教案是老師為了更有力把握知識點提前起草的教學文書,只有將教案寫得更加生動,才能引發(fā)同學們對于課堂的興趣,以下是范文社小編精心為您推薦的中班鏡子教案7篇,供大家參考。
中班鏡子教案篇1
一、設計意圖
幼兒園活動區(qū)有面大鏡子,最近幼兒總喜歡去照鏡子,有的幼兒還說起自己家里的鏡子,為此,我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園,精心設計了“有趣的鏡子”,了解鏡子的特征及用途,激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
二、活動目標
1、認識鏡子,知道鏡子的特征以及一般用途。
2、能通過實驗發(fā)現(xiàn)制作鏡子的'原理,知道鏡子的制作材料。
3、喜愛科學探索活動,能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動準備
1、自己帶來的小鏡子人手一塊,光滑圓角玻璃人手一塊。
2、各色紙張、塑料片、油泥,每組一個小筐。
四、活動過程
1、請孩子們自由的玩鏡子,引導他們發(fā)現(xiàn)鏡子的特征。
①出示鏡子,引出話題
——小朋友們,老師手里拿的是什么呢?(鏡子)
——對,小朋友們已經(jīng)都認識它了,那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲,玩過以后要請你們回答老師兩個問題,你帶來的鏡子是怎么樣的?你是怎么和它玩的?
②小朋友自由玩鏡子:請小朋友玩的時候要小心,不要碰碎鏡子。
③交流討論鏡子的外形、特征
——現(xiàn)在請小朋友們停下來,把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了,你帶來的鏡子是什么樣子的?你是怎么和它玩的?
預設:
(1) 我的鏡子是米老鼠的,鏡子的面很光滑,我玩了照鏡子的游戲。(鏡子的外面造型不同,鏡面光滑,能照見東西和人)
(2) 我的鏡子是紅色的,鏡子的面上是冷的,我用鏡子和太陽公公玩了游戲。(鏡面涼,鏡子能反光)
(3) 我的鏡子沒有外殼,后面是黑黑的。(鏡子后面有一層東西)
(4) 我的鏡子是方的,摔碎了鏡子(如沒有小朋友摔碎鏡子,則提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要小心呢?(會碎掉、壞掉)對,因為鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉,很易碎)
小結(jié):鏡子的外面造型不同,也有但是里面的鏡子都是一樣的,它的面上很光滑很冷,它能照見東西和人,它很易碎,會反光,后面有一層黑黑東西。
2、請孩子們自由探索,了解制作鏡子的材料和原理
①引起幼兒興趣,提出探索目的和要求
——我們剛剛和鏡子玩了游戲,知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方,現(xiàn)在老師要來考考大家了,鏡子是用什么做的呢?(玻璃)
——我們的小框里就有玻璃,小朋友們把它拿出來,試一試,能不能照出你們的小臉呢?
——那玻璃還不能把我們的人照出來,怎么回事呢?(后面還有一層東西)
——那那層黑黑的東西到底是什么呢?我想請小朋友來試著把它找出來。
②請孩子們自由探索:注意提醒幼兒小心操作,以防被玻璃劃破手,摔碎的玻璃不要用手去撿。
③交流與討論
——你們找出來了嗎?
預設:沒有找出來,不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點。
我找出來了,黑顏色的紙放在后面看的很清楚。
小結(jié):我們小朋友都仔細的找過了,不過都不能像真的鏡子那樣清楚,那真的鏡子到底是用什么做的呢?是用銀做的,后面還刷了一層油漆,因為銀時間長了,也會慢慢的壞掉,刷了油漆就能保護好銀,讓鏡子能用更長的時間,現(xiàn)在銀的價錢貴了,人們又想出了一種新的東西來代替銀,他的名字叫做鋁。
3、了解鏡子的作用
——我們剛剛知道了這么多關(guān)于鏡子的知識,現(xiàn)在老師還要老考考你們,你們都在那些地方見過鏡子呢?它們有什么用?
