能維持學(xué)生的注意力?!?/p>

6.同學(xué)們,這些生字寶寶我們都理解它的含義了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤睦首x對(duì)對(duì)歌,最后比一比,哪組同學(xué)讀的最響亮,最準(zhǔn)確。

(四)拓展延伸,介紹歷史文化

同學(xué)們你們知道嗎,其實(shí)我們說的對(duì)對(duì)歌就是春聯(lián)的一種簡(jiǎn)單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征。現(xiàn)在同

學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。

(五)課堂小結(jié)

同學(xué)們,我們今天的收獲真大,交了新朋友,學(xué)了詞,寫了字,讀了對(duì)對(duì)歌,那么課后請(qǐng)同學(xué)們自己編一個(gè)對(duì)對(duì)歌,如:大對(duì)小,高對(duì)矮,黑對(duì)白,胖對(duì)瘦,邪惡對(duì)善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。

八、板書設(shè)計(jì):

關(guān):倒八字

單:倒八字

對(duì)對(duì)歌 關(guān)門 開關(guān) 單一 單個(gè)

水的兒歌教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

?相反國》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

教學(xué)重點(diǎn):

通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

教學(xué)難點(diǎn):

嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書。

2、圖片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

教學(xué)方法:

講解法

教學(xué)過程:

一、開始部分

1、師生問好

2、談話引題

二、基本部分

1、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。

(1)幼兒交流畫面內(nèi)容。

(2)幼兒初步理解“相反”的含義。

教師:你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰來說一說?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言來描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。

(3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國。

(1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。

(2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

(3)用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。

3、游戲:相反國里說相反。

(1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說一個(gè)詞,其他幼兒接相反的詞。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)課情。

2、回家尋找相反的物品。

教案評(píng)析:

這是一個(gè)選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中,生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語表達(dá)能力的發(fā)展?;顒?dòng)選材大膽卻合適,形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng),教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí),師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。

水的兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪"的主題展開音樂活動(dòng),通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容、并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同。(重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律)

3、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境材料: 活動(dòng)場(chǎng)地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干。

2、 教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒、其中軟件的內(nèi)容主要包括: 雪孩子的vcd一張, "智慧老人" 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段; "雪花"的動(dòng)畫設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等。

活動(dòng)過程:

開始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化、踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……)

基本部分:

1、 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片雪孩子(利用電腦,投影儀,大屏幕播放vcd)并提問:

① 雪孩子是什么做成的?

② 雪孩子為什么不見了?

③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: "你們想不想知道雪孩子去哪里了"?請(qǐng)智慧老人告訴大家 (利用電腦設(shè)計(jì)的程序,放 "智慧老人"的錄音)

2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編雪孩子的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞。(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認(rèn)識(shí)的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

3、 引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂的感受。(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的………)

② 啟發(fā)幼兒討論: 給雪孩子的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結(jié)合歌詞與音樂形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)?,并與其他兩拍區(qū)分開)

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型。(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱。(可請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

4、 欣賞樂曲小雪花啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈(利用電腦播放小雪花的音樂,同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的 "小雪花" 的動(dòng)畫背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣。

① 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài)(鼓勵(lì)大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)

② 幫助幼兒分析音樂。(重點(diǎn)提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型;三拍子的音樂特點(diǎn):抒情,動(dòng)作應(yīng)輕柔…………)

③ 播放音樂及動(dòng)畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演。

5、 指導(dǎo)幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂并表演。

① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結(jié)組。(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計(jì)的方案。

② 請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說明設(shè)計(jì)的理由。

③ 組織幼兒評(píng)議,并選出最佳方案。 (用電腦打在大屏幕上)

④ 幼兒按樂器分組,看節(jié)奏譜為小雪花的音樂配打擊樂并表演。(用錄音機(jī)錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵(lì)幼兒表演,使他們體會(huì)到成就感,同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議)

結(jié)束部分:

1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:

① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…………從而教育幼兒應(yīng)該熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

② 從雪孩子故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神。

③ 活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) "雪孩子"吧?。ǚ哦蜒┤说囊魳贰淖樱┙處煄в變旱綉敉舛蜒┤?,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),連續(xù)播放堆雪人的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)這首歌)

設(shè)計(jì)說明:

此主題活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂活動(dòng)外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容,加以延伸和補(bǔ)充。組織活動(dòng)時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來完成。(如:結(jié)合語言,識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 "小雪花"的故事; 認(rèn)識(shí)有關(guān) "雪"的文字,用 "雪"字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) "雪"的英文單詞和簡(jiǎn)單對(duì)話…………結(jié)合常識(shí)活動(dòng),講解 "雪"的形成,用途及 "雪"的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),—可指導(dǎo)幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等。結(jié)合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的四季中的雪橇等等。)

水的兒歌教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的,特別是我們小班的小朋友,對(duì)動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中,幼兒對(duì)動(dòng)物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣,因此,我根據(jù)孩子們的愛好,將小動(dòng)物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意學(xué)習(xí)兒歌,能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片

活動(dòng)過程:

一、出示動(dòng)物圖片,引起幼兒的興趣。

師:小朋友們看,這是誰呀?(分別出示三種小動(dòng)物)它

們還有一首好聽的歌,你們會(huì)唱嗎?

集體演唱《我愛我的小動(dòng)物》

二、樂意學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動(dòng)物的特征

師:有誰告訴我,小雞是怎樣叫的?小狗是怎樣叫的?小鴨是怎樣叫的?(幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示)

師:剛才我們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物是怎樣叫的,那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么?小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么?

