教案在起草的過(guò)程中,教師一定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),作為教師上課前的重要準(zhǔn)備,教案的寫(xiě)作一定要重視起來(lái),范文社小編今天就為您帶來(lái)了手科學(xué)教案推薦5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
手科學(xué)教案篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系,使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象;感受科學(xué)奧秘;體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣;認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快樂(lè);從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.讓幼兒感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極有興趣地探索發(fā)現(xiàn)“物體擋住光,就會(huì)出現(xiàn)影子”。
3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體、臺(tái)燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生,通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)影子與光和物體,三者之間的關(guān)系。
老師給小朋友帶來(lái)一只小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(小熊)
演示1.(開(kāi)燈)看墻上有什么?(小熊的影子)。關(guān)上燈,還有影子嗎?為什么沒(méi)有?(沒(méi)有光,就不能有影子)。
演示2. 開(kāi)燈有光了,我把小熊放在臺(tái)燈后面,看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒(méi)有?怎樣讓它有?為什么?(只有小熊在前面擋住光,才會(huì)有影子)。
小結(jié):沒(méi)有光就不會(huì)有影子;只有光,沒(méi)有東西擋住光,也不會(huì)有影子。影子是怎么來(lái)的呢?只有物體擋住光,才會(huì)有影子。小熊擋住光就有小熊的影子,小朋友擋住光就有小朋友的影子,老師的手擋住光就有手的影子。
請(qǐng)小朋友站起來(lái),找一找自己的影子,伸伸手,跳一跳。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),還有什么光能照出影子。(太陽(yáng)光、月光、燭光、火光等都能照出影子)。
二、改變光的位置,或者改變物體的位置與姿勢(shì),觀察影子的變化。
(出示小熊)先在背后照,看到影子了嗎?我再舉得高一點(diǎn)照,影子變了嗎?為什么?在離他近一點(diǎn)地方照,看到影子了嗎?我在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方照?影子變了嗎?為什么?
小結(jié):光的位置變了,影子就變了。
手科學(xué)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓幼兒通過(guò)自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
說(shuō)明
動(dòng)物過(guò)冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無(wú)足輕重。重要的'是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此,本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
飼養(yǎng)一些動(dòng)物、如烏龜、兔子、鳥(niǎo)、魚(yú)等。
準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
四、設(shè)計(jì)思路
大班下期的幼兒既有探索的興趣,也有一定的探究潛能。如果教師能注重為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的氛圍和機(jī)會(huì),就能使幼兒逐步“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)可以從設(shè)問(wèn)開(kāi)始,讓幼兒帶著問(wèn)題去探索,并隨時(shí)把探索的成果用不同的表征方式展示出來(lái)(文字或繪畫(huà))。然后組織幼兒交流探索的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)相互交流擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,豐富幼兒獲得知識(shí)的方式。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒相互提問(wèn),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
五、活動(dòng)流程
討論——探索——表達(dá)——交流——提問(wèn)
1、通過(guò)討論引起幼兒探索的興趣
(1)討論:冬天來(lái)了有什么感受?人怎么渡過(guò)寒冷的冬天?
(2)提問(wèn):動(dòng)物怎么過(guò)冬?
說(shuō)明
回答這個(gè)問(wèn)題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物,如狗怎么過(guò)冬?魚(yú)怎么過(guò)冬?……?凡是沒(méi)有得出正確答案的幼兒或答案不一致的,教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里,讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書(shū)籍和圖片。
2、通過(guò)探索活動(dòng)是幼兒自主的,即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索,用什么方式探索。
3、通過(guò)表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力
說(shuō)明
探索要持續(xù)一段時(shí)間,在此期間,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果,如用圖畫(huà)或語(yǔ)言(由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容)。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周?chē)?/p>
4、通過(guò)交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
說(shuō)明交流活動(dòng)以講述為主,讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過(guò)。
5、通過(guò)相互提問(wèn)引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
手科學(xué)教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。
2.比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。
3.體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
課文講解
1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章?
第一篇文章是《碩大的腦袋,狹小的心靈》,古爾德介紹了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,實(shí)際上是一場(chǎng)論爭(zhēng)。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》,古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來(lái),米老鼠形體比例的變化。
答:
2、這兩篇文章似乎互不相干,那么作者選用這兩篇文章的目的是什么?
