大班《我》教案優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2023-01-05 作者:betray 備課教案

為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作,一定要提前寫好教案,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早撰寫的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的大班《我》教案優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

大班《我》教案優(yōu)質(zhì)6篇

大班《我》教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

一次泥工活動(dòng),有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥,有的幼兒用的是用過的被團(tuán)成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí),有的說圓柱體的橡皮泥大,有的說球體的大。爭執(zhí)無果,孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子們把橡皮泥都團(tuán)成了球體并進(jìn)行了比較,發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí),但由此我意識到,幼兒由于年齡小,邏輯思維能力差,對體積守恒的概念認(rèn)識不夠,因而在實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)許多認(rèn)識上的錯(cuò)誤,所以我設(shè)計(jì)并組織了該活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì)因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。

2.嘗試用體積守恒解決生活中的問題。

3.發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.座位擺成半圓形。

2.在科學(xué)活動(dòng)區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。

3.大蘋果、香蕉各一個(gè),水果刀一把。

4.圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程:

一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。

在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變,我變變變?!碑?dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí),幼兒根據(jù)想象做任意動(dòng)作并保持不變。如小兔、小狗等動(dòng)物,大山、小花等自然物體,看書、做操等動(dòng)態(tài)姿勢等。老師拍手,幼兒恢復(fù)立正姿勢,重復(fù)游戲。

二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么

并提問幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個(gè)小腳丫?有沒有少個(gè)小耳朵呢?(每次提問孩子們都會(huì)邊哈哈大笑邊說“沒有”,還用動(dòng)作證實(shí))

小結(jié):原來不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來一樣,沒有變化。

三、再次和幼兒玩游戲“變變變”,一起變成小貓輕輕走回自己的座位。

四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。

教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問:小熊的蘋果真的變多了嗎?根據(jù)幼兒的回答,老師把切開的蘋果多次合起來再分開,以幫助幼兒判斷分析。

師幼一起討論、小結(jié):雖然蘋果被切成了四塊,但合起來后還是原來那個(gè)蘋果,沒有變多,也沒有變少。

五、游戲“變了嗎”。

1.先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等,再從不同的角度觀察,最后回到正面,看看他們有無變化。

2.教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等,請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。

3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個(gè)造型后就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒有多或少。

六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。

1.找相同??纯慈琶牢妒澄镏?,哪兩個(gè)食物一樣大,在一樣大的后面打√。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們?nèi)ζ饋怼?/p>

2.?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數(shù)量相同的造型連起來。

七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區(qū)游戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對“體積守恒”的認(rèn)識。

活動(dòng)延伸:

1.請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案狻⑺?,感知體積守恒。

2.請家長引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等,感知體積守恒。

活動(dòng)反思:

1.本活動(dòng)的組織來源于幼兒生活,解決的是生活中的實(shí)際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。

2.活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。

3.活動(dòng)中教師不是單純的教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、思考,尋求答案,使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。

4.活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作,為幼兒提供了大量的操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考,充分調(diào)動(dòng)各種感官,達(dá)到活動(dòng)目的。

附1:故事:蘋果變多了

小熊拿著一個(gè)紅蘋果和一個(gè)大香蕉,高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍,狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃,他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個(gè)壞主意。

狐貍對小熊說:“我能把你的蘋果變得更多!你信不信?”

小熊說:“你也不是魔術(shù)師,怎么變?”

“如果我能把你的蘋果變多,你就把香蕉送給我,怎么樣?”狐貍說。

小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀,把蘋果一切兩半,問小熊:“你看現(xiàn)在有多少蘋果?”

“兩塊?!毙⌒艽鸬?。

他又把兩塊蘋果各切了一刀,問道:“現(xiàn)在是幾塊了?”

小熊說:“現(xiàn)在有四塊了?!?/p>

“原來是一個(gè),現(xiàn)在是四個(gè)。我是不是把你的蘋果變多了?”狐貍又問道。

“真的變多了?!毙⌒荛_心地說。

“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀?”

“好吧!”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。

小熊來到小鹿家,把發(fā)生的事講了一遍,小鹿說:“小熊,你上當(dāng)了! ”

“我怎么會(huì)上當(dāng)呢?明明多了嘛!”小熊不解地?fù)现^說。

小朋友,你們說小熊的蘋果變多了嗎?