師:你們真棒!我呢,把你們剛才模仿小動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

看看。(播放課件,幼兒集體欣賞)

2、幼兒學(xué)念兒歌

師:你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來學(xué)會(huì)它好嗎?(再次播放課件,幼兒一句一句的學(xué)念兒歌)

3、用動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容

師:剛才小朋友念得都很好,我們現(xiàn)在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎?

4、知道兒歌的名字

師:我們小朋友都有一個(gè)好聽的名字,這首兒歌也有一個(gè)好聽的名字,叫《小動(dòng)物吃什么》。

三、結(jié)束部分

師:今天我們小四班的小朋友又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng),我們將今天學(xué)到的本領(lǐng)去告訴其它班上的小朋友好嗎?

附兒歌:小動(dòng)物吃什么

小小雞,嘰嘰嘰, 小花狗,汪汪汪, 小小鴨,嘎嘎嘎,

吃什么?吃青草。 吃什么?吃骨頭。 吃什么?吃蚯蚓。

水的兒歌教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、閱讀兒歌中洞洞的特征。

2、體驗(yàn)兒歌所帶來的幽默感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件;圖片。

三、活動(dòng)過程。

(一)導(dǎo)入兒歌。

1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀察。

2、重點(diǎn)提問:你看到了什么?這個(gè)孩子在做什么?

(二)欣賞畫面,感知兒歌內(nèi)容

1、出示課件,請(qǐng)幼兒觀察,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問。

2、重點(diǎn)提問:兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思?

3、將幼兒說到畫面中的小朋友的行為,出示圖片貼在黑板上。

4、重點(diǎn)提問:小朋友在生活中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢?你喜歡那樣的小朋友嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習(xí)慣,并幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

(三)念一念兒歌。

1、第一遍,教師念兒歌,幼兒學(xué)做小朋友的動(dòng)作。

2、第二遍,放慢速度,教師念一句幼兒念一句,邊念邊一旁貼圖片。

3、第三遍,玩兒歌接龍游戲。

(四)有些活動(dòng),大家快來學(xué)本領(lǐng)

游戲規(guī)則:老師帶著小朋友學(xué)怎樣吃飯的本領(lǐng),看看誰做得好,為做的好給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(五)活動(dòng)延伸:請(qǐng)父母鼓勵(lì)孩子尋找正確的吃飯方法,讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

水的兒歌教案篇7

設(shè)計(jì)思路

小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會(huì)快樂的情感。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到x x x,變成x x x x”的美好愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.詩歌課件。

2.藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

3.教師教具:一對(duì)翅膀。

活動(dòng)過程

1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。

師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?

幼:一對(duì)翅膀。

師:這是一對(duì)天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?,F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊(duì),轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評(píng)析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

①師:(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼:藍(lán)天上。

師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼:大海上。

師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

③師:我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

幼:森林里。

師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

評(píng)析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會(huì)了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

①師:小朋友,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?

幼:我要變成月亮。

幼:我要變成飛船。

師:我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

師:猜猜變成什么了?

幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

師:小星星在干什么呀?

幼:閃閃發(fā)光。

師:你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

②師:剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼:變成一條小魚。

幼:變成一條船。

師:看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師:猜猜變成什么啦?

幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

師:小浪花在干什么呀?

幼:在翻滾。

師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?

幼:翩翩起舞。

師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

③師:最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?

幼:變成大老虎。

幼:變成小白兔。

師:我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

幼:小鳥(展示課件,圖6。)

師:他猜得對(duì)嗎?我們來問問小鳥?

幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對(duì)了,然后唱起歌來。

師:小朋友答對(duì)了,小鳥真開心,它在干什么呀?

幼:快樂歌唱。

師:你會(huì)學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

評(píng)析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對(duì)詩歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語言活動(dòng)的樂趣。

(3)完整欣賞兒歌:

①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

評(píng)析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時(shí)候,老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會(huì),也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

3.布置場(chǎng)景,角色表演:

師生共同布置“藍(lán)天”、“大?!?、“森林”三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

評(píng)析:讓幼兒參與布置場(chǎng)景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

4.自由想象,開展仿編。

師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

幼兒展開想象,自由回答。

評(píng)析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

5.扮演天使,結(jié)束活動(dòng)。

師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

評(píng)析:首尾呼應(yīng),活動(dòng)在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思

1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場(chǎng)景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

2.教學(xué)方式游戲化?;顫姾脛?dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

3.教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩歌的前半句,后學(xué)詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。

附兒歌:如果我能飛

如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

水的兒歌教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌,初步感知哄小花貓睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小花貓睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小花貓的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-聲音:“雷公公”(雷聲)

2. 圖片:大花貓。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

聲音

活動(dòng)過程

一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

1.教師懷抱“小花貓”

2.我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠,很辛苦,該睡覺了。

演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小花貓的愿望,引出活動(dòng)名稱。

(1)播放聲音:雷聲

(2)是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了,

我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

2.幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說

雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研』ㄘ埡逅?/p>

最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。

3.幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們?cè)僖黄鹫f說它吧!”

4.幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

5.幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,

又不會(huì)吵醒小花貓。

三、幼兒人手一只“小花貓”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

1.雷公公它不打呼嚕了,還和我們一起哄小花貓睡覺呢!

2.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小花貓送到小床上,

讓小花貓安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

?小花貓睡了》

雷公公,雷公公,

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

我的花貓?jiān)谒X,

不要吵醒小花貓。