教案的內(nèi)容是能夠看出一個(gè)教師的綜合能力的,我們一定要認(rèn)真準(zhǔn)備,教案在起草的時(shí)候,大家務(wù)必要考慮與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的比本領(lǐng)幼兒園教案7篇,感謝您的參閱。
比本領(lǐng)幼兒園教案篇1
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)。
2.知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
3.能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境談話,直入主題
出示猩猩博士,營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境,直接導(dǎo)入主題。
師:猩猩博士開(kāi)了一家動(dòng)物本領(lǐng)推薦公司,他說(shuō),你有什么本領(lǐng),你想找什么樣的工作,都來(lái)找我猩猩博士吧。
2、互動(dòng)問(wèn)答,了解本領(lǐng)
串講故事前半部分,設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn),了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
播放課件,幼兒分別觀察龍蝦,青蛙,袋鼠
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?
它有什么本領(lǐng)?
可以做什么工作?
3、生活談話,提升經(jīng)驗(yàn)
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng),初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。
師:你知道哪些動(dòng)物有什么本領(lǐng)?
你的老師有什么本領(lǐng)?
你的朋友有什么本領(lǐng)?
4、情境設(shè)疑,理解意義
串講故事后半部分,營(yíng)造“演出”情境,初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理。
師:小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士,他們決定舉行一場(chǎng)盛大的演出來(lái)感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要許多人一起合作才能完成,我們來(lái)看看有哪些事情需要做,有誰(shuí)擔(dān)任最合適。
幼兒分配演出角色
合作游戲,體驗(yàn)快樂(lè)
1,欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2,幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
比本領(lǐng)幼兒園教案篇2
教材分析
小班幼兒自主意識(shí)、自信心逐漸增強(qiáng),能說(shuō)出自己的長(zhǎng)處,但合作意識(shí)淡薄、合作能力不足?!墩l(shuí)的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋(píng)果,比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻:每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏?ài)動(dòng)物是幼兒的天性,因此本活動(dòng)借助掛圖、課件,引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活,分享、交流自己和同伴的本領(lǐng),懂得好朋友都有自己的本領(lǐng), 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。
2、能大膽說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng)。
3、懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。
2、教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 cd(盒帶)。
活動(dòng)建議
1、出示掛圖,分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問(wèn):小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)繼續(xù)講述第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。提問(wèn):誰(shuí)能摘到果子?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。
(3)欣賞故事后半部分,讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。提問(wèn):為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?
后來(lái)他們是怎樣摘到果子的?
小結(jié):梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì)爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。
2、播放教學(xué)資源,完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,幼兒跟述故事中的角色對(duì)話。
3、認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng),進(jìn)一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。
(2)交流生活中的合作:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。
4、幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
(1)介紹游戲玩法:幼兒分成 2~4 路縱隊(duì),兩腳分開(kāi),依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類(lèi)推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后,游戲開(kāi)始,手腳并用,雙手不得松開(kāi),第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。
(2)幼兒分組游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
附故事
誰(shuí)的本領(lǐng)大
森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見(jiàn)了梅花鹿,他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,說(shuō)著說(shuō)著,就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后,他們決定比比看。
梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員,大象把鼻子朝前一甩說(shuō):“你們看,河對(duì)岸有棵果樹(shù), 果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子,你們誰(shuí)能先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?!?/p>
比賽開(kāi)始了,大象喊了聲:“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳,就過(guò)了河,他一口氣跑到果樹(shù)下??墒菢?shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里很著急。猴子呢,他跑到小河邊,可他既不會(huì)游泳,又跳不過(guò)去,河上沒(méi)有橋, 也沒(méi)有船,猴子過(guò)不了河,急得他抓耳撓腮。
