教案應(yīng)該充分考慮到教學(xué)資源的可獲得性，教案的目的是幫助教師有效地傳授知識(shí)和技能，范文社小編今天就為您帶來(lái)了五年級(jí)英語(yǔ)下教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：what do you do on the weekend .? i usually / often play football . sometimes i go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能在let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的`伙伴。
3、能夠聽(tīng)懂let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音寫(xiě)名字的練習(xí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：what do you do on the weekend ? i usually / often play football . sometimes i go hiking . 2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：let’s …together next sunday .的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。
（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：i go hiking /…on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：what do you do on the weekend ?how many of you go hiking /…? please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。
2、預(yù)習(xí) let’s try
教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn) let’s talk
（1）教師出示填寫(xiě)完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。
（2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：what do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。
（3）教師播放let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。
教后反思： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。
板書(shū)：what do you do on the weekend .? i usually / often play football . sometimes i go hiking .
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇2
module 4
1、buy sth for sb=buy sb sth 給某人買(mǎi)某物
2、a pair of+復(fù)數(shù) 一雙
a pair of shoes/socks 一雙鞋/一雙襪子
a pair of shorts 一條短褲
3、want to do 想要做某事
4、動(dòng)詞過(guò)去式：buy---bought take---took
lose---lost find---found fly---flew
eat---ate ride--rode- meet---met
1、--what’s the matter?
--i lost my cap.
what’s the matter(with sb)？
2、let’s go and fly it.
let’s+動(dòng)詞原形。
3、did you wash lingling’s t-shirt?
4、mum bought a new t-shirt for me.
5、i’m sorry.
語(yǔ)法：物主代詞
物主代詞：表示“某人的”，后面跟名詞。
my我的 our我們的
your你的
your你們的
his他的 her她的 its它的 their他們的
module 5
1、give out 分發(fā)
2、all right 好的
3、child---（復(fù)數(shù)）children
4、in your class 在你班上
5、so many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 如此多。.。.。.。
6、but 但是
7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen
eighteen nineteen
8、twenty thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety
1、how many faces can you see?
2、there are only nineteen crayons.
3、--how many pupils are there in your class?
--there are fourteen.
語(yǔ)法：there be句型
there be句型：
表示“某地有某。.。 。.?！?。常用結(jié)構(gòu)：there is/are+某人/某物+地點(diǎn)。
there is+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)+地點(diǎn)。
there is+a/an+不可數(shù)名詞+地點(diǎn)。
there are+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(s)+地點(diǎn)。
module 6
1、run fast 跑得快
run really/very fast 跑得真快，跑得很快
2、pass the ball well 傳球傳得好
3、catch the ball well 接球接得好
4、play football well 踢球踢得好
5、jump high 跳高
jump really/very high 跳得真高，跳得很高
6、be good at 擅長(zhǎng)
7、in the past 過(guò)去
8、動(dòng)詞過(guò)去式：run--ran swim--swam
1、--can you pass the ball well?
--not very well.
2、you are very good at basketball.
3、you can play football well.
4、in the past,he ran very fast.
very非常，很
5、the black horse ran really fast.
really 真的，確實(shí)
語(yǔ)法：can
can “能，能夠，可以，會(huì)”，后面跟動(dòng)詞原形
肯定句：sb+can+動(dòng)詞原形。
否定句：sb+can’t+動(dòng)詞原形。（can后加not，其余不變）
一般疑問(wèn)句：can+sb+動(dòng)詞原形？（can提前，其余不變）
yes,sb can. / no,sb can’t.