大班《我》教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道八大行星的名稱,并了解我們是住在哪個(gè)行星上。

2、懂得辨識八大行星,并說出它的典型特征。

3、懂得為八大行星正確排序。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道我們是在行星上生存,知道太空中還有其他行星存在。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一張大張八大行星同時(shí)在軌道上的圖片、8張八大行星各自典型的圖片、40份有8張小張的八大行星圖片、一段《八大行星》視頻。ppt一份

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片、認(rèn)識八大行星。

引導(dǎo)語:在太陽外圍這一圈圈的軌道加上太陽和8大行星就叫做太陽系。這是他們家的名字。(依次根據(jù)圖譜認(rèn)識八大行星的外貌以及它典型的特征)

小結(jié):太陽系里的八大行星都很特別,它們都有不一樣的地方。

二、鞏固印象,學(xué)唱歌謠,巧記八大行星。

引導(dǎo)語:認(rèn)真聽歌謠,聽聽里面都說了些什么。想想歌詞里都說的是什么意思。

小結(jié):原來歌謠里寫的是八大行星的順序和它們的一些典型特征,這樣子唱方便我們記憶。

三、火眼金睛辨真假,營救八大行星。

引導(dǎo)語:太空里來了個(gè)外星人,它們把八大行星都抓進(jìn)它的大黑袋里了。它想考驗(yàn)我們班上的男生和女生,看看你們誰能闖關(guān)成功,救出的行星最多。

小結(jié):小朋友們都很善良,積極營救八大行星。而且眼睛和耳朵都很靈敏,沒有被外星人的難題給難住了,都成功的把八大行星給救出來。

【活動(dòng)延伸】 在操作區(qū)玩八大行星拼板,感受八大行星的的魅力。

附歌謠:八大行星 水金地火木,水金地火木,

大家都很酷;大家都很酷;

土天王海王,土天王海王,

木星是大王;木星是大王;

水星你最小,地球有人住,

金星你最亮,火星飄大霧,

土星套著泳圈浮水上;天王最冷不??幔?/p>

惟有海王最大風(fēng)兒呼呼呼,

吹得自己最顯著。

大班《我》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。

5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

活動(dòng)過程:

1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

活動(dòng)反思:

在今天的活動(dòng)中,孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”,具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中,孩子的參觀目的不明確,只停留在 “看”上,導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏,但我注重生生互動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),充分挖掘其中的教育價(jià)值,形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,在孩子中引起了極大的爭論,但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,論證的不夠有理有據(jù),有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣,此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),而不該草草收場,在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí),由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容,整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小百科:龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動(dòng)物,為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一,龍的傳說等龍文化非常豐富。

大班《我》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。

智能ab猜試題?;ㄉ愂称啡舾?。

活動(dòng)過程:

一、觀察花生果的外形。

1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了?!奥槲葑樱t帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?

2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危恢钡絼兺隇橹?,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?

好,現(xiàn)在開始吧!

3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請個(gè)別幼兒介紹)a、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?

大班《我》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

2.探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆

活動(dòng)過程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

師:水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

2.幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

(1)出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

(2)初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

(3)交流走水果迷宮的方法。

小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

3.再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

(1)交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。

(2)幼兒操作。

(3)交流展示。

小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

4.拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

(1)提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

(2)幼兒自主設(shè)計(jì)。

(3)展示、檢查交流。

(4)感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸:把水果迷宮補(bǔ)充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計(jì)的水果迷宮!

大班《我》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀看情景表演,了解睡覺的正確睡姿,知道睡覺時(shí)不能隨便玩玩具。

2.樂意參加歌表演,能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。

3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小狗玩偶一個(gè),任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程:

一、以情景表演的方式,向幼兒提出問題,引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考

(如情景表演有困難,可引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖)

提出問題,請幼兒思考:

⑴為什么不能蒙頭睡覺?

⑵睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

⑶為什么不能趴著睡?

二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用水,了解睡覺的正確姿勢

(1)教師:怎樣睡會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

(2)教師在幼兒閱讀后提問:你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?

三、游戲“寶寶睡覺了”

1.老師這里有很多小寶寶要睡覺了,請小朋友選一個(gè)寶寶,帶他去你的床上睡覺。想一想,寶寶怎么睡才更舒服。

2.寶寶睡覺了,我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。

活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺,通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒知識積累比較豐富,知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。