猴子想了想,于是就喊起來(lái):“梅花鹿,有辦法啦!你快回來(lái),馱我過(guò)河,我們一起去摘果子!”聽(tīng)到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著猴子跳過(guò)河,跑到樹(shù)下。猴子飛快地爬上果樹(shù),攀著樹(shù)枝很快就摘到了果子。
他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說(shuō):“現(xiàn)在你們明白了吧,梅花鹿能過(guò)河, 可是不會(huì)爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!?/p>
從此,猴子和梅花鹿成了好朋友。
比本領(lǐng)幼兒園教案篇3
設(shè)計(jì)背景:
從幼兒的興趣著手,孩子們對(duì)于動(dòng)物充滿著好奇與喜愛(ài),經(jīng)常在散步的時(shí)候,會(huì)看到孩子們駐足、觀察,并嘗試著模仿小動(dòng)物的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作,互相追逐,感受快樂(lè)。
從年齡特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分析,小班幼兒思維是具體形象的,以游戲貫穿活動(dòng)的始終,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境,不僅能幫助幼兒細(xì)致的了解小貓的生活習(xí)性,同時(shí)也能將孩子們零散的一些對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),編成富有節(jié)奏感的歌詞,學(xué)習(xí)說(shuō)唱這一表現(xiàn)形式;通過(guò)提出問(wèn)題、動(dòng)作表現(xiàn)等形式支持幼兒在音樂(lè)和形象特征之間建立聯(lián)系,考慮到小班幼兒表現(xiàn)能力和欣賞經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)幼兒有意識(shí)的聽(tīng)并能初步的對(duì)比表現(xiàn)鮮明的音樂(lè)形象。這也是我們《快快樂(lè)樂(lè)上幼兒園》主題下的音樂(lè)劇的小劇目之一。
另外,新小班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月,正在逐步適應(yīng)幼兒園的生活,本次活動(dòng)也旨在通過(guò)營(yíng)造有趣的游戲化情境,讓孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,了解小貓的生活習(xí)性,理解歌詞,并嘗試和老師共同進(jìn)行音樂(lè)游戲。
2、樂(lè)意在集體面前進(jìn)行表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、響板、大樹(shù)、小樹(shù)、貓媽媽頭飾、大老虎
活動(dòng)流程:
一、觀察導(dǎo)入,引起興趣
1、共同裝扮貓媽媽
——看看老師是怎么變成貓媽媽的?
2、快樂(lè)的和貓媽媽打招呼
3、共同演唱《一只小貓》,學(xué)習(xí)扮演小貓。
價(jià)值分析:通過(guò)共同裝扮貓媽媽?zhuān)蕴釂?wèn)的方式,了解貓臉上的主要特征,建立直觀的動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒的表演興趣。
二、幼兒討論,共同游戲
1、復(fù)習(xí)歌表演
——表現(xiàn)大貓和小貓的輕重變化
2、共同討論,說(shuō)唱歌曲
——討論小貓有什么本領(lǐng)?
——分段說(shuō)唱,共同表演
價(jià)值分析:通過(guò)傾聽(tīng)比較,進(jìn)一步鞏固歌聲的輕重表現(xiàn)出大貓和小貓的區(qū)別,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)進(jìn)一步建立音樂(lè)和所描繪形象之間的聯(lián)系。
三、豐富情節(jié),完整游戲
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的變化,拓展情節(jié),引出大老虎
——聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?怎么辦呢?
——學(xué)習(xí)小貓上樹(shù)的本領(lǐng)
2、情景表演,理解游戲規(guī)則
——聽(tīng)到音樂(lè)變化學(xué)習(xí)小貓上樹(shù)的本領(lǐng)
3、幼兒完整游戲
價(jià)值分析:通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)變化,豐富情節(jié),引出大老虎角色,從而拓展幼兒對(duì)小貓的深入了解,完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
比本領(lǐng)幼兒園教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類(lèi)及作用。
2.知道飛機(jī)是一種交通工具,給人們生活帶來(lái)很大方便。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn):知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種不同種類(lèi)的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī)):課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類(lèi)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入活動(dòng),引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1.提問(wèn):“天上飛,不是鳥(niǎo),前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?
2.提問(wèn):你們做過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺(jué)?
小結(jié):坐飛機(jī)很舒服,速度很快。
二、通過(guò)觀察客機(jī)的飛機(jī)模型,激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征。
1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型,與同伴交流討論,了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):觀察飛機(jī)模型,飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?
小結(jié):飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的:尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的,起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。
2.通過(guò)模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用途與便利。
提問(wèn):它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?
小結(jié):飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具,他可以在天上飛行,可以去汽車(chē)去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利,飛機(jī)的本領(lǐng)真大。
三、了解飛機(jī)的種類(lèi)、用途及給人們生活帶來(lái)的方便。
提問(wèn):除了客機(jī),你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?
