認(rèn)識四和五的教案優(yōu)秀5篇

時間:2023-01-03 作者:lcbkmm 備課教案

隨著新學(xué)期的開始,相信教師此時一定都在制定教案了,教案在撰寫的過程中,老師肯定要注意聯(lián)系實際,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識四和五的教案優(yōu)秀5篇,供大家參考。

認(rèn)識四和五的教案優(yōu)秀5篇

認(rèn)識四和五的教案篇1

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

二、教學(xué)目標(biāo):

知識技能目標(biāo):

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標(biāo):

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程:

一、引入

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

生異口同聲地說:“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時候干什么。

生3:可以告訴我們時間。

師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

板書:認(rèn)識鐘表

[評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、 動手操作、交流、探究新知。

1.認(rèn)識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

生2:鐘面上有12個數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

生:動手撥小鬧鐘。

[評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

2.認(rèn)識整時。

請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

生:2時。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過我。

生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

生:4時。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

生:同桌互相說。

師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

生:8時。

師:這個時刻我們一般該干什么呢?

生:我們在上課。

生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。

師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

生:沉默。

師:好,我們小組討論討論。

生:展開熱烈的討論。

師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

生:想。

師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生:動手撥小鬧鐘。

師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

師:真了不起,我們再來撥一個3時。

生:撥鐘。

師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

[評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?

生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生1:兩個一樣,都是9時。

生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?

生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

[評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。]

師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1:小紅7時起床。

生2:早上,媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時起床。

師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

生:活動。

師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。

師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

生:動手撥小鬧鐘。

師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

[評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

生:用手表

生:用電子表。

(電腦出示3個時刻)

師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:都表示5時。

生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?

生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1:電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機上。

師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

生:練習(xí)。

師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

生:積極要求表現(xiàn)自己。

師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

[評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

生:獨立完成。

師:請同學(xué)仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

生:6時整。

師:誰有補充?

生:早上的6時整。

師:那再過一小時是幾時呢?

3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

(1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

(2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

(3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

(4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎?

四、全課總結(jié)。

能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

認(rèn)識四和五的教案篇2

活動目標(biāo):

1、 教幼兒認(rèn)識梯形,正確說出其名稱,知道梯形特征。

2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力,培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。

3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、磁性教具:各種幾何圖形

2、長方形、梯形紙各一張(人手一份),彩色紙條若干

3、吹塑紙做的梯子,紙折的輪船

4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份,油畫棒若干

活動過程:

一、復(fù)習(xí)幾何圖形

師:小朋友,大家學(xué)過許多幾何圖形,現(xiàn)在老師說兒歌,大家猜一猜它是什么圖形,好不好?

1、圓溜溜,胖乎乎,滾來滾來真可愛。

2、三條邊,三個角,站著像小山,樣子真漂亮。

3、四條邊一樣長,四個角一樣大,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。

4、四條邊,四個角,上下對邊一樣長,左右對邊一樣長。

師:小朋友真聰明,認(rèn)識了這么多圖形寶寶,今天老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形,它和長方形很像,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。(出示梯形)大家看它像什么?(梯子),這是梯形寶寶,我們叫它梯形。(幼兒跟說)

二、認(rèn)識梯形

1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù),梯形有幾條邊?(4條邊)梯形有幾個角(4個角),對,梯形有4條邊,4個角,,長方形有4條邊,4個角,那梯形和長方形有什么地方不一樣呢?

引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短(師:長方形的上下兩條邊一樣長,梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結(jié):梯形上下兩條邊一條短,一條長。

大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)

師:它到底一樣不一樣,我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條,咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量,上邊的邊到下邊的邊是這么長,我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量,上下兩條邊的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量,上下兩條的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。好,現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比,看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長,也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復(fù)說)

大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的,像個小坡一樣的)

教師小結(jié);梯形有4條邊,4個角,上下兩條邊一條長,一條短,并且是平行的,旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種,今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形,等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。