第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的,而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動(dòng)地介紹兩篇文章,而是從兩篇文章中,把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化,提煉出一個(gè)共同點(diǎn)來(lái),不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體,其成功都在于精確的數(shù)字。
3、古爾德沒(méi)有對(duì)腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論,你認(rèn)為這是不是文章的缺陷?為什么?
這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系,并不要對(duì)其最后作出什么結(jié)論,而不過(guò)是借此介紹、說(shuō)明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。
4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺(jué)得興趣盎然?
數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識(shí)、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實(shí)很有趣,讓人感到興味盎然。
5、《我們這雙手》讀起來(lái)饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎?具體說(shuō)說(shuō)??jī)晌淖x來(lái)饒有趣味的共同原因是:科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識(shí)。
不同:《我》文得力于大量的解說(shuō)、述說(shuō),使讀者具體入微地生動(dòng)地看到了人手的奇妙;《科》文是對(duì)象(數(shù)字武器,特別是數(shù)字的比較關(guān)系)本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事(米老鼠)本身就很有趣。
小結(jié)
文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭(zhēng)議為切入點(diǎn),然后又重點(diǎn)介紹了古爾德利用數(shù)字來(lái)證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說(shuō)”,非常充分地說(shuō)明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨(dú)到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系,從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明方法,思路清晰,生動(dòng)有趣,具有極強(qiáng)的可讀性。
練習(xí)
1.辨析詞語(yǔ)。
不厭其煩:不嫌麻煩的.意思。樂(lè)此不疲:對(duì)某事發(fā)生興趣,沉溺其中,不覺(jué)疲倦。
獨(dú)具只眼:形容具有獨(dú)到的見(jiàn)解或獨(dú)特的眼光。別具匠心:具有與眾不同的巧妙構(gòu)思,常指文藝方面。
2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說(shuō)明性文體,其具體表達(dá)方式有什么不同?
?我》文基本表達(dá)方式是說(shuō)明,又分介紹、解說(shuō)、述說(shuō)等說(shuō)明手法?!犊啤肺氖菙⑹黾诱f(shuō)明,說(shuō)明也含介紹、解說(shuō)、述說(shuō)三種,同時(shí)有隨筆筆調(diào)。
3.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)(d)
a.學(xué)習(xí)委員猜測(cè),新來(lái)的語(yǔ)文老師大概是二十三四歲左右。
b.是否多讀書(shū),也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
c.中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
d.我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。
4.仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。
例句:如果我是陽(yáng)光,我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng),我將_____________。
如果我是春雨,我將__________________。
手科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。
3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等,磁鐵單獨(dú)放。
2、實(shí)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑引入
1、師:“孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小雞豆豆,它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái),你知道為什么嗎?”
2、學(xué)生討論、思考。(原來(lái)豆豆身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)
3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢?今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧!”
二、提出假設(shè),猜測(cè)結(jié)果。
1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。
3、教師提出假設(shè):磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎?
4、幼兒猜測(cè)結(jié)果,并說(shuō)明原因。
三、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)果。
1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。
提問(wèn):(1)請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西,看看剛才的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證
(1)教師出示實(shí)物卡片,請(qǐng)學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。
(2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用 。(磁鐵能吸鐵)
四、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示實(shí)物卡片,幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎?
2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲:考考你。
(1)一天,奶奶正在縫扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。
(2)媽媽去買(mǎi)不銹鋼的餐具,又怕買(mǎi)到鐵的,怎么辦呢?請(qǐng)幫媽媽想辦法。
五、活動(dòng)延伸(游戲:磁鐵)
手科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題,并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、記錄表,道具圖片。
2、操作學(xué)具:磁鐵、積木木頭類(lèi):積木 塑料類(lèi):尺子 紙類(lèi):餐巾紙 鐵制品:曲別針、釘子,夾子
活動(dòng)過(guò)程:
1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ),出示磁鐵,引入活動(dòng)通過(guò)看ppt磁鐵在生活中的廣泛用途,并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途,完成表格填寫(xiě)。
3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。