在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，教案在起草的時候，老師需要考慮講授內(nèi)容要點，范文社小編今天就為您帶來了地道戰(zhàn)教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
地道戰(zhàn)教案篇1
冀中地道戰(zhàn)教案
教學(xué)要求
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對敵斗爭方式，通過學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，增強其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學(xué)會分層和寫出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點
激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。
教學(xué)難點
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡稱；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考：
①地道戰(zhàn)這種斗爭方式是在什么情況下產(chǎn)生的？
②地道的式樣和特點各是什么？
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘：作防守用的`堅固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段（1～2自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭。
第二段（3～7自然段）地道戰(zhàn)簡直是個奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無窮無盡的智慧。
第三段（8自然段）地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
提問：通過預(yù)習(xí)你知道什么了？這節(jié)課你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀，思考寫了什么？
時間、地點、事件。
抓重點：斗爭方式――地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段（逐自然段學(xué)習(xí)）
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：
地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？
地道――是人民武裝堅強的堡壘。
3.自學(xué)4～7自然段。
自學(xué)題，在書中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”？
①自由讀文。
②勾劃。
③討論。
④匯報。
教師摘錄要點作.總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對人民無窮智慧的感受讀出來。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀，說說寫了什么？
2.追問：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡”？
3.說一說。
4.讀全文，再次體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
地道戰(zhàn)教案篇2
4、冀中的地道戰(zhàn)
1． 理解課文內(nèi)容，了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。
2． 理清課文的條理。
3． 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4． 練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。
1． 教學(xué)掛圖。
2． 生字生詞卡片。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，提示課題。
引導(dǎo)學(xué)生看看導(dǎo)讀部分?！都街械牡氐缿?zhàn)》是我們要學(xué)的第一篇
課文。“冀中”，指河北地區(qū)中部。冀，河北的簡稱。
二、初步理解課文內(nèi)容。
1．閱讀預(yù)習(xí)題，小聲朗讀課文。
2．討論： （1）每個自然段都講了哪些內(nèi)容？
（第一自然段，日本在冀中大掃蕩。第二自然段，為了粉碎敵人
的進攻，產(chǎn)生了地道。第三自然段，地道的作用。第四自然段，
地道基本樣式和特點。第五自然段，地道的出口。第六自然段，
冀中人民通過地道用各種方法粉碎敵人的進攻。第七自然段，地
道通訊聯(lián)絡(luò)的方法。第八自然段，地道站在我國抗日戰(zhàn)中歷史上
的地位。
（2）根據(jù)自然段的內(nèi)容，全文可劃分幾個部分來理解？（第??
段，1--3自然段；第二段，4--7自然段；第三段：8自然段）
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.指名讀，并討論交流。
2.想一想，敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？（目的讓冀中人民
不能互相往來）針對敵人的封鎖，冀中人民創(chuàng)造了地道，它的作
用是什么？（“敵人來了，用地道保護自己”）
（3）總結(jié)第一段段意：講了地道產(chǎn)生的時間、原因及作用。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字生詞，讀第一自然段，并說說講了些什么。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段。
2．這段話講了幾層意思？（四層。第一層講地道的式樣多。第二
層講地道的位置和高度。第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備
齊全。第四層講地道中有許多通氣孔，既透氣又透光。）
3.地道的出口是怎樣的？（開在隱蔽的地方。）“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫
開”是什么意思？（一人把住關(guān)口一萬個人都打不進來）
4．?dāng)橙耸窃鯓酉敕ㄔO(shè)法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）
冀中人民是怎樣對付的？（用土和沙來滅火；用吊板擋毒氣；地
道和枯井暗溝連起來，使水流走。）
5．人們在地道中是怎樣聯(lián)絡(luò)的？（用口傳，用鐵絲小銅鈴）無線
電有線電為什么要加引號？（因為不是真正的有線電和無線電）
6．總結(jié)段意。（主要講地道戰(zhàn)的特點。）
三、學(xué)習(xí)第三段。
1．指名讀第三段。
2．這段有兩句話。第一句講了什么？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。）
第二句講了什么？（冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，
是驚人的奇跡。）這段話主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)
爭史上驚人的奇跡。）
四、自由朗讀第四自然段。在課后畫一張地道示意圖。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.指名背誦第四自然段。
2．拿出自己所畫的地道示意圖，說說第二段、第三段的內(nèi)容。
二、拿出掛圖，與自己所畫的圖比較。概括中心思想。
（這片課文主要通過講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用、以及地道的結(jié)
構(gòu)特點，表現(xiàn)了冀中人民在對地斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的
智慧。）
三、了解記敘的方法。
1．本課的中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢？請同學(xué)們在帶??
