教案是我們開展教學工作必不可少的書面文體,制定一份優(yōu)秀的教案是可以幫助我們提升教學質量的,范文社小編今天就為您帶來了兒歌冬教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
兒歌冬教案篇1
教學目標
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
學習重點:歸納認識帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。
學習難點:了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學習方法。
教學準備
教學課件、小動物圖片。
教學過程
一、激趣引入
孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來吧!
二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒?。ㄐ〗M討論)
1.小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨,高飛晴,天氣預報它最棒。(蜻蜓)
2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)
3.灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。(蝌蚪)
三、檢查預習完成情況,學習詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大pk
(1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
(生齊讀,指名讀。)
(2)出示圖片,看圖猜字。
(3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準備,請大家自己練習讀,還有不認識的字問同桌。
(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
(5)檢查自學結果:小組比賽,隨機抽查。
2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛
(1)出示下面的生字小組內學習說發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫動物的。)
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
(2)這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
(3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。
小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!
游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯,讓我們走進“課文”吧!
四、學習兒歌,感受快樂
在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。
2.挑六個學生說出小動們在忙什么?(誰在哪里干什么?)
3.生:蜻蜓半空展翅飛
4.師:隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
6.出示:蜘蛛房前結網忙。
師:忙著織網,要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)
7.完成前置作業(yè)第二題。(誰在哪里干什么?)
8.師帶領學生用多種形式朗讀:可以一問一答;可以對讀(男女生讀,同桌拍手讀)蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結網忙。
七、小結
在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動,再寫兒歌。
板書設計
動物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
兒歌冬教案篇2
活動目標
1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌,享受念兒歌的樂趣。
2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。
3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。
4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.知識的準備: 熟悉幾種動物的叫聲、習性等。
2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內容相關的小圖片。
活動重難點
1.活動重點:幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2.活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動過程
(一)導入。
師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎? 教學反思:教師通過提問的方式導入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問一:是誰呀?(老師引導幼兒和小雞打招呼。)
提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)
教學反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。
師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。
教學反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語速快了一些,給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠,所以在這方面,教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。
教學反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
(五)結束
師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ堄變狠p輕地、有序的離開禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
活動反思
教師通過提問的方式導入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
兒歌冬教案篇3
活動目標:
1、了解五官的作用,愛護自己的五官。
2、學習歌曲,并且動作表現(xiàn)歌曲內容。
活動準備:
教學ppt準備。
活動過程:
1、練聲《小動物的叫聲》
2、談話引出課題:請幼兒說一說人的五官長在那里?應怎樣保護好自己的五官?
3、學習歌曲《五官歌》。
(1)欣賞《五官歌》2~3遍,提出要求:認真傾聽,歌曲唱的五官是什么?
(2)告訴幼兒這首歌的名稱。
(3)教幼兒念一遍歌詞。
(4)教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。
(5)教師與幼兒一起聽音樂唱歌,并邊唱邊做動作正確的指出五官。
4、復習歌曲《辦家家》。
兒歌冬教案篇4
題材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃,長的胖乎乎的,一會學跳舞,一會學打鼓,累了就在花盆里睡著了,活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學習。
教材分析:這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,落在窗戶上是在學打鼓,落在屋頂上是在學跳舞,落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎。
學情分析:春天是一個多雨的季節(jié),淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂,可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候,總有許多小朋友扒在窗臺上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學唱了歌曲《大雨小雨》,對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象,因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,并隨著兒歌的節(jié)奏進行表演。
教學目的:
1、體會兒歌歡快活潑的情緒
2、學習有節(jié)奏的.朗誦兒歌
教學準備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶
教學過程:
1、復習歌曲《大雨小雨》,引出課題
提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?
2、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內容
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習說詞:胖乎乎
(2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:
(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
(2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
4幼兒練習朗誦兒歌
(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學習,認真學本領
(2)邊表演邊朗誦
(3)幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學習仿編詩歌
提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
兒歌冬教案篇5
活動目標:
1、理解兒歌內容,掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌,發(fā)準字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。
3、激發(fā)幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。
活動準備:
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥
活動過程:
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動。
提問:
1、小寶寶來幼兒園開心嗎?他看到了誰?對老師說了什么?
2、教師:你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣?你喜歡他嗎,為什么?
3、教師:你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼,請你來試一試。
二、觀看圖片引導幼兒學習理解兒歌。
1、逐句出示,引導幼兒理解,并強調發(fā)準字音。
提問:
(1)小寶寶怎樣來到幼兒園的?見到老師說了什么?
(2) 太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么,為什么會這樣?