unit 3 what’s your favourite food ？
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
（1） 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today/on mondays……？we have tomatoes, tofu and fish……
（2） 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……
（3） 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：what’s your favourite food? i like apples. they are sweet……
（4） 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌謠。
2、知識(shí)目標(biāo)
（1） 認(rèn)讀a、b部分let’s learn let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。
（2） 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。
（3） 了解let’s start group/pair work task time等部分的內(nèi)容。
（4） 了解pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。
（5） 了解story time good to know等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1） 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
（2） 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work
第二課時(shí)：a let’s try let’s talk talk and match c good to know
第三課時(shí)：a read and write group work c let’s sing
第四課時(shí)：b let’s try let’s talk pair work c story time
第五課時(shí)：b let’s try let’s talk pair work c task time
第六課時(shí)：b read and write group work c pronunciation let’s check
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：what would you like for lunch? i’d like ……
2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。
3、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。
三、 課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、 預(yù)習(xí)
（1） 吟唱歌謠。
（2） let’s start
出示let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：i’m yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name begins with the letter as “bee”。 what an i ？
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。
（3） 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。
3、 新授：
let’s learn
（1） 學(xué)生說(shuō)出let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,
cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。
（2） 做游戲操練新單詞。
（3） 聽(tīng)let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
（4） 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
let’s chant
聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
group work
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what do you have for lunch today? i have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照l(shuí)et’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today? 的不同用法。
針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
三、 課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。
（2） 進(jìn)行師生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
let’s try
播放let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
let’s talk
（1） 通過(guò)校對(duì)let’s try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。
（2） 用舊句型：“what would you like for lunch?”與新句型“what do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
（3） 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
（4） 放let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。
talk and match
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。
good to know
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） let’s sing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固a部分主要句型。
（2） 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、 新授
read and write
（1） 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：
what do you have for lunch on mondays? 呈現(xiàn)一張school menu說(shuō)：let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
（2） 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：that sounds good.
（3） 聽(tīng)read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
（4） 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
group wok
請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)；熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。
2、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
3、 能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 教師放本單元let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
（2） 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、 預(yù)習(xí)
聽(tīng)歌曲“an apple a days ”，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。
3、 新授
let’s learn
（1） 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“it’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
（2） 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
（3） 聽(tīng)let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
（4） 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
let’s chant
讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠the apples are sweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)；熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what’s your favourite food? i/we like……并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、 能夠聽(tīng)懂let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、 能夠根據(jù)task time中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：what’s your favourite food?
i like ……
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 播放歌曲“what would you like?”，學(xué)生跟唱歌曲。
（2） 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
（1） 放錄音，跟唱歌謠。
（2） let’s try
教師放let’s try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
① girl: do you like bananas?
boy :yes, they’re sweet.
② girl: do you like tomatoes?
boy: yes, they’re fresh.
③ girl: what’s you favourite food?
boy: beef, it’s healthy.
④ boy: do you like ice-cream?
girl: yes, it’s tasty.
3、新授
let’s talk
（1） 教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i like chicken,beef and fish.教師指著chicken說(shuō)：i like chicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉；接著指向beef說(shuō)：i like beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉；再指向fish說(shuō)：i like fish best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：so, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子： what’s your favourite food?
（2） 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.
（3） 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。
pair work
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：i like …… mike likes…… we like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
task time
請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：what’s your favourite fruit?
i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在group work中使用該句型完成調(diào)查。
2、 能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、 能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、 能夠完成let’s check部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
（1） 放錄音，跟唱歌曲。
（2） 日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家 m.chayi5.com/ 介紹。
3、新授
read and write
（1） 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：what’s your favourite fruit? 教師回答：i like apples. they are
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：i don’t like grapes. they are sour.
請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。
（2） 看圖，指著zoom說(shuō)：look! what’s zoom’s favourite food? can he have it? why? let’s listen to the tape.
（3） 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
（4） 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete 的拼寫(xiě)。
group work
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
pronunciation
先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
let’s check
完成let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
① john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage, mutton and carrots. they’re tasty.
② waitress: what would you like for dinner? sarah: i’d like green beans and fish. they’re healthy.
③ women1: what’s your favourite food? women2: eggplant. it’s tasty. it’s my favourite.
④ john: can i have some eggplant and tofu, please? i’m hungry. mom: sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能識(shí)別詞匯：raincoat,會(huì)書(shū)寫(xiě)單詞：coat
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .來(lái)詢問(wèn)和回答有關(guān)原因的語(yǔ)句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能識(shí)別詞匯：raincoat,會(huì)書(shū)寫(xiě)單詞：coat
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .來(lái)詢問(wèn)和回答有關(guān)原因的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
step 1：warm-up and show the learning aims
1、future tense with “be going to”
2、vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、t: boys and girls, today we are going to learn module 9 unit 2because it’s going to rain. (板書(shū)課題并齊讀) first，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。)
step 2: show the guides (指導(dǎo)自學(xué))
1、look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、play the tape again and have the students to imitate.
the teacher read the original text slowly.
3、look and say：say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
for example:
i’m wearing a dress，because i’m going to go swimming.
step 3: explain the knowledge. (點(diǎn)撥)
1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。
2.notice:“ why”and“ because”
step 4. finish a task
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根據(jù)句子意思填空
1. why are you ________ a hat?
because it’s going to be ________.