這個問題再看書思考。
2． 學(xué)生討論。
3．教師總結(jié)。
課文有條理地記述了內(nèi)容，一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想。
這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1．默記本課生字，然后寫在練習(xí)本上。
2．指名讀“讀讀寫寫”中的詞語和句子。
3．用“如果……就……”“不但……還……”造句。
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地道戰(zhàn)教案篇3
冀中的地道戰(zhàn)五年級教案
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。
2．理清課文的條理。
3．學(xué)會本課生字新詞。
4．練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。
教學(xué)難點
了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志，無窮的智慧。
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
課時安排 三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。
1．同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？
2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
3．從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）
“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：1．讀通課文，了解課文大意。
2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形）
3．理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1．指名讀課文，并說出課文大意。
2．小黑板出示生字詞。
①指名讀，齊讀。
②強調(diào)“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨－紡惑－感
3．討論分段。
第一段（1～3）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段（4～7）介紹了地道的式樣、特點。
第三段（8）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1．指名朗讀課文第一段。
2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……）
“地道戰(zhàn)簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰(zhàn)簡直是個奇跡？板書： 不計其數(shù)（形式多 數(shù)量多）
敵來敵走（保存自己 打擊敵人）
3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4．總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)。
1．抄寫課后詞語。
2．思考課后練習(xí)一、二題。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1．指名讀課文第二段。
2．讀講討論：
⑴默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？（有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種；第二層講地道有位置和高度；第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）
⑵地道的出口是怎樣的？有幾種情況？（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個把住關(guān)口，一萬個人都打不進來。形容孑口之險窄。）
⑶“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？（火攻，水攻，毒氣攻）（用土和沙來滅火，；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。）
⑷人們在地道里是怎樣進行通訊聯(lián)系的？無線電和有線電為什么要加上引號？（人們一一個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）（因為不是真正的有線電和無線電。）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結(jié)，贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能。）
3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細(xì)介紹。）
4．齊讀課文第二段。
二、作業(yè)。
1．朗讀課文，背誦第四自然段。
2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。
3．填空：（書后第2題）
第三課時
一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1．指名讀第三段。
2．這段有兩句話：
第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！保?/p>
第二句講了什么？（冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的`奇跡。）
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文中心思想。
1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？
2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！迸e例說說你對這句話的體會。
3．這篇課文主要講了什么？表達(dá)的中心思想是什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）
六、了解記敘方法。
1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢？
2．討論：（引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式和特點，構(gòu)造有得于隱蔽自己，打擊敵人；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進行通訊聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）
3．教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容，一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。
板書：
位置 高度
大洞 小洞 氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯(lián)絡(luò)
作業(yè)設(shè)計：
一、抄寫詞語。（課后第四題）
二、多音字組詞。
橫h唍g( )h坣g( ) 擱g ( )g ( ) 都 d島( )d ( )
三、把括號里不合適的詞劃掉。
⑴冀中人民（創(chuàng)建 創(chuàng)造 建造）了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。
⑵在（寬大 寬闊 廣闊）的平原的地下，挖了不計其數(shù)的地道。
四、填空。（書后第三題）
五、造句。
如果……就…… 不但……還……
地道戰(zhàn)教案篇4
小學(xué)語文 五年級 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計示例
設(shè)計者：張樂
18* 冀中的地道戰(zhàn)
一、 教材分析
本課講述的是抗日戰(zhàn)爭相持時期冀中人民運用自己的聰明智慧創(chuàng)造出“地道戰(zhàn)”這種戰(zhàn)斗模式打擊日本侵略者。上本課時，首先要讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點，在此基礎(chǔ)上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)國熱情，使學(xué)生受到愛國主義教育。要把重難點講透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。使學(xué)生明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡”？學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的。
二、 學(xué)生分析
學(xué)生的邏輯思維能力較差，對課文的重難點比較難以理解，因此要采取一切辦法，一切手段把課文講透。
三、 設(shè)計思路
本課設(shè)計思路以素質(zhì)教育新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為組織者、指導(dǎo)者。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，并對學(xué)生進行德育滲透。
四、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1、了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的；是怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。
3、有感情地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。
（三）德育滲透點
通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。
三、學(xué)法引導(dǎo)
（一）教師教法
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料完成本課教學(xué)。
（二）學(xué)生學(xué)法
以小組為單位，綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。
四、重點難點疑點及解決辦法
（一）重點
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
（二）難點
理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。
（三）疑點
