兩個(gè)好朋友的教案5篇

時(shí)間:2022-10-06 作者:tddiction 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前編寫的應(yīng)用文種,新學(xué)期開始前,為了做好充足的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案了,范文社小編今天就為您帶來了兩個(gè)好朋友的教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

兩個(gè)好朋友的教案5篇

兩個(gè)好朋友的教案篇1

一、目標(biāo):

1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

二、準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆 6個(gè)籃子2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

三、過程:

1、圖片排序,講述新故事

(1)師:上次我們聽過一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問:這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事

(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事

(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

四、延伸活動(dòng):在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

兩個(gè)好朋友的教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo) 1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖,故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動(dòng)過程 1、兩個(gè)好朋友。

dd教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友,他們說得對(duì)嗎?為什么?

dd教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了?!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來了!”

dd雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

2、誰和誰是好朋友。

dd教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

dd在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

dd你們還知道誰和誰是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

dd教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

3、尋找好朋友 dd請(qǐng)幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?

dd在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

四、活動(dòng)建議 1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的'好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。

附:一對(duì)好朋友

茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

水杯說:“對(duì)!”

桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

椅子說:“對(duì)!”

鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

鎖說:“對(duì)!”

雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

雨鞋說:“對(duì)!”

鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

小鳥說:“不對(duì)!不對(duì)!”

小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?!?/p>

小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

兩個(gè)好朋友的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。

2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法,判斷相同。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張

2、電腦、電視機(jī)

活動(dòng)過程:

一、出示襪子,引起幼兒注意

師:小朋友,看看這是誰呀?有幾只呀?我們一起來數(shù)一數(shù)

師:那它們是不是好朋友呢?它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>

二、找襪子配對(duì)

師:小朋友,有幾只襪子它找不到自己的好朋友了,想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。

師:它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>

三、出示好朋友的圖片,幼兒仔細(xì)觀察

師:剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友,現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師:它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒??(教師幫助幼兒找到這些朋友的特征)

師:那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。

四、出示雙胞胎的圖片,幼兒仔細(xì)觀察

師:小朋友們真厲害,幫小朋友找到了他的好朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎,然后把他們用線連起來。(讓幼兒說出雙胞胎的一些特征)

五、教師講操作要求,幼兒開始操作

要求:

1、在操作的時(shí)候,要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色,不一樣的方框里不要涂。

2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來

六、幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo)

七、展示幼兒作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià)

師:我們來看看小朋友們有沒有找對(duì)呢。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

兩個(gè)好朋友的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片,根據(jù)自己的想法,合理地為圖片排序。

2、鼓勵(lì)幼兒能用連貫、完整的語言,根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。

3、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

幼兒觀察畫面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。

難點(diǎn):在合理排圖之后,幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖五幅一套。

2、小圖每人一套。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

教師:有兩個(gè)朋友,他們背上都有重重的殼兒,走路都很慢,猜猜他們是誰?(烏龜、蝸牛)

教師:今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片,我們一起來看看吧!

(此環(huán)節(jié),教師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的興趣。)

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序,并講述圖片。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)

教師:這里有幾幅圖?圖片里有誰?天氣怎樣?他們?cè)谑裁吹胤剑棵糠鶊D的地點(diǎn)有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺得會(huì)發(fā)生什么事情?

(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)微變化,尋找圖片之間的聯(lián)系,以及講述時(shí)的四要素。)

(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序。

教師:這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了,現(xiàn)在彭老師想請(qǐng)小朋友幫幫忙,來給圖片排排順序,還要編成一個(gè)好聽的故事。編故事的時(shí)候請(qǐng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及他們之間發(fā)生的事,如果加上好聽的詞句,小動(dòng)物之間的對(duì)話就會(huì)更好,最后別忘了給故事起個(gè)名字。

(在幼兒排圖講述前,教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方,幫助幼兒梳理排圖講述的思路,鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句,使講述的內(nèi)容豐富,提高講述的能力。)

(3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序,并進(jìn)行講述。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解,大膽為圖片排序。

注意傾聽個(gè)別幼兒的講述,提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

(在這一環(huán)節(jié)中,教師的巡回指導(dǎo)很重要,是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況,并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問題,對(duì)孩子的情況做到心中有數(shù)。)

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖、講述。

教師:你是怎么排的?請(qǐng)你為大家講講你編的故事嗎?