預設:家里,能照鏡子;商店里,試衣服;汽車上,反光鏡等。
小結(jié):鏡子的作用很多,可以讓我們更好的清潔、整理我們的外表,可以聚光,可以做裝飾品,可以讓交通更便利等
4、和陽光玩游戲(放入暫短游戲)
游戲規(guī)則:請小朋友們站在有陽光的地方,老師在照不到陽光的地方,請孩子們利用手中的鏡子,第一時間將太陽光反射到老師的身上,最快的人為勝。大多數(shù)人照到后,換一個地方,循環(huán)進行。熟練后可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替,以增加趣味。
——請小朋友們拿起手中的鏡子,要將太陽光照到老師站的這里,比一比誰的動作最快,最會讓鏡子聽你的命令,自由結(jié)束“有趣的鏡子”教學活動。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
中班鏡子教案篇2
教材分析:
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節(jié)科學領域活動課《神奇的發(fā)現(xiàn)》;放大鏡的鏡片是凸透鏡,凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄,是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是:1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前后移動,直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前,慢慢的移向所觀察實物的上方,直到看清楚為止。
在區(qū)域活動中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣;他們在探索過程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化,但是,對于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚,所以,我依據(jù)中班幼兒的年齡特點,在本次活動中采用了多種形式,讓幼兒自己去探索,讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點,知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設為重點;探索如何正確使用放大鏡設置為本節(jié)活動的難點。
設計思路:
孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣,但是,在孩子的活動中發(fā)現(xiàn)他們對于如何使用放大鏡,如何看清物體操作的并不準確。于是,我在本節(jié)活動中設計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點,學習使用放大鏡的正確方法。
活動目標:
1、了解放大鏡的特點。
2、認識放大鏡,初步學習使用放大鏡。
3、學習觀察,體驗探索事物的變化并進行記錄。
活動準備:
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個。
3、觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干。
活動過程:
一、師幼交談,說說放大鏡的神奇
1、出示實物
師:“孩子們,看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
師:誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢?
2、師幼交談
二、傾聽故事,了解放大鏡的作用
1、提出要求
師:那咱們一起來聽個故事,故事的名字是《神奇鏡子》,在聽故事的時候你們要認真看,仔細聽!聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?
2、傾聽故事
3、教師提問
師:誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?
4、個幼回答
5、教師小結(jié)
師:放大鏡能把物體的圖像變大,讓我們看清肉眼看不清的細微之處。
三、觀察放大鏡,了解放大鏡的特點
1、觀察放大鏡
師:放大鏡為什么這么神奇呢!快從你們的小凳子底下拿出放大鏡??匆豢捶糯箸R的鏡片,摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣,把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師:放大鏡的鏡片是什么樣子的?
4、個幼回答
5、教師小結(jié)
師:放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的,放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以,放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用,探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師:現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布,把放大鏡的鏡片擦一擦;在平時使用放大鏡時要保持鏡片的干凈,以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容,擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求
師:在我們的活動室里有一些很小的圖片,用眼睛是看不清楚的,請你找到它。那怎樣才能看清楚呢?就要用手中的放大鏡去仔細觀察,注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的,一會兒,把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享?,F(xiàn)在開始行動吧!
3、幼兒操作
4、教師提問
師:剛才你看到了什么?你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的'圖片看清楚的?
5、個幼回答
五、觀看視頻,學習正確使用方法
1、播放視頻
師:我們應怎樣正確使用放大鏡呢?咱們一起看一段視頻吧!
2、師幼交談
師:怎樣正確使用放大鏡,誰來說一說?
3、教師小結(jié)
師:放大鏡正確的使用方法是:物體是像這樣放置的時候,放大鏡對準所要觀察的圖片上方,上下移動,直到看清楚圖片內(nèi)容;像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的,那我們就要將放大鏡對準圖片前后移動,直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗,嘗試記錄探索結(jié)果
1、出示記錄表
師:這有一張記錄表,上面有一些很小的圖片,一會兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容,找到相同的大圖片插在對應的空格內(nèi);在桌子上我也為大家準備了這樣的記錄表,它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表,并完成上面的內(nèi)容;完成好以后,把你的記錄表粘貼在相應類別的展板上。注意:要正確使用放大鏡,在活動中一定要注意安全,開始行動吧!
2、幼兒操作
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上,師幼共同欣賞。
七、成果展示,區(qū)域中進一步探索
師:放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體,在區(qū)域材料中有很多細小物體的圖片。區(qū)域活動時,大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
中班鏡子教案篇3
活動目標:
1.識鏡中影像和鏡子外物品的關(guān)系。
2.建立初步的鏡面反射的概念。
活動準備:
1.科學:《奇妙的鏡子》
2.鏡子,照片,時鐘。
活動過程:
1、幼兒人手一面小鏡子,引導幼兒觀察鏡子中的自己,激發(fā)幼兒的活動興趣。
師:請小朋友拿出鏡子,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么地方是相同的,有什么是不同的。
(1)小朋友你們看這是什么?
(2)它有什么作用?
(3)現(xiàn)在要請小朋友拿出鏡子,照照自己,照照喜歡的東西,并看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么地方是相同的?有什么是不同的?
2、師生互動。
(1)教師與小朋友一起用兩面鏡,三面鏡;照這些東西。
(2)你們用鏡子看到了什么呢?
(3)在照鏡子的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)重點:讓幼兒了解和認識鏡中影像和鏡子外物品的關(guān)系。
3、教師在鏡子前放一個時鐘,請幼兒進行觀察。
(1)請你看看鏡子里的時鐘,說說哪里不一樣了?