2. why are you wearing a __________?
because i’m going to ________football.
3. it’s going to be cold. i am going to wearing a ________.
4. i’m going to ________. so i take my swimsuit.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 1 why are you laughing
because…。
laugh大笑smile微笑
under---stand==understand
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇4
教材分析
本課內(nèi)容是以pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)
在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
學(xué)情分析
（我們開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2). 復(fù)習(xí)1---3單元let’s learn 中的四會(huì)單詞和read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
(3).能聽(tīng)懂listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話
寫(xiě)話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽(tīng)懂listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇5
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語(yǔ)言擴(kuò)展，c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。。
四．教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（1）四會(huì)句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
（3）運(yùn)用所學(xué)的`日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇6
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會(huì)口頭運(yùn)用句子：“ what time is it ？ it’s ”。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過(guò)復(fù)習(xí)單詞和對(duì)話，系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作意識(shí)。3通過(guò)情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：tapes，cards教學(xué)過(guò)程：
step 1
class opening and review
1) greeting
2) review
step2:
read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
step 3
write them.
step4
drill
what time is it ？ it’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側(cè)記step 5
an exam
一。根據(jù)漢語(yǔ)意思寫(xiě)出正確的單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤(pán)子二、從b欄中選擇a欄相應(yīng)的答語(yǔ)。
a b
( )1.what are you going to do? a.seven.
( )2.how many men are there? b.yes.i do.
( )3.how’s the weather today? c.i’m going to the park.
( )4.would you play the piano? d.sure.
( )5.do you always help your mother?e.it’s sunny.
三。根據(jù)課文完成填空。
jenny and danny are _____tv. jenny is ____in a chair and danny is sitting beside her. mr. and mrs. smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解（10分）
mr. green is from england（英國(guó)）。 he and his wife are teachers. they teach english in beijing. they have a boy and a girl. they are jack and mary. mary is a student, but jack is not. he is only four. they have two bikes. one is big, but the other（另外）is small. the big one is for mary. the small one is for jack.
the greens like china. they have many chinese friends.
根據(jù)短文，判斷正（ √ ）誤（ × ）。
( ) 1.the greens are in china now.
( ) 2 and his wife are english teachers.
( ) 3.jack and mary are their son and daughter.
( ) 4.jack had a big bike.
( ) 5.the greens like china very much, but they have no fiends.
板書(shū)設(shè)計(jì)：lesson 8:again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ what time is it ？ it’s __________ ”。
unit 1
一。 單詞：
young年輕的 funny滑稽可笑的 tall高的 strong強(qiáng)壯的
kind和藹的，親切的old年老的 short矮的 thin瘦的
who’s = who is mr先生 like像、喜歡 what’s = what is
he’s = he is principal校長(zhǎng) university student大學(xué)生
strict 嚴(yán)格的 smart聰明的、巧妙的 active積極的、活躍的
very 很、非常 but但是 quiet安靜的；文靜的
she’s = she is
二。 句子：
1.a:who’s your english teacher ? 你的英語(yǔ)老師是誰(shuí)？
b:mr carter. 卡特先生。
2. he’s from canada. 他來(lái)自加拿大。
3. a:what’s he like ? 他什么樣？
b: he’s tall and strong . 他又高又壯。
he’s very funny. 他很滑稽。
(who，what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，用來(lái)對(duì)不熟悉的老師進(jìn)行問(wèn)答：who's + 某人？what's he / she like? he / she is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。)
4.a: who’s that young lady/? 那個(gè)年輕的女士是誰(shuí)？
b:she’s our principal. 她是我們的校長(zhǎng)。
5.i have a new math teacher. 我有一位新數(shù)學(xué)老師。
6.her class is so much fun. 她的課非常有趣。
7.she’s a university student. 她是一名大學(xué)生。
8. a: is she quiet ? 她很安靜嗎？
b: no, she isn’t. she’s very active. 不是的。她很活躍的。
( is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篿s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：yes, he / she is. no, he / she isn't. )
9. a：is she strict ? 她很嚴(yán)格么？
b:yes, she is , but she’s very kind . 是的，但她很和藹的。
三。 語(yǔ)法：
1、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)：(當(dāng)一個(gè)句子中的人物是第三人稱單數(shù)，并且這個(gè)句子又是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，該句子中的動(dòng)詞要使用第三人稱單數(shù)形式。)
have—has like—likes do—does go—goes watch--watches
2、詞語(yǔ)變化：fun(形容詞形式)――funny funny(名詞形式)――fun
know(同音詞)――no
反義詞：tall—short long—short young—old strong—thin
active—quiet kind—strict active—quiet
3、be like與do like: 在本單元中，what’s …like?的句型是主句型，這里的like是“像…一樣”的意思。 what’s …like?是問(wèn)某某長(zhǎng)得什么樣子。它的答語(yǔ)一般用：he/she/ it is…(后面跟描寫(xiě)人的外貌特征的詞語(yǔ))，如：what’s your father like?你爸爸長(zhǎng)得什么樣子？。而在do like的句子中，like的意思才是“喜歡”的意思。如：what does your father like? 你爸爸喜歡什么？
4 mr—先生 miss —小姐(未婚) mrs—夫人，女士(已婚)
四。語(yǔ)音：
字母組合：ea peach tea seat jeans
字母組合：ee beef sheep queen sleep
?教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會(huì)用pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
