烏龜爬教案大班5篇

時間:2023-01-21 作者:loser 備課教案

想要提高學生們學習的興趣,一定要認真制定教案,制定教案是為了讓我們更好的完成自己的教學任務(wù),范文社小編今天就為您帶來了烏龜爬教案大班5篇,相信一定會對你有所幫助。

烏龜爬教案大班5篇

烏龜爬教案大班篇1

目標

1、理解故事內(nèi)容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

準備

故事磁帶、圖片。

過程

1、完整欣賞故事。

有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

完整欣賞故事錄音一遍。

故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

2、幼兒看圖片分段討論。

觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3、角色對白。

教師既當敘述人,又當狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

在前一輪對白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學習對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議

1、活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3、“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,實乃愚蠢:烏龜表面可憐,實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進行。

烏龜爬教案大班篇2

設(shè)計意圖:

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學習的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

活動目標:

1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計角色的動作,樂意扮演故事中的角色。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程:

1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?

4、幼兒跟講故事,學習故事里角色的語言,設(shè)計角色的動作。

活動反思:

?聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

烏龜爬教案大班篇3

活動目標:

1、學習復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計動作。

2、樂意扮演故事中的角色,體驗同伴合作的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

活動重點難點:

活動重點:

學習復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計動作。

活動難點:

設(shè)計動作,扮演故事中的角色。

活動過程:

1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?(本文。來源:。教案網(wǎng))

2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事,學習故事里角色的語言,并設(shè)計動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

(1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

(2)請所有的幼兒做評委,給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)

教學反思:

這節(jié)活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計了場景?;顒又泻⒆拥姆e極性很高,我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

烏龜爬教案大班篇4

【教材分析】

聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運用自己的明才智對付的理,最終成功脫險,用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前,但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話,深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒,烏龜表面可憐、實則機智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中,積極動腦思考、大膽表達,充分體驗故事帶來的愉悅感受。

【活動目標】

1.能認真傾聽、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3.體驗故事的樂趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?,懂得遇事要動腦筋想辦法。

【活動準備】

1.狐理和烏龜?shù)膱D片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》

2.幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧曅缘馁Y料。

【活動建議】

1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問:圖片中有誰?你覺得它們是什么樣的動物?引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒認真欣賞故事。

2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵幼兒嘗試分角色講述,體驗故事帶來的樂趣。

(1)請幼兒欣賞故事第1-6自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問:當狐理要吃青蛙時,發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙,還被烏龜咬住了尾巴,心情是怎樣的?理會吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述

(2)請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

提問:理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

(3)請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22-23頁,理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問:吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時狐理心里又會感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問:狐貍是怎樣對付烏色的?引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的3個主意。提問:狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導(dǎo)幼兒進一步講述故事情節(jié)。

(4)請幼兒觀看課件,分角色學說對話,深入理解故事內(nèi)容。

提問:如果把烏龜扔到天上去會怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學說對話。

小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。

提問:小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學說對話。

小結(jié):看來狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會滿足小烏色的要求呢。

提問:當狐貍要把烏龜扔到水里時,烏龜又是怎樣說的?聽了這話,狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學說對話。

小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當。

請幼兒為課件配音,練習、鞏固角色對話。

(5)請幼兒欣賞故事最后兩個自然段,了解故事結(jié)局。

討論:你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

3.請幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。

提問:你覺得這是一個怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗故事帶來的快樂。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。

聰明的小烏龜

一只狐貍肚子餓得咕咕叫,東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲,心想:先拿這只青蛙當點心,墊墊勝子也好

狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑兩步就捉到青蛙了。可是,青蛙正在害蟲,一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了,它急忙伸長脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有,它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話,一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙,氣急敗壞,回過頭來一看,原來是一只鳥龜,我沒吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一,也縮到硬殼里去了。

狐貍實在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,嘎嘣嘎嘣,咬的牙齒都酸了,還是咬不動。狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你?!?/p>

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說:“烏鳥電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你?!?/p>

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆烤烤火呢!狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。

烏龜聽狐貍這么一說,哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去

我最怕水,扔到水里就沒命了!

狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水,仲出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”

狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡,再也沒看見狐貍露出水面來。

烏龜爬教案大班篇5

活動目標:

1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會跳舞的原因。

2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學習記錄實驗結(jié)果。

3、對科學活動感興趣,體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、主動參與實驗探索。

活動準備:

1、環(huán)境--一個適合探索影子的活動室。

2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師:"小烏龜跳得怎么樣?""你們想不想也來試一試呢?"

二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

(一)第一次嘗試。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

討論:"小朋友,你們的小烏龜'跳舞'了嗎?""小烏龜為什么會'跳舞'的呢?為什么有的不會跳舞

3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

4、師幼共同小結(jié):"原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,當小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時手電筒動了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦恿耍雌饋砭秃孟鬄觚斣?跳舞'了。"

(二)第二次嘗試。

1、再次探索前的設(shè)疑:"小烏龜會跳哪些動作呢?"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動?,烏龜?shù)挠白訒谀睦飫印?

2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的`關(guān)系,并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進行歸納總結(jié):當手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€方向。

5、隨音樂表演,從玩法上進行調(diào)整,體驗探索的樂趣。

活動反思:

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。