中班科學教案與反思5篇

時間:2023-01-11 作者:Iraqis 備課教案

作為教師上課前的重要準備,教案的寫作一定要重視起來,在日常的教學活動中,教案擔當著很關鍵的功用,下面是范文社小編為您分享的中班科學教案與反思5篇,感謝您的參閱。

中班科學教案與反思5篇

中班科學教案與反思篇1

【設計意圖】

在我所開展的戶外活動中,我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時,他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開;在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒,主動要求幫老師洗抹布、涮拖把;有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃,結合了綱要中所提出的:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育時機,提供適當引導,讓孩子運用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動。”我心想,何不利用孩子們的這種興趣,組織一系列關于——《水》的活動課題呢!因此我設計了《神奇的水》的活動課題,以下這一節(jié)活動就是對水設計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期

【活動目標】

1、幼兒通過親自動手操作,讓幼兒了解水的特性。

2、學習探索事物的簡單方法,提高幼兒動手動腦能力,能仔細觀察、樂于嘗試。

教學重點、難點

認識水是透明,可溶解,會流動的特性。

【活動準備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙,河沙中有一個玩具。字卡:透明、流動、溶解等字卡。

【活動過程】

一、引出課題,萌發(fā)好奇心。

寶貝們好!今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察,待會兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈,來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了,向豬媽媽問好吧!幼兒:“豬媽媽好?。┴i媽媽:“寶貝們,歡迎你們!

請你們找到空位子坐下?!?/p>

二、活動一:發(fā)現(xiàn)水是透明的

師:“寶貝們,告訴豬媽媽,經(jīng)過小河時看見了水里有什么?”

幼兒:我看見了水里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)要讓孩子們盡力說完,并用普通話完整的表達。

教師:你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?

幼兒:我猜泥沙里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發(fā)言.老師也猜猜。

教師:到底藏了什么?請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。(一個玩具)并告訴大家。教師鼓勵:“寶貝,你真勇敢!”

教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?(讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)

幼:因為沙擋著了,遮住了,蓋住了…….

教師:結論一:呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密,水是透明的。出示字卡。結論二:泥土里的東西不能看見,水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧,水是透明的。

三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解

引導語:寶貝們,豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有(白糖,鹽,果汁的杯子)請你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?,認真觀察,發(fā)現(xiàn)了什么,一會兒告訴大家,注意安全。

(老師巡回指導同時收杯子,并小聲地提醒幼兒:你們的東西都放進去了嗎?給幼兒兩分鐘時間觀察)

原地集體提問,師:寶貝們,白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?(用手勢表示肯定)

幼:我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了,白糖化了…….(讓多個孩子回答)

師:寶貝們,鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:我發(fā)現(xiàn)了鹽化了,鹽不見了?!?(讓多個孩子回答)

師:寶貝們,芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了,芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

小結:這些東西在水里不見了,它有一個好聽的名字,我來告訴你們,溶解(出示字卡)我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密,水具有溶解性。

(輕輕地說)為什么之前放進去的東西還在,而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼:……(讓四五個孩子回答)

小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發(fā)現(xiàn)水的流動

師:寶貝們你們太可愛了,豬媽媽還給準備了禮物。瞧,這都是你們的禮物,(展示漂浮玩具)請寶寶們?nèi)芜x一樣放進小河里,看看會發(fā)現(xiàn)什么,一會兒告訴大家,注意安全。(水被排走)

(教師巡回指導,同伴之間相互交流。)水被排完,教師組織討論,1234567,我用歌聲提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。

師:在玩水的過程中,放進去的東西怎么了?

幼兒:我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了

幼兒:我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

幼兒:我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。

師:水最后到哪里去了?

(讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受)

小結:寶貝們,你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密‘水會流動,同時出示字卡。

六、延伸活動:

師:“小河里的水有這么多秘密,透明,可溶解,會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢?

幼:“水可以用來澆花,澆樹?!?/p>

幼:“水可以喝,可以用來做白米飯,做湯?!?/p>

幼:“水可以用來洗衣服,洗澡,洗頭?!?/p>

教師:“我知道,水可以用來發(fā)電。

七、結束語

寶貝們,今天我們在豬媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的密碼還有很多,讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!給豬媽媽再見,寶貝們我們回家啦。

【教學反思】

本次活動比較成功,大部分幼兒認識到水是透明,可溶解的特性,而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準備方面準備的不是很充分,如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解?;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者,引導者,讓幼兒真正做到了學習的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

中班科學教案與反思篇2

教學目標:

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,激發(fā)幼兒對水的興趣。

教學準備:

1、噴水器一臺。

2、三大盆清水,瓶子、杯子、膠袋各幾只,積木,小船,冰塊,白糖、鹽,牛奶等。

教學過程:

1、觀察小噴泉,引起興趣。

提問:噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會兒)

小結:剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的,到底水是不是這樣的?今天我們就一起來找水的秘密。

2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗,教師巡回指導,引起幼兒觀察,感知水的性質。

第一組:水的顏色和味道。有白開水、牛奶,讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗,水有沒有顏色、味道?加上糖、鹽,又會怎樣?