2、幼兒動手操作,體驗長方形和梯形的關(guān)系。

師;小朋友的桌子上有老師給每個人準(zhǔn)備的長方形和梯形,大家把它們兩個重疊在一起,折一折,變一變,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面,梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開,長方形又變成梯形。

3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛,喜歡翻跟頭。瞧,它翻呀翻,這樣站立,是不是梯形???? 它又翻呀翻,這樣站立,是不是梯形??????? 這樣呢??? 這樣呢?對,調(diào)皮的梯形寶寶,不管怎樣站立,它都是梯形。

三、幼兒操作,鞏固對梯形的認(rèn)識。

我們的生活中許多東西都是梯形,(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對,它每一個格子都是梯形)再看看輪船,船身是不是梯形?(對,它是一個倒立的梯形)

小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片,選一張自己喜歡的,看看圖片上哪部分是梯形,把它用好看的顏色涂出來。

四、作業(yè)展評

請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?

活動反思:

本次活動能通過幼兒的觀察 比較,從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形,在實際生活中得到進一步的應(yīng)用,科學(xué)和藝術(shù)有機整合,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

不足之處:

1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會更佳。

2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習(xí)慣較差,應(yīng)加以糾正。

認(rèn)識四和五的教案篇3

活動目標(biāo):

1.知識技能:

(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

(2)進一步理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、過程與方法:

(1)在操作活動中遵守規(guī)則,學(xué)習(xí)整理。

(2)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、情感、態(tài)度與價值觀:

喜歡和同伴合作共同游戲。

活動重點:

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰兩數(shù),理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件,5以內(nèi)的大數(shù)卡各一張、彩條若干。

學(xué)具:5以內(nèi)的數(shù)字花朵頭飾若干。

活動過程:

一、游戲活動導(dǎo)入:

師:小朋友,春天來了,我們一起乘汽車去郊游,看看大自然,老師把車票準(zhǔn)備好了,每人一張,大家上車前要看著車票對號入座。(幼兒隨音樂《小汽車滴滴》進入活動室)(幻燈片出示汽車前進畫面)

二、游戲活動準(zhǔn)備:

師:小朋友找到座位了嗎?大家一起來看看和你相鄰的朋友是誰?你前邊的小伙伴是誰?他是幾號? 你后邊的小伙伴是誰?他是幾號? (理解“相鄰”一詞的含義)

不光我們自己有相鄰的好朋友,數(shù)字寶寶也有相鄰的好朋友,大家想不想為數(shù)字寶寶找到自己相鄰的朋友呢?(理解相鄰數(shù)的意思)。

三、 游戲活動過程:

1、想一想:

數(shù)字2的相鄰朋友是幾跟幾呢?為什么? 2的前邊是幾?后邊是幾?

幼兒:2的前面是1,2的后面是3,2相鄰朋友是1和3。

2、 從桔子班開往郊外的火車準(zhǔn)備出發(fā),請大家坐好。汽車開到郊外,大家說說你都看到了什么?(幻燈片出示郊外美麗的花圖片)

幼兒:美麗的鮮花。

師說:鮮花寶寶看到大家很高興,想和大家起做游戲,你們高興嗎?我們一起來做《小花開門》游戲

游戲規(guī)則:老師請三個小朋友上來玩游戲,給幼兒按順序帶上小花數(shù)字頭飾1--3站成一排。

師說:1號小花開門,帶有數(shù)字頭飾1的那個小朋友做開門的動作,向前走一步。

師提問:小朋友看一看1號小花旁邊是小花幾號?幼兒回答,繼續(xù)游戲。

3、 田野里的鮮花很美麗,既然我們來了就在田野里再種些花好不好,好咱們來做個種花的游戲。種花了,種花了,我在2號花園種了(2 )朵藍花, 帶藍花頭飾的來2名小朋友站在2號花園;種花了,種花了, 我在3號花園種了( 3)朵黃花,帶黃花頭飾的來3名小朋友站在3號花園; 種花了,種花了, 我在4號花園種了( 4)朵紅花 ,帶紅花頭飾的來4名小朋友站在4號花園。

4、 小朋友們看一看,藍花和黃花誰多,多幾個?紅花和黃花誰少,少幾個?繼續(xù)做種花游戲。

四、游戲活動延伸:

游戲“相鄰朋友在哪里”。

師出示數(shù)字卡片,嘿嘿小朋友,我問你3的相鄰數(shù)是幾和幾?

