大班教案烏龜7篇

時間:2023-04-03 作者:Monody 備課教案

寫一份完整的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著相當(dāng)大的作用,教案在撰寫的時候,老師需要注意聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的大班教案烏龜7篇,供大家參考。

大班教案烏龜7篇

大班教案烏龜篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、樂意參加操作活動,有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn),發(fā)展觀察、比較及語言表達(dá)等能力。

3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

知識準(zhǔn)備:已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn):

積極主動的利用已有的材料進(jìn)行探究活動,嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段:

談話法、游戲輔助教學(xué)

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒探索的欲望。

師:昨天我做了一個夢,夢見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后,它居然跳起了舞來!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。

師:有人信也有人不信,老師也不知道到底行不行。請你們?nèi)L試一下吧!

二、多次操作活動,師幼共同探討。

為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

1、第一次操作,教師觀察,了解幼兒的探究情況。

師:老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求),請你動動小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!

師:你們的烏龜會跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。

師:其實(shí)這只烏龜自己會不會動?為什么它能夠跳起舞來呢?——幼兒互相討論后個別回答。

小結(jié):對啦,這只紙烏龜自己是沒有動,也不會跳舞。但是,烏龜背后沒有全部涂上膠水,而且它的頭、腿和尾巴向上翹,再用手電筒的光照著它并且移動,它就會跳舞啦!

2、第二次操作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果,并且嘗試模仿烏龜跳舞的動作。

師:剛才有幾位小朋友沒有成功,那么接下來請你們再來玩一次,用你剛才的那只烏龜,根據(jù)我們討論出來的方法,讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動動腦筋,看看你的烏龜還會不會做其他的動作。

師:你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜,鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

小結(jié):光線的方向改變了,烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃,有的可以……

3、第三次操作,探索不同的材料跳出不同的舞。

師:看到小烏龜跳舞跳的這么高興,還有其他的小動物也想動起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是,它們會怎么動呢?請你開動一下小腦筋,想好了以后再動手試試看。盤子里有圖片,每位小朋友都去試一試吧!

師:你們成功了嗎?請幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個別介紹。

(小熊打鼓:上下照,金魚游動:左右照。)

師:小熊打鼓的時候可以有不同的節(jié)奏,可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個別回答。

小結(jié):我們可以把手電筒放的離平面更近一些,這樣光線的位置變化了,影子也是會變的!讓小動物動起來的方法是不是很神奇?

三、延伸活動。

師:老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料,一會兒做游戲的時候我們一起去那里玩玩吧!

小百科:烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。在動物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科,是常見的龜鱉目動物之一。

大班教案烏龜篇2

活動目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

3、通過傾聽故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件,紙偶狐貍和烏龜。

活動過程:

一、引出主題,激發(fā)興趣。

1、教師提問:今天我們班來了兩位小動物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什么?教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭論。(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)2、教師總結(jié):它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事。

1、故事里講到了誰?(哦,原來這個故事里有:狐貍,烏龜和青蛙)2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說,狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,它知道嗎?(青蛙一點(diǎn)都不知道)

(2)這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐貍的尾巴)狐貍會怎么樣?(狐貍叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放)

(3)狐貍沒吃到青蛙它會怎么做?(它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊,原來是一只烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了)烏龜是怎么縮的,我們一起來感受感受,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。(教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺)狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳?烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢?

(4)狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話,烏龜害怕害怕嗎?它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺觚斣趺凑f呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆烤烤火呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶υ?,狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了,它還會對烏龜說什么?我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎?(不怕)它為什么要對狐貍這么說?

(5)狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎?那它是怎么做的?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜會怎么樣了?(烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!)我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出上面來。)

(6)這個故事還沒有名字呢,誰來為這個故事取一個好聽的名字?剛才小朋友說了這么多故事的名字,你覺的那個最好呢?誰來說一說,我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目(故事的名字叫:聰明的烏龜)

四、教育幼兒碰到困難,要想辦法解決。

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示紙偶)

2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,在碰到危險和困難的時候,要想辦法去解決。

大班教案烏龜篇3

活動目標(biāo)

鞏固看圖折紙的技能,借助動畫學(xué)會折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望,完成有趣的故事畫面。

活動準(zhǔn)備

樂趣練習(xí),彩色鉛筆,水性筆,膠棒,彩紙(小 3張,中 1張)

動畫片

重點(diǎn)

請利用龜兔賽跑的故事.

引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對兔子說一句話, 會是什么.

換位思考,并表達(dá)出來。

折完兔子和烏龜后,畫來助威的朋友們。

和小朋友們的對話

老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長?

因?yàn)槲覌寢尩亩溟L.

兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?

因?yàn)槲覌寢尩难劬t.

兔子和烏龜賽跑誰會贏呢?

小朋友: 兔子(烏龜)

老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?

小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.

烏龜不休息一直走.