第二組:水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等,幼兒用器皿倒水,觀察水會怎樣?用有洞的膠袋裝水會怎樣?用手兜水,水又會怎樣?

第三組:水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中,觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?

第四組:冰的融化。讓幼兒玩冰塊,觀察冰塊為什么越來越小?冰塊熔化成什么了?

3、實驗后談話。老師:剛才小朋友都做了實驗,你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?

小結:第一組:水是沒有顏色的,水是無味的。

第二組:水是會流動的,我們倒水時,水會從一個杯子流動到另一個杯子里,水滿了,也會流出來。

第三組:水有一種力,叫浮力,能使一些東西浮在水面上,船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

第四組:當冰遇熱的時候會變成水,水放在很冷的地方會結冰。

4、老師:今天,我們知道了水的秘密,可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論,后提問)

小結:水的用處很大,人的生活離不開水,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹木和莊稼的生長需要水;動物也離不開水。

5、對幼兒進行環(huán)保教育,教育幼兒要節(jié)約用水,珍惜每一滴水,愛護環(huán)境,不要污染水源。

6、結束:將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學反思:

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

中班科學教案與反思篇3

一、活動目標:

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動準備:

人手一個八寶粥的瓶子;每組一盆水,海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。

三、活動過程:

(一)引題激趣

1、林老師給你們帶來了一個魔術。

2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術,你們可要看仔細哦!

3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?

(二)科學發(fā)現(xiàn)

1、林老師給小朋友準備了魔術瓶,請小朋友也去變一下魔術。

2、要求:第一、每張桌子5個小朋友,第二,把水倒入魔術瓶時要請小漏斗幫忙。

3、幼兒操作。

4、提問:你們的水變不見了嗎?

5、那我們一起來揭開魔術的謎底。請你們把魔術瓶打開,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

小結:原來毛巾把水寶寶全部吸走了,所以瓶子里的水不見了。

(三)探索操作

1、幼兒操作:老師還準備了一些材料,你們認為這些東西容易吸水嗎?那讓我們來試試吧。

2、要求:哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。

3、驗證小朋友的操作結果。

4、小結:林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

(四)經(jīng)驗遷移

1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?

2、原來有那么多的東西可以吸水,那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶,那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

3、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈,整理好的小朋友把毛巾放臉盆里,把餐巾紙放垃圾桶里。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。

教學反思:

本次活動緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們學習的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。

在這一活動中,我得到很多啟示:

一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

中班科學教案與反思篇4

活動目標:

1、在嘗試活動中,了解水的三個特性。

2、能仔細觀察和比較,樂于嘗試。

3、懂得保護水。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備:

1、兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子;一個碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程:

1、教師導入課題

(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小朋友看看這兩個碗,一個碗內(nèi)有水;一個碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結:師:小朋友們通過這個實驗,我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。

評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學習興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)水活動師:老師給小朋友準備了小籃子,請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會發(fā)生什么樣的`情況?

幼a:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。

幼b:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。

師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會流動。

師:現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?

幼a:水從籃子里流出來了。

小結:師:小朋友們通過這個實驗,我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會流動;評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。

(2)溶解實驗師:小朋友們,你們想不想自己動手做實驗呀?好,在動手做實驗之前呢,小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

3、老師演示白糖溶解的實驗師:通過老師剛剛白糖溶解的實驗,小朋友們在做實驗時需要注意:

(1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開始操作;

(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

(4)在做實驗的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請舉手。

(5)在做實驗時,老師會放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時,無論有沒有做完實驗,所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師:誰來告訴大家,在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。

幼b:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。

幼c:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細。

師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結:師:通過我們剛剛的實驗,我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌,它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?,所以它們是不被溶解的;最終,我們得出了結論:水是能溶解的。

師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

(提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

4、引導幼兒保護水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?

幼a:不把臟東西丟進河里。

幼b:工廠里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它撈上來。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

(評:教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。)

總結:

師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關于水的實驗,從中我們發(fā)現(xiàn)了:

一、水是透明的;

二、水是液體,會流動的;

三、水能溶解;

最后因為水是我們最重要的朋友,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護好它,不讓它受到污染。對不對?

教學反思:

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

中班科學教案與反思篇5

活動目標:

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備:

幼兒經(jīng)驗準備:

感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來材料的準備:每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開好小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和裝有適量水的量杯;海綿、棉花、石頭、水果網(wǎng)、餐巾紙等材料若干;記錄表一張

活動過程:

一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。

1、出示一個八寶粥罐,將量杯里的水倒進去,請幼兒猜還能倒回杯子。

2、出示另一個八寶粥罐,并做相同操作。

3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?

二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。

2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出來了。

三、為幼兒提供一些生活中常見的材料,進行實驗,驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進行記錄

1、以實物的形式展示生活中常見的材料。

2、集體猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并進行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)

3、分組實驗

4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進行記錄

四、拓展經(jīng)驗,說說生活中容易吸水物品的不同作用

1、播放視頻,引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸:進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(利用會吸水的物品整理實驗臺,實地操作)。

教學反思:

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。