泡泡樂(lè)教案模板7篇

時(shí)間:2022-11-25 作者:couple 備課教案

制定一份全面的教案會(huì)讓我們?cè)谥v臺(tái)上更自信的展現(xiàn)自己,寫(xiě)好教案之后是可以讓自己教學(xué)上的重點(diǎn)有突出的,以下是范文社小編精心為您推薦的泡泡樂(lè)教案模板7篇,供大家參考。

泡泡樂(lè)教案模板7篇

泡泡樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。

2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并體驗(yàn)成功的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開(kāi)叉的吸管。

3、每人一份圖表,筆

4、幻燈片活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師吹泡泡,引起幼兒的興趣。

小朋友你們看老師在干什么?你們玩過(guò)吹泡泡嗎?吹泡泡要用什么材料?(泡泡水、吸管)

2、幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

3、 重點(diǎn)提問(wèn):小朋友這三種泡泡水有什么不同?

4、小結(jié):原來(lái)洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

二、探索用用不同管口的吸管吹泡泡較。

1、師:泡泡的大小都一樣嗎?

小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管去試一試,看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同,并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。

2、分別出示不同的吸管有細(xì)粗不同的吸管。

3、小朋友講述自己的猜想,請(qǐng)個(gè)別小朋友上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的想法。

4、小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡,教師指導(dǎo)。

5、 小朋友看幻燈片,后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大,幼兒進(jìn)行比較。

提問(wèn):為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢?(因?yàn)楣茏拥目籽鄞?吹出的泡泡就大)。

6、小結(jié):

粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?所以吹出的泡泡就大。原來(lái)吸管口越大吹的泡泡就越大。

活動(dòng)延伸:

嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動(dòng)區(qū)里,以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒(méi)有不同。

泡泡樂(lè)教案篇2

教學(xué)意圖:

音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量。

教學(xué)目標(biāo):

1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2.嘗試用夸張的`表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

教學(xué)難點(diǎn):

在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程:

一、說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透a段樂(lè)曲的節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來(lái) 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來(lái) 0|”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透a段樂(lè)曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

2.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

3.由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

“這是什么聲音?”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

教師小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂(lè)曲

播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

五、游戲

指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并和家長(zhǎng)一起表演。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

不足之處:

幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位,對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

泡泡樂(lè)教案篇3

教案目標(biāo):

1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

教案準(zhǔn)備:

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

教案過(guò)程:

一、吹泡泡。

1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)

3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?

二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。

1、出示星星。老師提問(wèn):

a、這是什么泡泡?

b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?

c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)

2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):

a、這是什么泡泡?

b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?

c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

3、出示葡萄。老師提問(wèn):

a、這是什么泡泡?

b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?

c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?

4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)

5、集體念詩(shī)歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

四、結(jié)束部分。

小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

泡泡樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無(wú)關(guān)的,打破圓形——圓形,三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。

喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過(guò)街上買來(lái)的泡泡的游戲,知道吹出的泡泡都是圓圓的。

材料準(zhǔn)備:

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形,每個(gè)幼兒一張卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?

1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲,而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,今天老師帶來(lái)了不同的吹泡泡工具,你們看看它是什么形狀?跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎?

2、教師提問(wèn):三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(幼兒猜想,有的說(shuō)是三角形的、有的說(shuō)是圓形的)

3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。

如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面,是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡,驗(yàn)證自己的猜想。

1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具,開(kāi)始吹泡泡。

2分享交流:

(1)你們用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?

(2)到底用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀,老師再吹吹,小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察,再次驗(yàn)證三角形工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。

四、小結(jié):不管是圓形還是三角形的工具吹出來(lái)泡泡都是圓形的,那么還有什么可以用來(lái)吹泡泡,吹出來(lái)的泡泡又是什么形狀,回家以后小朋友可以去找找,以后我們?cè)賮?lái)試。

泡泡樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)欣賞音樂(lè)

1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、音樂(lè)聽(tīng)完了,你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?

(二)看圖譜欣賞音樂(lè)

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?

3、原來(lái)呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來(lái)了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。

師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。

(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師:拽--彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?

2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)

(五)活動(dòng)結(jié)束。

師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

活動(dòng)延伸:

家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。

活動(dòng)反思:

這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng),從中班教到現(xiàn)在,我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng),基本上都是歌唱活動(dòng),打擊樂(lè)活動(dòng)也非常地少。由于審議那天,我出門聽(tīng)課了,放學(xué)后問(wèn)了其他老師,說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細(xì),可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題,網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的,而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的,并沒(méi)有形象地說(shuō)明,因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師,沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)。只有音樂(lè),教案還比較模糊,那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)教師傅時(shí),沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課。救星啊~~~

觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開(kāi)明了許多?;顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動(dòng),我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的,因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中,我放得比較開(kāi),情緒投入地相當(dāng)多,孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè),我情緒放的太開(kāi)了,因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后,回到座位,我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo),使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚,有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?!毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

另外,師傅提出,在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲,而我應(yīng)該退居二線,讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。

想來(lái)也是,我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),但還是有些不敢,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。

泡泡樂(lè)教案篇6

教材分析

中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的ab兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?;顒?dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

活動(dòng)建議

1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

(1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

(2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

a段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

(1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

泡泡樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動(dòng),快樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干;每個(gè)幼兒一個(gè)杯子(盛有吹泡泡用的水)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、組織談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

教師:“你們吹過(guò)泡泡嗎?用什么來(lái)吹泡泡?今天老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具,你們想不想來(lái)試一試?

2、出示吸管,讓幼兒自吹泡泡,溫習(xí)“吹泡泡”技能。

(1)教師觀察幼兒吹泡泡,及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。

(2)提問(wèn):“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)?有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。

(3)有節(jié)奏的說(shuō):“我用吸管吹泡泡,泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑?!?/p>

3、出示鉛絲,引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

(1)鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎?為什么?我們能不能想個(gè)辦法,讓鐵絲也變成吹泡泡的工具?

(2)老師觀察幼兒制作情況并給予提示:“繞啊繞,繞出許多小圈圈”。

(3)教師小結(jié)幼兒制作工具情況:“為什么他制作的工具吹不出泡泡?(孔太大)孔小能不能吹出泡泡(能)要求幼兒重新制作工具。

(4)比較幼兒制作的吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出成功的秘密。教師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說(shuō)兒歌:“我繞鐵絲吹泡泡,泡泡象個(gè)大氣球

(5)出示不同形狀的工具,幼兒猜測(cè),教師演示。

小結(jié):原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡,

4、出示牙刷,進(jìn)行吹泡泡活動(dòng),了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

(1)牙刷能吹出泡泡嗎?

(2)發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷,引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

(3)老師邊指導(dǎo)邊說(shuō)兒歌:“我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡樂(lè)的滿天飄?!?/p>

(4)學(xué)念兒歌:我用吸管吹泡泡,泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡,泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡樂(lè)得滿天飄。

老師小結(jié)。

5、出示樹(shù)葉,進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

(1)提問(wèn):“樹(shù)葉能不能吹泡泡,為什么?用什么辦法能用樹(shù)葉吹出泡泡?(幼兒討論)

(2)教師示范并且小結(jié)。

(3)討論:“你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙?什么東西還能吹出泡泡?”