兒歌四和十教案優(yōu)秀8篇

時間:2022-12-18 作者:Cold-blooded 備課教案

最簡單的提高教學效率的方法就是寫份適合自己的教案,優(yōu)秀的教案是每一位教師都會提前準備的文件,以下是范文社小編精心為您推薦的兒歌四和十教案優(yōu)秀8篇,供大家參考。

兒歌四和十教案優(yōu)秀8篇

兒歌四和十教案篇1

一.活動目標

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

3.了解保護手的方法。

二.活動準備

1. 手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

三.活動過程

1.出示手的圖片。

教師提問:

(1)這是什么?

(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。

教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

6. 與幼兒討論:

(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?

(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?

四.教師小結

小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

小小手

小小手,小小手,

一只左來一只右,

它們是我的好幫手,

我會保護這雙手。

兒歌四和十教案篇2

教學目標:

1、體會兒歌歡快活潑的情緒

2、學習有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學準備:

雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶

教學過程:

一、復習歌曲《大雨小雨》,引出課題

提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?

二、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容

1、出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請小朋友們 說一說小雨 珠 長的什么樣。練習說詞:胖乎乎

2、 以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問

1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。

四、幼兒練習朗誦兒歌

1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學習,認真學本領

2、邊表演邊朗誦

3、幼兒與老師分句朗誦

4、幼兒分兩組朗誦

五、學習仿編詩歌

《小班兒歌教案 小雨珠》摘要:干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨...

兒歌四和十教案篇3

活動目標:

1、初步學會歌曲,理解歌詞的含義,能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上,仔細觀察圖片,嘗試用“按常理推”的方法匹配相應的歌詞。

3、能膽的表述出自己的對歌詞的理解,體驗探索、匹配歌詞的快樂。

4、能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

活動過程:

一、故事導入,激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

1、提問:“在森林里,住著許多小動物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個小仙女用了根魔棒一點,森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)

2、老師出示圖片,幼兒觀察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應的小圖片進行展示,并按歌詞助孩子進行歸納,助幼兒熟悉歌詞。

師:“現(xiàn)在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”

二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺圖譜(教師進行第三遍范唱)

(1)提問:你覺得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌唱完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王,獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進行第四遍范唱)

(4)幼兒交流匹配情況,老師在圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。

(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

三、師生完整學習演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學習演唱歌曲。

師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”

2、拿掉幾個小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師:“唱得真不錯,現(xiàn)在我要考驗考驗你們,看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”

3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。

師:“現(xiàn)在我要把整個圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來啊?”

4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師:“好,現(xiàn)在請小朋友輕輕起立,身體向后轉,把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽,好不好?”

評價思:

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上,思路很清晰,流程也很順暢,值得我們借鑒學習。但是我覺得也有兩個方面需要改進一下:第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的,鹿老師的動作語言有一點單一,沒有波動起伏,表情不豐富,沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來;第二點是在圖譜的指圖方面,教師進行范唱時,手指所指的圖片一定要與歌詞相對應,音樂活動的重中之一便是節(jié)奏,節(jié)奏卡對了,才會更加有效地助幼兒更快的學會歌曲,掌握歌曲的節(jié)奏韻律!

兒歌四和十教案篇4

語文,還是一個人文素質(zhì)衡量術語,指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關于動物兒歌教學設計,歡迎大家參考!

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

2、學習用詞匯:藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。

活動準備

1、四幅不同動物的家背景圖片,小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學設計一年級語文動物兒歌教學設計。

活動過程

1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學習興趣。

師:小朋友,今天老師帶來了幾張照片,請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

2、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運用詞匯表述小動物的家。

師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家,(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯,可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥的家。師追問:天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出:藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍:藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片),引導幼兒說出:小魚的家

師:小鳥找到家了,看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后,要有重點地引導用兒歌中話來說:清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導幼兒說出:小馬、螃蟹的家

師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學習兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設計小學輔導。

