四年級科學(xué)《魚》的教案6篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:couple 備課教案

教案在書寫的時(shí)候,你們一定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),教案是非??简?yàn)教師的個(gè)人能力的,你的教案準(zhǔn)備好了嗎,以下是范文社小編精心為您推薦的四年級科學(xué)《魚》的教案6篇,供大家參考。

四年級科學(xué)《魚》的教案6篇

四年級科學(xué)《魚》的教案篇1

一、 單元定位:

“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對天氣新的認(rèn)識(shí),這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),能對天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,并使他們在觀察過程中,獲得更多的有價(jià)值的信息。

二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明:

?天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課,可以分為三個(gè)階段:

第一階段為第1課和第2課,學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣;開始在一個(gè)比較長的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息,并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中,讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的,激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二階段,第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。

最后,進(jìn)入第7課的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄,收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課,他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)建議:

1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。

2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。因此,需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程,教師要對每天的觀測和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促,更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的'重要因素。

4.我國幅員遼闊,各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校,可以建立學(xué)校的觀測氣象站,為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。

四、單元教學(xué)目標(biāo):

1.科學(xué)概念:

天氣每天都在發(fā)生著變化;

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;

溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具;

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;

天氣影響著我們的生活。

2. 過程與方法:

用感官觀察天氣;

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;

能使用溫度計(jì)測量氣溫;能用簡單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向;能用自制的簡易雨量器測量降雨量;

觀察各種云的不同,并能給它們分類;

能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。

3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀:

增強(qiáng)天氣意識(shí),提高觀察和研究天氣的興趣;

意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;

意識(shí)到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。

1-1 我們關(guān)心天氣

探究活動(dòng)分析:

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察,可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式,在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察。

6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?;氐浇淌液?,將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,描述今天的天氣時(shí),可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識(shí)水平??梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示,并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

四年級科學(xué)《魚》的教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、科學(xué)概念:降水量的多少可以用雨量器來測量。

2、過程與方法:制作簡易的雨量器,并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。

教學(xué)重點(diǎn):

知道降水量的多少可以用雨量器來測量

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄

教學(xué)準(zhǔn)備:

分組材料:制作雨量器的材料:制作說明書一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,紙帶,膠帶紙;噴壺

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征,那么,我們怎么判斷雨下得多大呢?

生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時(shí)間長短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

二、探究內(nèi)容:

(一)用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據(jù)制作說明書,嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器,討論:雨量器的口徑大小是否對測量有影響?用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎?

3、小結(jié)

4、模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量降水量。

(二)降水量的觀察和測量

1、討論:雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如:收集完“降水”,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出;讀數(shù)時(shí),要把雨量器平放在桌面上,視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動(dòng)。

三、課后總結(jié)。

四年級科學(xué)《魚》的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

3、能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

4、運(yùn)用感官觀察天氣,并學(xué)會(huì)用簡單的詞句把它記錄下來。

教學(xué)重難點(diǎn):

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張;

2、每組一套天氣符號(hào)卡片;

3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”:這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?

2、根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。

3、提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào))

4、發(fā)給每一組一套天氣符號(hào):請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5、匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣?

1、今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

(出示觀察要求:請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)

2、提問:你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?)

3、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學(xué)們在匯報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn),有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第3頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法?

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會(huì)天氣怎樣呢?后天呢?一個(gè)月內(nèi)我們的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、課后作業(yè)

1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象?

2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容?

四年級科學(xué)《魚》的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

3、通過給巖石分類,讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題、解決問題的過程,培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。

4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

教學(xué)重點(diǎn):

用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

教學(xué)難點(diǎn):

通過觀察巖石,能想出不同的分類方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。

教學(xué)過程:

一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分,到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石?

2、你玩過巖石嗎?你是怎么玩的?

3、從今天開始,我們要研究巖石。出示課題:各種各樣的巖石

二、探究過程

1、開個(gè)石頭展覽會(huì)

(1)巖石來自哪里?你的巖石是從哪里找到的?請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷??梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

(2)我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢?請你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征?學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo)。

(3)我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察?你觀察到了巖石的哪些特征?有沒有超過自己的估計(jì)?你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見?注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系,對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。

2、給巖石分類

(1)這些巖石可以分類嗎?這些巖石可以分類嗎?如果讓你給這些巖石分類,你會(huì)怎么分呢?這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

(2)給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類。小組分類活動(dòng)開始,教師巡回指導(dǎo)。

(3)巖石分類結(jié)果交流你們將巖石分成了幾類?是按什么來分的?你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?