小結(jié):飛機(jī)有這么多種類(lèi),他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來(lái)打擊敵人,維護(hù)國(guó)家的安全,一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來(lái)運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥,一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便,本領(lǐng)真是大。
四、觀看飛機(jī)展視頻,感受飛行帶來(lái)的震撼和祖國(guó)的強(qiáng)大。
提問(wèn):你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)?會(huì)有什么特別的本領(lǐng)?
五、活動(dòng)延伸
到活動(dòng)區(qū),將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫(huà)出來(lái)吧。
課后反思:
本次活動(dòng),教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法,讓孩子通過(guò)多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí),對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征,了解了飛機(jī)的種類(lèi)及作用,以及給人們生活帶來(lái)很大方便。
在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類(lèi)及作用”時(shí),讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前,教師總結(jié)、提升在后,利用觀察法,充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn),并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成,說(shuō)說(shuō)除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī),它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的`同時(shí),還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性,讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類(lèi)的飛機(jī)外形與作用,加深了對(duì)飛機(jī)的了解。
在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來(lái)的方便。”時(shí),運(yùn)用談話法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī),它們都有什么本領(lǐng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法,讓幼兒通過(guò)觀看飛機(jī)展視頻,感受飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來(lái)的便利。
整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效,讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征、種類(lèi)及其作用,以及它給人們帶來(lái)的便利。但活動(dòng)中還存在著不足之處,在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí),急于達(dá)成自己的目標(biāo),提問(wèn)不明確,對(duì)于幼兒的回答缺少肯定與提升,導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。
比本領(lǐng)幼兒園教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法,鍛煉其手臂力量。
2、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
3、調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、投擲物、標(biāo)靶若干、場(chǎng)地布置如圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,排成四路縱隊(duì)。
2、準(zhǔn)備操練習(xí):要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投遠(yuǎn)活動(dòng)。
① 幼兒自由玩紙飛機(jī),讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。
② 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做,怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
③ 在幼兒感知的基礎(chǔ)上,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范:手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開(kāi)放,身體后仰,用力蹬地頭向前方。
④ 幼兒集體徒手練習(xí)3—5次,教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
⑤ 請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。
2、投準(zhǔn)活動(dòng)。
① 教師啟發(fā)談話:小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法,那么怎樣能投得準(zhǔn)呢?
讓幼兒到師生共同布置的。
比本領(lǐng)幼兒園教案篇6
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中,我們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去,樂(lè)此不疲,稚拙可愛(ài)的樣子。
他們有時(shí)兩兩頭碰頭,有時(shí)幾位小朋友在繞著圓圈爬……每當(dāng)這時(shí),我都要提醒他們地上很臟,不能隨地亂爬,他們總是表現(xiàn)出非常失望的樣子。之后我總在想:我這樣做有效嗎?這可是孩子們的樂(lè)趣呀!為了滿足孩子的樂(lè)趣,我就常常帶他們到舞蹈房,讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂(lè)趣;在爬中我和孩子融入一起, 由此也產(chǎn)生了"后退爬"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中,幼兒初步學(xué)會(huì)后退爬的基本技能。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.放松活動(dòng)
(1)小朋友,你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?,教師鼓?lì)學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。
(2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里??
教師小結(jié):小烏龜真能干,會(huì)用伸縮的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。
2.聽(tīng)信號(hào)爬
(1)小烏龜還有什么本領(lǐng)
(2)你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號(hào)爬嗎?
3.幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起,能聽(tīng)著老師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬,還會(huì)怎樣爬呢?我們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。
(2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,(請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范)我們也來(lái)試一試,好嗎?教師仔細(xì)觀察幼兒后退爬的情況。
(3)幼兒討論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣
(4)幼兒再試一試后退爬。
教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。
(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教我好嗎?