(30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么,太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
(4)你喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
2、集體、分組進行動作表演有感情朗誦兒歌。
(視幼兒學習的情況,可以采用教師說兒歌的前半句,幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略,盡量讓幼兒參與朗誦。)
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語,在什么時候可以用。
三、小結
用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn),小朋友們從小要學會說禮貌用語,做一個懂禮貌的乖寶寶。
兒歌
小寶寶蹦又跳,走進幼兒園,
先說:老師早!
太陽聽了咪咪笑,
鳥兒聽了跟著叫:老師早!老師早!
寶寶從小有禮貌。
兒歌冬教案篇6
【活動目標】
1、學唱歌曲,初步學習用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
【活動準備】
1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物,太陽、白云圖片等。
【活動過程】
1、隨樂入場,創(chuàng)設交朋友的游戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設找朋友的圖片情境,幼兒學習創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
兒歌冬教案篇7
?對對歌》教學設計
一、教材分析:
?對對歌》是s版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應,合轍押韻,讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文,在學習課文的基礎上,引導學生自編對對歌,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
二、設計理念 :
本課以游戲形式導入新課,上課之初就可以激發(fā)學生的學習興趣,在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌,通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度,使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。
三、說教法、學法
識字教學不僅要教會學生識字,還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望,并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況,本課的教學將采用如下教法、學法。
教法:
1、情境助學法。利用多媒體創(chuàng)設情境,吸引學生的興趣。
2、小組合作探究法。培養(yǎng)學生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動,讓學生進一步掌握詞語,理解詞語的意 思。 學法:讓學生運用在讀中學,在玩中學的方法掌握、理解詞語,培養(yǎng)學生主動識字的愿望。
四、教學目標 :
1.認識“反、退”等13個字,會寫“單”、“關”兩個字,學習并掌握部首“r”。
2.正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思,培養(yǎng)學生的獨立識字能力。
3.激發(fā)學生編對對歌的興趣,培養(yǎng)學生虛心的好品質。
五、教學重難點:
教學重點:正確流利地朗讀對對歌,理解幾組反義詞的意思。
教學難點:
(1)會寫“單、關”兩個生字。
(2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準備:
課件、兩只鉛筆
七、教學過程:
(一)游戲導入 激發(fā)興趣
1.同學們,你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎?因為老師要和大家交朋友,也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰最想和老師交朋友呢?(找一個外貌和老師不同的學生)和學生問好,并介紹自己,相應的學生也要介紹自己。
?設計意圖:通過簡單的談話引入,可以拉近師生之間的距離,吸引學生的注意力。簡單的自我介紹,不僅鍛煉學生的口語表達能力,而且體現(xiàn)了語文學習的工具性?!?/p>
2.請同學們仔細觀察我們兩個,你能找出我們有哪些不同點呢?(預設:有的會說高矮、胖瘦、大小等。)同學們觀察的真仔細,那我們來看一看,像大小、高矮這樣的詞,我們管它叫什么詞呢?(反義詞)不錯,我們把意思剛好是相反的,詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對對歌,這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁,大聲地讀一讀,并在書上標記出你不認識的字。(板書:對對歌)
?設計意圖:通過觀察這個小活動,激起學生的好奇心,并自然地引出反義詞概念,揭示本課的課題?!?/p>
(二)初讀兒歌,學習生字新詞
1.同學們,你們現(xiàn)在讀完了嗎?老師想請教你們一個問題,如果在讀課文的時候看見你不認識的字,你怎么辦呢?(預設:問老師、問父母、查字典等)同學們的方法都很好,但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習慣,這樣這樣可以知道字的正確讀音,而且理解字的含義。
?設計意圖:培養(yǎng)學生有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學
習,養(yǎng)成良好的查字典習慣】
2. 同學們,聽你們讀得這么認真,那現(xiàn)在我們一起來讀一遍,看誰讀的最認真最準確。首先,教師領讀,然后讓學生一起大聲朗讀。
3.書上的生字寶寶們看同學讀得都非常棒所以跳了出來,要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎?課件出示:
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單
現(xiàn)在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字,讀的時候聲音要響亮準確。(找兩名同學)
3.同學們讀的非常不錯,誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什么呢? (預設:①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。)
?設計意圖:13個生字里有3個翹舌音,3個三聲的字,通過學生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述,學生記憶的會更牢固。體現(xiàn)了學生主體的地位。】
4.同學們讀的非常好,老師真是越來越喜歡大家了??墒牵謱殞毞浅L詺?,他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎?幻燈顯示:
反、退、 關、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單
(找若干名同學讀)
5.同學們讀的真準確,而且記字的速度也非??臁,F(xiàn)在請你們分享一下你是怎么記住這些字的,或是在寫這個字的時候要注意什么?
