幼兒園音中班音樂課教案6篇

時(shí)間:2024-03-16 作者:Brave 備課教案

教案可以幫助教師有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)材料,提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度,教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋進(jìn)行必要的教學(xué)總結(jié)和反思,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園音中班音樂課教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園音中班音樂課教案6篇

幼兒園音中班音樂課教案篇1

活動(dòng)意圖:

春天是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天。對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結(jié)束。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用不同力度來表現(xiàn)歌曲中的不同形象。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

2、了解種子發(fā)芽的過程。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分

1、節(jié)奏練習(xí):《摘果子》

2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》

要求:唱出袋鼠的活潑可愛,前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。

過渡語:袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢,突然怎么樣了呀?

二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

(一)、看圖引出主題

過渡語:春天來了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和誰在說話?我們一起來聽一聽。

(二)、欣賞歌曲

1、幼兒完整欣賞歌曲。

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒安靜聆聽,培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂的習(xí)慣。

過渡語:你們聽到誰在說話呀?在說什么呢?我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>

2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。

提問:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容唱出來)

過渡語:小朋友們都聽的很仔細(xì),那老師再來考考你們,

提問:春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣?

教師小結(jié):因?yàn)榇河曷湎聛硎禽p輕地、柔柔的,所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他,他就很著急的想出來,所以種子說話時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。

3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。(可以邊唱邊做動(dòng)作)

4、用不同的力度來演唱歌曲。

剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的,那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲)

5、分角色演唱。

教師和幼兒對(duì)唱,教師唱前半句,幼兒唱后半句。

幼兒對(duì)唱,部分幼兒唱前半句,其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

三、表演:春雨沙沙。

1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

師:小朋友們,請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的?

春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。(分組)

教師為孩子分配春雨和種子的角色,

教師指導(dǎo):

選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈,扮演種子。選若干名幼兒在圈外面,扮演春雨。

當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí),幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭;唱“沙沙沙”時(shí),扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作;當(dāng)唱“種子種子”時(shí),大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,唱“在說話”時(shí),圈上的幼兒做說話狀,與旁邊的幼兒互動(dòng);唱“哎喲喲”時(shí),外面幼兒繼續(xù)下雨,“雨水真甜”“我要發(fā)芽”圈上幼兒雙手合十,向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開火車》

要求:根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

附歌曲:春雨沙沙

春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大!

活動(dòng)結(jié)束:

1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來了?孩子回答:春天來了。

2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

活動(dòng)延伸:

1、小朋友表演的真好,以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。

2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。

教學(xué)反思:

?春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入

幼兒園音中班音樂課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

2、通過感知對(duì)比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

3、能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)的引入。

1、以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

2、教師分別敲擊樂器,幼兒進(jìn)行聽辨,并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。

2、教師在幕后敲擊某種樂器,請(qǐng)幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3、聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

先后敲擊某一種樂器。

同時(shí)敲擊某兩種樂器。

同時(shí)敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

三、在音樂背景下,聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

1、聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2、不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。

在音樂的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂器。

在音樂的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂器。

在音樂背景下,輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂器。

四、看圖譜,合奏樂器。

1、看圖譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。

2、進(jìn)行打擊樂表演。

3、在演奏打擊樂《郊游》中,引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。

活動(dòng)延伸:

1、繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

2、投放多種打擊樂器,鼓勵(lì)幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個(gè)聲部,使得音色有所區(qū)別。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動(dòng)充滿神秘感和情趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開展,孩子們?cè)?聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園音中班音樂課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?快樂小豬》舞蹈視頻

活動(dòng)過程

一、熟悉音樂節(jié)奏

1、大家一起來欣賞音樂。

2、跟著音樂雙手打節(jié)拍,感受音樂的節(jié)奏感。

3、學(xué)著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。

4、老師一句句的讀歌詞,幼兒也跟著說。

5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻,激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

二、學(xué)《快樂小豬》舞蹈

1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作,讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢(shì)要做到位。

3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作,讓幼兒更好的記住動(dòng)作。

4、講解舞蹈動(dòng)作的'時(shí)候要語言簡(jiǎn)便,不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術(shù)語。

5、要用兒化音講話,讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

2、《快樂小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒園音中班音樂課教案篇4

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、理解、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試遷移已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

2、在觀察、發(fā)現(xiàn)關(guān)于月亮的畫面不斷變化的過程中,學(xué)習(xí)兒歌并嘗試創(chuàng)編。

3、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的幻燈片三幅。

[活動(dòng)過程]

1、觀察第一幅幻燈片,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)兒歌的第一句。(在觀察的過程中,教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面上不斷出現(xiàn)的樹、月亮和小鳥,用語言進(jìn)行描述,并學(xué)習(xí)兒歌中的語言。)

2、遷移對(duì)句式的感受和經(jīng)驗(yàn),觀察第二幅、第三幅幻燈片,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、觀看幻燈片演示,欣賞老師完整地朗誦兒歌。

4、遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)快樂。(教師在創(chuàng)編的過程中,引導(dǎo)幼兒按句式進(jìn)行講述。)

教學(xué)反思

一個(gè)完整的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過程,而是包含了很多前期的觀察和了解,對(duì)孩子的觀察,對(duì)孩子能力的了解,設(shè)立一個(gè)可行性的目標(biāo),適合孩子才是正確的。在一個(gè)活動(dòng)中,孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的,也有是預(yù)設(shè)之外的,這才是活動(dòng)本身帶給我們的思考。孩子是活動(dòng)的主體,是我們圍繞的中心,只有關(guān)注了孩子,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

幼兒園音中班音樂課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。

4.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過程:

一.導(dǎo)入:

創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。

二.展開:

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容:

有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時(shí),一只貓沖了過來,小老鼠像個(gè)球似的.滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

(1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊在座位上做動(dòng)作。

(2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊做動(dòng)作。

4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來。

5.請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?

6.幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7.播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8.跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲

(1)第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來。

(2)第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。

如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

(3)第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

活動(dòng)總結(jié):

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”

活動(dòng)結(jié)束:

組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

幼兒園音中班音樂課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏

2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來

3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓

3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂

重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)過程

1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西。

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。

6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏。

7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請(qǐng)部分小朋友出來邊唱邊表演。

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng)。

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲。

五、結(jié)束

讓幾個(gè)小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過山洞,跨過大橋,在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)

六、活動(dòng)延伸

在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容

七、課后小結(jié)與反思

活動(dòng)反思:

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”,這也對(duì)后面的過程進(jìn)行有一定的影響。

2、本次活動(dòng)的音樂偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。