老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說兔子因?yàn)轵湴了笥X,所以輸給了烏龜。

那兔子會是怎樣的心情呢?

小朋友: 傷心. 討厭烏龜.

老師: 得了第一名的烏龜會和兔子說什么呢?

小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!

大班教案烏龜篇4

活動目標(biāo)

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據(jù)老師的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

活動準(zhǔn)備圖片,膠棒,輕音樂。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

(分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片,請小朋友分別和這兩個小動物打招呼)

師:小朋友們,請你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?

二、傾聽故事

1、觀察圖片,通過觀察了解故事

(1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來玩了,看,他們來到了哪里?

(出示背景圖片,相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)

(2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會說些什么?干些什么呢?

(3)師:他們玩得開心嗎?

2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習(xí)說話:小烏龜和小蝸牛還會去哪?干什么?

三、創(chuàng)編故事

1、教師出示不同顏色的卡紙,(教案來源:) 引導(dǎo)幼兒說話:小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據(jù)教師材料,分小組活動,創(chuàng)編故事

(1)分組,提出活動要求。

(2)幼兒活動,教師巡視指導(dǎo)。

(3)幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師,并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。

4、為故事起名字

四、教師

師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個很棒的故事,這個故事還沒有完呢!小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢?還會發(fā)生什么有趣的事呢?活動結(jié)束后,小朋友們可以開動自己的小腦子,用自己的畫筆把這個故事接著畫下去!

大班教案烏龜篇5

活動目標(biāo):

1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大設(shè)計并制作出烏龜。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備:小烏龜圖片一張、范例一個、橡皮泥、泥工板

活動過程:

1、出示圖片小烏龜,欣賞各種不同姿勢的烏龜,讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

2、提問:烏龜有幾條腿?頭上有什么?(有一對眼睛)烏龜?shù)纳眢w下面有什么?(四條腿)烏龜?shù)纳眢w上面有什么?(硬硬的殼)身體后面有什么?(一條小尾巴)

3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇?,教師示范?/p>

4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒討論,教師示范(搓一個圓球貼上花紋,然后壓扁些,再將下部凹進(jìn)去。)

5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

8、評價,并展示幼兒作品。

教學(xué)反思:

孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

大班教案烏龜篇6

一、活動內(nèi)容:故事《聰明的烏龜》

二、活動目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的;

2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感;

3、學(xué)習(xí)詞語:縮 硬 殼

三、活動重點(diǎn):了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

活動難點(diǎn):故事中角色的對話。

四、活動準(zhǔn)備:故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶

五、活動過程:

一)、以謎語的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

謎語--烏龜

(1)謎語:椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。

二)、完整欣賞故事:

1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:

(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動物?

(2)狐貍看見青蛙心里是怎樣想的?

(3)狐貍是怎樣跑過去的?

(4)烏龜看見狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?

(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?

(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?

三)、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。

1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說了什么話?

2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆?烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里, 它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的?它的心情又會是怎么樣的呢?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣,來表演烏龜。

四)、活動結(jié)束:

小朋友你們說說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾栴},困難時會動腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動腦筋,千萬別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。

五)、活動延伸:

表演游戲:聰明的烏龜

大班教案烏龜篇7

一、設(shè)計意圖:

幼兒語言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言,從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》,描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處,從而使幼兒懂得:每個人都有自己的長處和本領(lǐng),只要肯動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處,做什么事情就一定會成功的。

二、活動目的;

1. 通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)

幼兒語言表達(dá)的積極性。

2. 理解故事內(nèi)容,知道人人都有自己的長處,只要肯動腦筋并通過自己的努力,做什么事情都會成功的。

3. 豐富詞語:精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞:攤、烤

三、活動準(zhǔn)備:

1. 場景設(shè)置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報店;小烏龜大餅店。

2. 故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

3. 配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4. 烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。

四、活動過程:

1. 小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動物商業(yè)街

2. 集中討論,學(xué)習(xí)故事的前半部分

提問:

1)“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的?”

2)“為什么大象伯伯,河馬大叔,袋鼠媽媽會開這樣的商店?”

3. 講解小烏龜開餅掂的方法

1)以烏龜媽媽也想開一間店為引子,啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?

2)出示電腦課件,幼兒觀察大餅的制作過程,理解故事的后半部分。

3)幼兒為新開的大餅店編廣告語

4. 師演示電腦課件,幼兒完整欣賞故事。

小結(jié):每個人都有自己的本領(lǐng)和長處,只要肯動腦筋,并通過別人的幫忙和自己的努力,做什么事情都會成功的。

5. 結(jié)合錄音及課件,幼兒邊表演邊學(xué)說故事。

6. 分組學(xué)說故事,幼兒選擇自己喜愛的角色到設(shè)置的場景中表演。

7. 活動結(jié)束

教案與反思

?小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。

在整個活動的四個環(huán)節(jié)中,第個二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。

但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。