講述后問:“為什么你要這樣排?”(大概請(qǐng)4——5名幼兒講述)

(教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問,如針對(duì)故事情節(jié)合理性的提問;針對(duì)孩子觀察細(xì)微處的提問;好詞好句運(yùn)用的提問等,適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。)

師生一同評(píng)價(jià):你覺得他講的好不好?好在什么地方?

(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時(shí)的連貫性、完整性,故事情節(jié)的合理性,以及運(yùn)用的好詞好句,角色之間的對(duì)話,包括故事的名稱。)

(5)鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行講述。

(為幼兒搭建講述的空間,鼓勵(lì)更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。)

3、教師小結(jié):今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法,排法不同,講出的故事也就不同,可真有趣。如果你有興趣,下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,你可以再嘗試不同的排法,講更有趣的故事。

活動(dòng)總結(jié)

?兩個(gè)好朋友》是多線索的排圖講述材料,他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖,通過對(duì)圖片的理解,然后轉(zhuǎn)換成語言進(jìn)行講述,對(duì)孩子來說是一次挑戰(zhàn),也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的有效手段。

在活動(dòng)環(huán)節(jié)二,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,教師的提問十分有針對(duì)性,如:你覺得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎?有什么變化?這個(gè)的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化,故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如:你覺得會(huì)發(fā)生什么事?這個(gè)提問主要是引發(fā)幼兒積極思考,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對(duì)性的提問,為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

請(qǐng)幼兒在集體面前講述的過程中,教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時(shí)的完整性,以及好詞好句的運(yùn)用,利用評(píng)價(jià)的形式,同伴間的相互影響,從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如:美美在講述烏龜睡著時(shí)說道:“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?!痹u(píng)價(jià)時(shí),孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時(shí)說:“蝸牛十分疲倦,它也睡著了。”像這樣好詞好句,在整個(gè)講述中頻頻出現(xiàn),充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

但在活動(dòng)中,教師過于注重詞句的運(yùn)用,對(duì)講述中的合理性欠缺引導(dǎo),如果教師能注意到這方面的引導(dǎo),對(duì)幼兒今后的講述和寫作會(huì)更有幫助。

作為教師,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中,比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動(dòng)中對(duì)小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動(dòng)中,幼兒自己的計(jì)劃制訂(放學(xué)后的、周末的),都可以運(yùn)用到我們?cè)诮裉斓呐艌D講述活動(dòng)中培養(yǎng)的能力、方法,讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。

兩個(gè)好朋友的教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友,他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活,體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂。通過欣賞活動(dòng),幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此,我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個(gè)好朋友》,讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉,以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》,體驗(yàn)分享同伴間的友情,感受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。

2、學(xué)習(xí)按我們一起x x x x | x — ||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。

3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個(gè)好朋友》活動(dòng),體驗(yàn)分享同伴間的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律,故事繪畫圖片四幅;

2、若干呼啦圈(做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳€筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程:

一、以音樂游戲《兩只烏龜》導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。

1、我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒?。(音樂旋律《兩只蝴蝶》,陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。

2、師:我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛還需要朋友之間的友愛。我們每個(gè)人都有好朋友,你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?

3、師:一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

二、創(chuàng)編歌詞

1、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。

2、幼兒展示畫面,交流整理歌詞。

個(gè)別幼兒表述畫面的內(nèi)容,師引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏型,(親愛的,x x x (好朋友) ,我們一起x x x x | x — ||,嘗試填歌詞。

三、集體演唱

1、看圖完整演唱個(gè)別幼兒創(chuàng)編的歌詞。

2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。

附:創(chuàng)編歌曲:兩個(gè)好朋友(兩只蝴蝶旋律)

我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼兒園做游戲。

大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。

四、延伸活動(dòng)

1、表演角:兩個(gè)好朋友(指導(dǎo):嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲,一人輪流唱一句親愛的,x x x (好朋友) ,我們一起x x x x | x — ||,后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼兒園做游戲。大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。)

2、美工角:好朋友的禮物(利用區(qū)域提供的材料制作禮物,并相互贈(zèng)送,增進(jìn)友誼。)