是3相鄰數(shù)的小朋友請起立,說嗨嗨我是數(shù)字4,我是你的好朋友 ,說嗨嗨我是數(shù)字5,我是你的好朋友 ,三個小朋友抱在一起,說:“我們?nèi)齻€是好朋友?!?/p>

五、 活動結(jié)束:

我們度過了愉快的一天,現(xiàn)在該回家休息了。小朋友們上車了,我們回家嘍。(幻燈片出示汽車前進畫面,播放音樂《小汽車滴滴》)(幼兒隨音樂帶出活動室,結(jié)束課堂)

認(rèn)識四和五的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第14~16頁

教、學(xué)具準(zhǔn)備

教 師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計

從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。

[通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

2.學(xué)生匯報。

3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認(rèn)讀。

同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]

反饋實踐

1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]

2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

感知數(shù)的順序

1.逐次感知1~5的順序。

課件演示,學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

依次感知3、4、5的來源。

[通過親自擺一擺,讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

2.整體感知。

a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。

請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

[點子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

b.擺好后提問:5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?

然后同桌間互問互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

開放性活動

1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

[通過學(xué)生進行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解,讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。]

a.小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

b.請把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報。

c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2.猜數(shù)游戲。

提問:

a.這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

b.這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?

c.這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

[利用這個游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]

3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

[此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,并且讓學(xué)生體驗與同伴交流的樂趣。]

小組活動,老師到學(xué)生中間參與活動。

總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?

先互相說說,再告訴老師和大家。

[匯報學(xué)習(xí)成果式的總結(jié),是創(chuàng)造性教學(xué)的最終基本環(huán)節(jié)。]

教學(xué)設(shè)計說明

1.創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對象。

數(shù)學(xué)知識源于生活,并最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,學(xué)生就會感到親切,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情感,進而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。

2.優(yōu)化數(shù)學(xué)活動,把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。

對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,深入地理解1~5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實,采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué),就能卓有成效地幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中,創(chuàng)新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。

總之,在教學(xué)中,如果我們能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),再用學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解釋生活中的簡單問題,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗。

專家評析

本教案設(shè)計最大的特點在于讓學(xué)生進行充分地合作學(xué)習(xí)。從出示主題圖開始,就采用小組交流的形式讓學(xué)生進行觀察。在接下來的反饋實踐與感知數(shù)的順序兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在后面的開放性活動中,小給合作方式使學(xué)生在用數(shù)進行交流和創(chuàng)新方面都得到了發(fā)展。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,教師始終注意參與到學(xué)生的活動中去,并給予方法上的指導(dǎo),很好地體現(xiàn)了教師作為組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用。從全篇教案來看,設(shè)計者在教學(xué)手段方面形式多樣:創(chuàng)設(shè)情境、實物演示、動手操作、數(shù)學(xué)游戲,這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣,使其體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,從而達到主動探究,積極建構(gòu)。

認(rèn)識四和五的教案篇5

活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、樂趣卡:認(rèn)識鐘表

2、聲音:鐘表的秒針

3、涂色:鐘表

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什么聲音?

播放鐘表的聲音,請幼兒聽。

(滴答滴答響)

二、觀察活動

1、出示鐘表

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

(重點認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)

(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)

短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件,幼兒說出時間。

3-65認(rèn)識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點。

1點,4點,8點.

課件:3-64認(rèn)識鐘表

4點,2點,7點,10點。

2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

(1)觀察時間為12點鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)

仔細看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)

(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。

四、認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)

小結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表

有沒有相同的地方?(分針都指向6)

小結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。

3、課件:3-69認(rèn)識鐘表

進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

2、總結(jié):鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

延伸活動

涂色:鐘表