小朋友幫這些小動物都找到了自己的家,它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

兒歌四和十教案篇5

活動目標:

1、學習、理解兒歌《藏貓貓》,初步嘗試“一問一答”的形式。

2、活動中幼兒積極參與,大膽創(chuàng)編,體驗成功的快樂。

3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)

活動過程:

1、難點前置,初步嘗試一問一答。

小朋友們,今天李 老師要和你們來玩一個我問你答的游戲,我來問你們來答,小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫,小雞小雞嘰嘰叫。

小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓怎么叫,小貓小貓喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。

(在這個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作,特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說,幫助孩子感受一問一答的對答形式。)

2、引導幼兒觀察,初步學習,理解兒歌,進一步學習一問一答。

(1)小朋友玩的真好,知道嗎,小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎,小動物們就藏在這個美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來,小動物們要開始藏了。

(2)“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察?!澳闶窃趺粗赖?”引導幼兒說一說小鳥的特征。(在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)

(3)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”引導幼兒仔細觀察?!笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的耳朵,并請小朋友跳跳說說,要求說話完整。)

(在這一環(huán)中,我從老師問逐步到個別幼兒問,給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)

(4)“小朋友,快看這里,池塘里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個小動物,我好想也來猜一猜,你們誰愿意來問問我,荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問:)藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導幼兒說一說小魚的特征,看見了小魚的尾巴。)

(5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問,你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們,可引導男孩子問,女孩子答等)

3、遷移已有經(jīng)驗,進行初步的想象創(chuàng)編

(1)“白云后面除了藏小鳥,還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象,引導幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)

(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)

(3)“想一想,荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)

(4)哦,還可以藏這么多東西呢,那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲,在游戲中教師將小圖片收起來。)

(5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問,個別幼兒答。)

4、結束活動。

真不錯,藏貓貓這個問答游戲真好玩,待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?

附兒歌:《藏貓貓》

藏貓貓,藏貓貓,

白云后面藏什么?

白云后面藏小鳥。

藏貓貓,藏貓貓,

小草后面藏什么?

小草后面藏小兔。

藏貓貓,藏貓貓,

荷葉下面藏什么?

荷葉下面藏小魚。

兒歌四和十教案篇6

目標:初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學念兒歌。

準備: 1.教學掛圖。

2.小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。

過程:

一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。

師:在一片森林里,住著三只可愛的小動物,這一天,三只小動物一起造了一座新房子,小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎?(出示教學掛圖)這么漂亮的房子里都住著誰?(小狗、小貓、小鴨)這幢房子一共有幾層樓啊?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?一共有三層樓,這三只小動物分別住在不同的樓層里,我們來看一看最下面住著誰?最上面住著誰?中間住著誰?

二、師:老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,還給它起了一個好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧!

(教師有表情地朗誦兒歌)

三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)

四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動物住進去,我們來請這三只小動物住進去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里)

五、老師這幢房子里都住進了小動物,你們的新房子里還沒有小動物住進去呢,現(xiàn)在請寶寶們把小動物住到你們的新房子里好嗎?

兒歌四和十教案篇7

活動目標

1、學會念兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。

3、知道漱 口可以保護牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

活動準備:幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程:

1、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動作,引起幼兒的注意。

⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒:“漱口”注意發(fā)準 shu的音)

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水, 抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口?!?/p>

⑵ 提問兒歌的名稱,練習發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽,教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問: a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯,學習詞:拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水,學習詞:喝,注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學習詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學習詞:咕嚕,并發(fā)準音)

3、集體學念兒歌:

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵ 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動作邊念兒歌1-2遍。

4、結束: 教師和幼兒一起小結,讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對兒歌及時進行鞏固。

兒歌四和十教案篇8

目標:

1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

3、能積極參與游戲活動。

準備:

1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

2、音樂《找朋友》

過程:

一、導入:引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

二、欣賞兒歌《小金魚》

師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

1、教師完整朗誦一遍。

師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)

三、教師小結。

1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

附兒歌《小金魚》

一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,

許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。