4.在游戲中練習(xí)后退爬
(1)游戲一"比比誰(shuí)的本領(lǐng)大"
老師今天真高興,你們教會(huì)了我后腿爬的本領(lǐng),謝謝你們!我想和你們玩?zhèn)€游戲"比比誰(shuí)的本領(lǐng)大"好嗎
游戲規(guī)則:老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓我,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對(duì)方抓著。
(2)游戲二"看標(biāo)志爬"
老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí),就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃,誰(shuí)就是冠軍。
5.放松活動(dòng)
(1)你看到過(guò)什么小動(dòng)物后退爬了嗎?在什么時(shí)候它們就會(huì)后退爬?它們?yōu)槭裁匆笸伺?/p>
教師小結(jié):后退爬也是小動(dòng)物用來(lái)保護(hù)自己的一種辦法。
(2)你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要注意聽(tīng)音樂(lè)的變化,當(dāng)聽(tīng)到可怕的音樂(lè)時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著。
(3)放音樂(lè),教師和幼兒進(jìn)行游戲。(看幼兒理解音樂(lè)的情況,可以進(jìn)行兩次游戲)
比本領(lǐng)幼兒園教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。(難點(diǎn))
3.感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。
活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1.教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解:雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但也有自己做不到的事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2.幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3.教師續(xù)講故事第二段,幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯:合作。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大
1.結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
2.師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯:抓耳撓腮。
后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):
小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)
1.幼兒自主選擇角色表演故事。
2.重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。
集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)1.引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
2.欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):
只要我們能互相幫助一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,會(huì)得到更多的快樂(lè)。
活動(dòng)評(píng)析《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
?綱要》指出:"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。"針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色對(duì)話對(duì)促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用,為此,本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。活動(dòng)中,運(yùn)用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測(cè)討論解決困難、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流自己的所思、所想,不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的`發(fā)展。
活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略:
1.視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容多媒體具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動(dòng)有趣的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
動(dòng)畫(huà)演示情境,幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺(jué)形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我們依據(jù)故事內(nèi)容,通過(guò)課件的演示,生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過(guò)程,讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。
再現(xiàn)生活掠影,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的精彩瞬間,幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.有效提問(wèn),引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理提問(wèn)是支持幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的有效手段,是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式,我們充分利用有效提問(wèn)的教學(xué)手段,給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
開(kāi)放性提問(wèn)?;顒?dòng)中,抓住孩子的興趣點(diǎn),在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,拋給孩子們開(kāi)放性的問(wèn)題,活躍孩子的思維,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如:"有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問(wèn)題給孩子提供想象的空間,使幼兒有話樂(lè)說(shuō)、勇于思考,更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng),也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品,與作品產(chǎn)生共鳴。
分析性提問(wèn)。針對(duì)故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感變化,提出分析性的問(wèn)題,幫助幼兒理解角色,感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。如:"為什么小猴和梅花鹿一開(kāi)始沒(méi)有摘到果子,后來(lái)摘到果子了?"通過(guò)這樣的問(wèn)題互動(dòng),能夠引發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)分析問(wèn)題。
遞進(jìn)性提問(wèn)?;顒?dòng)開(kāi)始提出"誰(shuí)的本領(lǐng)大"這個(gè)問(wèn)題,意在引發(fā)幼兒說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí);在分段講述中,再次出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒體會(huì)理解有些事情僅憑個(gè)人的本領(lǐng)是完不成的;在完整理解故事的過(guò)程中,第三次提到"誰(shuí)的本領(lǐng)大",意在引導(dǎo)幼兒理解合作本領(lǐng)大的道理。三個(gè)相同的問(wèn)題,體現(xiàn)了問(wèn)題的遞進(jìn)性,也使孩子對(duì)故事的理解循序漸進(jìn)、由淺入深。
3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展美國(guó)行為主義教育學(xué)家?guī)觳岢龅捏w驗(yàn)式主動(dòng)學(xué)習(xí)理論指出:"幼兒是在體驗(yàn)中獲得感知,提高認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的。"過(guò)程性的體驗(yàn)和感受,不僅使孩子更容易理解作品的內(nèi)容和角色的心理變化,而且更深刻地感受到作品的思想情感,加深對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中我們運(yùn)用模仿、表演游戲等形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,表達(dá)對(duì)故事的理解。如:在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過(guò)程中,理解它們著急的心情;通過(guò)模仿角色對(duì)話,從而掌握合作的方法。
4.聯(lián)系生活實(shí)際,喚起幼兒回憶,提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段,也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,為幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。在促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。