(預設:有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法)
?設計意圖:低年級是學生學習生字的主要階段,讓學生知道用什么方法記住比機械的練習更重要,同時也激發(fā)學生識字的樂趣?!?/p>
6.既然同學們都記得差不多了,那我們一起來做一個摘星星的游戲,看誰摘的星星最多最準確。(幻燈片顯示)
(三)熟讀兒歌, 理解詞語意思
1.現(xiàn)在,我們把認識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文,看誰讀得最認真。
2.老師現(xiàn)在把對對歌里的反義詞都拿出來了,請同學們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢?我們能不能舉生活中的例子來理解呢?出示幻燈:
新―舊 長―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡單明―暗 正―反進―對開―關虛心―驕傲容易―困難
誰先來舉例子說說新―舊?(找同學回答并進行評價)
3. 剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞,你們能不能舉生活中的例子來理解呢?請同學們在自己的小組內和同學一起討論討論,然后舉出例子。
4.關―開:什么是關,什么是開呢?現(xiàn)在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢?請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們仔細觀察“關”字的偏旁是“r”,而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞?想一想偏旁是“r”的字還有哪些?
“單”字的偏旁是什么呢?它是什么結構?寫的時候要注意什么?
5.指名讓學生說一說這些字在生活中例子,并給予評價。
(預設:單個詞的反義詞學生都能說出意思,唯獨勝利―失敗,復雜―簡單虛心―驕傲,容易―困難這四組反義詞學生難以理解)
(1)容易―困難:3+4=4+5+6=引出容易―困難
(2)復雜―簡單通過兩個中國結向學生解釋(一個編制簡單的,一個復雜的。)
(3)勝利―失敗和虛心―驕傲:觀看《龜兔賽跑》,討論最后在比賽結束后烏龜勝利了,兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲,烏龜很虛心。引出――虛心使人進步,驕傲使人落后。那么你們在學習上應該怎么做呢?在句子中再找出一對反義詞。
?設計意圖:簡單的反義詞學生能夠自己掌握并理解,復雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學生掌握,而且能維持學生的注意力。】
6.同學們,這些生字寶寶我們都理解它的含義了,現(xiàn)在就請同學們再大聲的朗讀對對歌,最后比一比,哪組同學讀的最響亮,最準確。
(四)拓展延伸,介紹歷史文化
同學們你們知道嗎,其實我們說的對對歌就是春聯(lián)的一種簡單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已經成為我國傳統(tǒng)文化的象征?,F(xiàn)在同
學們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。
(五)課堂小結
同學們,我們今天的收獲真大,交了新朋友,學了詞,寫了字,讀了對對歌,那么課后請同學們自己編一個對對歌,如:大對小,高對矮,黑對白,胖對瘦,邪惡對善良。那么今天同學們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。
八、板書設計:
關:倒八字
單:倒八字
對對歌 關門 開關 單一 單個
兒歌冬教案篇8
教學目標:
1、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》
2、掌握開鎖的兩個不同的節(jié)奏╳╳╳ ╳ ○
3、學習音樂游戲,了解游戲的玩法。
教學準備:
鎖2把,鑰匙若干,鎖圖片人手一個,鑰匙道具2把,幼兒有過玩鎖的經驗
教學過程:
一 出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。
1、設置場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心,激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。
2、學習期待鎖打開而沒有打開時的(╳ ╳ ○)的咔嚓聲和鎖打開時(╳╳)的咔嚓聲,體驗兩種不同的節(jié)奏。
在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏,在找到與找不到的循環(huán)中體驗兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒,找不到時(╳ ╳ ○)失望,找到了(╳╳)高興。
3、學一學
教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節(jié)奏。教師提煉,反饋,全體幼兒配合著表情跟學1-2次。
4、游戲:。
游戲1 聽節(jié)奏做動作
游戲玩法:幼兒兩手相扣做一把鎖,聽教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏,幼兒做出相應的動作。(鎖開了,手打開;沒打開鎖,手不動。)。
游戲2 學一學節(jié)奏
游戲玩法:看教師做不同的手打開和沒打開動作,幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對應。
二 學唱歌曲
1、教師完整范唱一遍,提問:
你聽見了幾個咔嚓?
他們都一樣嗎?
哪里不一樣?
2、教師范唱第二遍,要求幼兒在強拍處做拍手動作。
3、幼兒輕聲用"啦"來哼唱,咔嚓處仍用咔嚓。
4、幼兒整體學唱。