為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡”？
（四）解決辦法
充分利用影視資料并通過小組合作探究突破重、難點。
六、師生互動活動設(shè)計
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。 七、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的資料以及一些掛圖。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
八、教學(xué)步驟
（一）交流已知，揭示課題
你們看過電影《地道戰(zhàn)》，讀過與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。
板書：18 冀中的地道戰(zhàn)
板書后引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。
（二）初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實際或借助字典理解。
（1）自己獨立完成。
（2）個人解決不了的與同桌交流。
（3）小組討論交流。
（4）全班交流。
2、重點詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開、敵后游擊戰(zhàn)爭。
3、重點句：靠著地道這種堅強的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。
（l）此句通過讓學(xué)生回憶電影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡壘”。
（2）通過調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，交流理解“敵后游擊戰(zhàn)爭”。從而使學(xué)生明白，這句話將地道形象地喻為“堡壘”，突出強調(diào)了地道在對敵斗爭中所顯示的威力。
（三）精讀課文，深入探究
1、學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？
（學(xué)生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便全班同學(xué)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用；地道的式樣和特點；地道戰(zhàn)的地位--在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）
2、說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點這一重點內(nèi)容。）
（1）介紹地道結(jié)構(gòu)時，重點介紹了哪幾個部分？每部分有何特點？通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？
（自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔）
然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護群眾。
（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？
（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道--“孑口”，死道--地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開。”）
（3）冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？
（小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻--土和沙；防毒攻--吊板；防水攻--跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無線電”--吆喝聲，“有線電”--拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。）
小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。）
（2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫。
3、放電影《地道戰(zhàn)》片斷（光盤，介紹地道的結(jié)構(gòu)及人們怎樣通訊聯(lián)絡(luò)一段）。
（四）總結(jié)、擴展
1、課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？
課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學(xué)習(xí)運用這種方法。
2、談體會：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？
（五）布置作業(yè)
學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。
九、總結(jié)：本節(jié)課上得較為成功，學(xué)生把重難點基本上掌握了，也對學(xué)生進行了德育滲透，較為成功。課堂上學(xué)生發(fā)言積極，氣氛熱烈。達(dá)成了教育目標(biāo)。但是老師講的還是多了點。
[冀中的地道戰(zhàn)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]
地道戰(zhàn)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。
2．理清課文的條理。
3．學(xué)會本課生字新詞。
4．練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。
教學(xué)難點
了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志，無窮的智慧。
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
課時安排：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。
1．同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？
2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
3．從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）
“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：
1．讀通課文，了解課文大意。
2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形）
3．理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1．指名讀課文，并說出課文大意。
2．小黑板出示生字詞。
①指名讀，齊讀。
②強調(diào)“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨－紡惑－感
3．討論分段。
第一段（1～3）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段（4～7）介紹了地道的式樣、特點。
第三段（8）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭的地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1．指名朗讀課文第一段。
2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……）
“地道戰(zhàn)簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰(zhàn)簡直是個奇跡？板書：不計其數(shù)（形式多數(shù)量多）
敵來敵走（保存自己打擊敵人）
3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4．總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)。
1．抄寫課后詞語。
2．思考課后練習(xí)一、二題。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1．指名讀課文第二段。
2．讀講討論：
⑴默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？（有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種；第二層講地道有位置和高度；第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）
⑵地道的出口是怎樣的？有幾種情況？（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的`意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖溃裁词腔畹??！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個把住關(guān)口，一萬個人都打不進來。形容孑口之險窄。）
⑶“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？（火攻，水攻，毒氣攻）（用土和沙來滅火，；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。）
⑷人們在地道里是怎樣進行通訊聯(lián)系的？無線電和有線電為什么要加上引號？（人們一一個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）（因為不是真正的有線電和無線電。）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結(jié)，贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能。）
3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細(xì)介紹。）
4．齊讀課文第二段。
二、作業(yè)。
1．朗讀課文，背誦第四自然段。
2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。
3．填空：（書后第2題）
第三課時
一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1．指名讀第三段。
2．這段有兩句話：
第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”）