(4)這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢?這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以由學(xué)生來提供。

三、小結(jié)

師:課后,你可以再找些巖石來觀察。想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié)課,我們將進(jìn)一步研究巖石。

板書設(shè)計(jì):

4.1各種各樣的巖石1、開個(gè)石頭展覽會(huì)2、給巖石分類

四年級科學(xué)《魚》的教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。

過程與方法:

選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確測量,能堅(jiān)持記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

【教學(xué)過程】

一、教師導(dǎo)語,引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么?

4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫?每個(gè)小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?

三、氣溫的測量

1、討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫?

2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時(shí)間的氣溫,匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時(shí)間該怎么確定?

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、我會(huì)填。

(1)、一天之中(日出前的凌晨)的氣溫最低。

(2)、一年之中,最高氣溫出現(xiàn)在(7)月,最低氣溫出現(xiàn)在(1)月。

2、我會(huì)選。

一天中氣溫最高的是(3)。

(1)上午10時(shí)(2)中午12時(shí)(3)下午2時(shí)

六、課后反思。

四年級科學(xué)《魚》的教案篇6

教材分析:

光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍,如筷子放在水里會(huì)變“折”、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現(xiàn)象為例,通過對這些現(xiàn)象的解釋,使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué),并能對一些司空見慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。

學(xué)情分析:

四年級學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考問題,這是利于本課開展之處。但他們還不會(huì)去探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系,特別是運(yùn)用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待培養(yǎng),這本節(jié)設(shè)計(jì)力圖解決的重點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件控制提供幫助。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解光的折射現(xiàn)象

2、愿意合作與交流,對光的折射有自己感興趣的問題

教學(xué)準(zhǔn)備:

玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子,魚和透明魚缸。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

觀察現(xiàn)象:將筷子貼近玻璃磚,平行移動(dòng),你看到了什么現(xiàn)象?

學(xué)生議論。

提出問題:明明是一根很直很直的筷子,怎么在玻璃磚后面“折斷”了?

二、探究活動(dòng)

1、觀察光的折射現(xiàn)象

①硬幣升高

準(zhǔn)備一只塑料盆,投入一枚硬幣,移動(dòng)盆子,使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動(dòng)。往盆子里慢慢倒水。

提問:你看到什么現(xiàn)象,為什么?

根據(jù)你想象,畫一畫實(shí)驗(yàn)中錢幣發(fā)出的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過了哪些物質(zhì)?

②魚兒變大

猜一猜,我們把這條金魚拿出水來,它會(huì)顯得大些還是顯得小些?

提問:為什么出水的魚會(huì)變小變瘦了哪?

根據(jù)你的想象,魚的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過哪些物質(zhì)?

③大樹折了

大家看看窗外的大樹,看能找到“折”了的大樹嗎?

根據(jù)你的想象,大樹的光怎么進(jìn)入你的眼里,經(jīng)過幾種物質(zhì)?

④列舉實(shí)例

生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象?從光的傳播角度,在什么條件下會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光線折射的規(guī)律。

2、提出問題:

以上幾個(gè)觀察活動(dòng)中,咱們看到了很多異常現(xiàn)象。分析幾種現(xiàn)象,光傳播的路線是什么樣的?它在傳播時(shí)經(jīng)過了幾種不同的物質(zhì)?

3、學(xué)習(xí)小組討論、匯報(bào)。

4、小結(jié):光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí),傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫光的折射。

三、自由活動(dòng)

學(xué)生嘗試用光的折射原理進(jìn)行解釋各種與折射有關(guān)的現(xiàn)象。

四、拓展活動(dòng)

劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實(shí),魔術(shù)師有時(shí)也會(huì)利用光的折射原理,欺騙我們的眼睛。到網(wǎng)上了解一下,看自己能不能利用光的折射原理,學(xué)一檔魔術(shù)節(jié)目?

教學(xué)反思:

通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了光的折射現(xiàn)象,并能用學(xué)到的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的問題。