?教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
?教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、本課配套的教學(xué)錄音帶
3、本課配套教學(xué)課件
4、各種鞋的實(shí)物和圖片
?教學(xué)過(guò)程】
（一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision）
1、a部分let’ chant
學(xué)生跟錄音說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、let’s talk
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行角色表演。
3、guessing game
教師將各種標(biāo)有價(jià)錢(qián)的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢(qián)等。
（二)呈現(xiàn)新課 (presentation）
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)what can you see? 引出新的各種鞋的單詞。
2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。
3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
小組表演、各小組展示。
7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽(tīng)錄音做動(dòng)作邊試著發(fā)布指令。
（三)趣味操練 (practice）
教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問(wèn)：what are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述被藏起來(lái)的鞋子。
（四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities）
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。
以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)?lái)的10篇《小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案》，能夠幫助到您，是差異網(wǎng)最開(kāi)心的事情。
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇7
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元《it’s mine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的'表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型it’s mine./it’s his/it’s lingling’s./it isn’t his來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。
教法學(xué)法：
1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
2.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、warming-up熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。
i i i，my my my
he he he, his his his
熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、presentation新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生whose book is it? it’s my book.可用it’s mine.來(lái)代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)linghang(學(xué)生)whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生it’s mingming’s pencil-box可用it’s mingming’s來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來(lái)是課文教學(xué)
首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回答我提問(wèn)的問(wèn)題。
it’s amy’s t-shirt? no,it isn’t.
what colour is sam’s t-shirt? it’s red.
讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。
三、practice趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3的四幅圖片，圖下面分別注明ms smart’s sweater lingling’s skirt amy’s skirt sam’s trousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型is this ms smart’s sweater? yes,it’s hers./no,isn’t hers.
這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。
四、consoludation拓展延伸
把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、summary and homework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫(huà)在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五年級(jí)英語(yǔ)下教案篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“what can you do?”。
4.能完成“do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)難點(diǎn)
1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。
2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)過(guò)程二次備課
一、課前熱身(warm-up)
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. are you ready for our class?
ss: yes.
2.熱身活動(dòng)
t: now let’s do some warming-up practice. all of you, listen to me, please. stand up and follow me. run, i can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預(yù)習(xí)(preview)
學(xué)習(xí)歌曲“what can you do?”
t: you can jump, run, swim … you’re so great. now let’s learn a song called “what can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
1. a. let’s learn
(1)學(xué)習(xí)新單詞和詞組。
創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮?lái)學(xué)校招生啦!很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫(huà)漫畫(huà)的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫(xiě)在黑板上。
dance sing english song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。
(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。
(5)學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)新對(duì)話。
(6)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。
2. a. do a survey
(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“what can you do?”和“who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。
(2)請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。
四、鞏固延伸(consolidation & extension)
1.教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。
2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問(wèn)“what can he / she do?”，學(xué)生回答：“he / she can …”。
2.課堂練習(xí)選擇填空
( ) ① - ____________ can play the pipa? - zhang peng.
a. who b. who’s c. what
( ) ② i can __________ english song.
a. song b. sing c. singing
( ) ③ let’s __________ some kung fu.
a. make b. have c. do
( ) ④ mike can draw __________.
a. cartoon b. cartoons c. some cartoon
3. check the answer
① a, ② b, ③ c, ④ b
五、課堂小結(jié)(summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(homework)
1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
2.聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。