第二句講了什么？（冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭驚人的奇跡。）
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文中心思想。
1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？
2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”舉例說說你對這句話的體會。
3．這篇課文主要講了什么？表達(dá)的中心思想是什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）
六、了解記敘方法。
1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢？
2．討論：（引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式和特點，構(gòu)造有得于隱蔽自己，打擊敵人；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進行通訊聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。）
3．教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容，一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。
板書：
位置高度
大洞小洞氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯(lián)絡(luò)
地道戰(zhàn)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。
3、感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。
教學(xué)重點
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。
教學(xué)難點
理解地道戰(zhàn)的特殊地位。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解冀中的地理位置和戰(zhàn)爭背景；
2、掌握生字，理解重點詞語；
3、初讀課文，了解課文大意。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、觀看視頻，解題導(dǎo)入
1、點題
今天，我們就來學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》。（出示課件1）
板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
（出示課件2）同學(xué)們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現(xiàn)在，我們再重溫當(dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。
2、播放視頻
（出示課件3）今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。（播放《地道戰(zhàn)》片段）
（出示課件4）誰說一說“冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是怎么理解的？
（通過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱?！爸小敝虚g，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆?。）
3、簡介時代背景
（出示課件5）抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進入了最困難的時期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。
二、初讀課文，把握脈絡(luò)
（出示課件6）自讀提示：
1、讀通課文，了解課文大意。
2、自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，說說識記生字的方法。
指名讀生字詞。
（出示課件7）
（1）會認(rèn)字：強調(diào)“侵”不要讀成“jìn”，“吆”讀作yāo?！叭巍笔嵌嘁糇郑诒菊n中讀rén，另一個讀音rèn。
（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。
三、精讀課文，品味理解
1、默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？（出示課件8）
學(xué)生匯報：
課文講了幾層意思。
第一層（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。
第三層（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭的地位。
指名朗讀課文第1—3自然段。
2、討論交流。
（1）什么是“大掃蕩”？
（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？
（3）“冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！?/p>
你是怎樣理解“創(chuàng)造”一詞的？（課件出示9）
“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說明地道是當(dāng)年冀中人民設(shè)計發(fā)明的?！皠?chuàng)造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。
（4）（出示課件10）“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”？你怎樣理解“奇跡”什么？
“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。
板書：地道戰(zhàn)奇跡
（5）（出示課件11）地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？地道有什么作用？
“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”
地道是用來防守的堅強堡壘。是保護自己，打擊敵人的可靠屏障。
板書：產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清課文條理，解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。
五、布置作業(yè)
（一）課堂作業(yè)新設(shè)計
模仿課文的寫法，將你家庭院的結(jié)構(gòu)和特點寫下來。
（二）課外作業(yè)
（出示課件12）
1、抄寫本課要求會寫的生字。
2、試著回答課后練習(xí)第1、2題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、理解重點詞語在文中的意思。
2、了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。
3、。感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
出示課題
上節(jié)課我們對冀中平原上的地道戰(zhàn)有了初步的了解，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進課文，去細(xì)細(xì)品味，冀中人民的聰明才智吧。
一、精讀課文，品詞析句
（出示課件14）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)課文4—8自然段
（1）讀一讀
默讀課文第4—7自然段，邊讀邊做批注。
（2）想一想
（出示課件15）第四自然段講了幾層意思？每層說了什么？
這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。
板書：結(jié)構(gòu)特點
地道（數(shù)量地點高度）
地洞（大洞小洞氣孔）
（出示課件16）第五自然段中，介紹的地道出口是怎樣的？有幾種形式？
地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。
板書：出口（荊棘和陷坑）
（出示課件17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？
“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇敝傅氐览镄〉弥荒苋菀粋€人過去的關(guān)口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的作用。
（出示課件18）從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些？？
板書：火攻、水攻、毒氣攻
冀中人民怎樣對付敵人的進攻？
用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。
板書：防御
（出示課件19）人們在地道里是怎樣進行聯(lián)絡(luò)的？“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？
一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。
板書：通信聯(lián)絡(luò)有線電無線電
因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。
（出示課件20）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思？
這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。
（3）畫一畫
討論交流：根據(jù)課文提示的內(nèi)容，畫出地道的結(jié)構(gòu)示意圖。
（4）說一說
讓學(xué)生做導(dǎo)游解說“地道”。
小結(jié)：
（出示課件21）課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細(xì)介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。
2、朗讀課文第8自然段。
追問：
（出示課件22）你是怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡?！边@句話的？
板書：地位地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡
二、升華情感，陶冶情操
播放《地道戰(zhàn)》主題曲：《地道戰(zhàn)》。
三、布置作業(yè)
學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。
板書設(shè)計：
冀中的地道戰(zhàn)