(2)再將鏡子放在時鐘的中線上,你又會看到什么?(鼓勵孩子大膽的描述他所看到的)。
(3)難點:幫助幼兒初步建立鏡面反射的概念。
4、結(jié)合幼兒用書,讓孩子嘗試更多的鏡子游戲。
(1)你知道鏡子還有哪些游戲嗎?
(2)請你看看書中還有哪些鏡子的游戲,告訴大家?
(3)說說鏡子里的物體和鏡子外的物體有哪些變化?
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
中班鏡子教案篇4
教學目標
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如:一個鼻子,一張嘴,一雙眼睛等等。
2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話,針對對方說的話,用簡單的句子表達自己的意思。
4、初步了解健康的小常識。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備
1、一面大墻鏡,磁帶,錄音機
2、人體大掛圖(各器官可以取下)
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
活動過程
1、導入部分出示掛圖,請小朋友把人體各器官放在正確的位置,引起幼兒的興趣。
照鏡子
1、師生共同照鏡子,說出身體器官的名稱,并引導幼兒說出各器官的數(shù)量詞。
2、教師介紹游戲名稱和玩法,播放照鏡子的磁帶,讓幼兒模仿說,逼供內(nèi)在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖
3、教師引導幼兒游戲,給幼兒充足討論的時間和多的發(fā)言機會。
4、引導幼兒針對教師的話,完整的說出句子,教師在旁傾聽,觀察,適時糾正錯誤的說法和發(fā)音,并以漂亮小貼圖作為獎勵,激起幼兒興趣。
化裝舞會
1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾
2、講述游戲規(guī)則,找到和自己頭飾相同的幼兒,面對面講:“照鏡子,******這是我的******”
3、放音樂,師生帶著頭飾隨音樂,唱歌,跳舞,開動物party
活動延伸
1、課后延伸:除了在鏡子里可以看到自己,還可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有積水的地面等等)
2、讓幼畫自畫像
中班鏡子教案篇5
活動目標
1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的。
3、細心觀察,體驗探索帶來的快樂。
活動準備
各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶
活動過程
一、認識鏡子
1、游戲:摸口袋
師:①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?②摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點?
3、教師小結(jié)
我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)
二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1、回憶經(jīng)驗
師:你還在哪里見過鏡子,它可以用來干什么?
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的,要尊重別人。
4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)
5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié)。
三、游戲:照鏡子
1、介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,我做什么動作,你們鏡子也做什么動作,好嗎?
2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。
四、延伸活動
請幼兒玩萬花筒,進一步了解鏡子的特點。
活動評析
該活動屬于觀察類活動。活動注重讓幼兒在充分的感性認識基礎上認識鏡子、理解鏡子的用途。首先在孩子觀察觸摸普通平面鏡的基礎上,讓孩子進一步了解各種各樣的鏡子,通過回憶和幼兒操作鏡子認識鏡子的用途,最后在快樂的游戲中深刻體會鏡子的用途。其中對鏡子的觀察既有個別物體的觀察,又有多個物體的比較觀察。
中班鏡子教案篇6
活動目標
1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。
2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點
理解作品中的情節(jié)發(fā)展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。
活動準備
掛圖28號;《小朋友的書我探索我快樂》;磁帶及鏡子。
活動過程
活動環(huán)節(jié)
預設時間
一、引發(fā)討論,喚起原有經(jīng)驗。
提問:你們見過冰嗎?冰是什么樣子的?
小老鼠們也得到了一塊冰,它們會把冰當成什么呢?聽聽故事,你就知道啦。
二、出示掛圖,傾聽故事,理解故事第一部分。
1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。
提問:小老鼠們得到了一塊怎么的冰?
你猜,小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的?
你能學一學他們驚喜的.樣子嗎?
鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么說的?鼠小小想用冰做什么?
2、學一學小老鼠們的話。
3、討論:如果是你,你怎么用冰做成一面鏡子呢?
三、出示掛圖2,理解冰鏡子的制作方法。
1、教師講述故事,至“做成可好大的一面冰鏡子”。
提問:小老鼠們是怎么做冰鏡子的?
四、出示掛圖3,教師講述故事至“大家都排著隊,來小老鼠家照鏡子”。
提問:哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子?小花貓(小兔子、蛤蟆大姐)是怎樣照鏡子的?
1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。
2、討論:如果是你,你會用鏡子做什么?
五、出示掛圖4,傾聽故事至結(jié)尾,了解冰的特性。
1、猜測:晚上,小老鼠們睡覺了,“滴答,滴答………”咦?是什么聲音?
2、教師講述故事至結(jié)尾。
提問:為什么冰鏡子不見了,到哪里去了?
小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了,會是什么表情?你能學一學嗎?
除了用冰做鏡子,你覺得還可以用什么材料做鏡子?
六、完整欣賞故事錄音,給故事取名字。
1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。
師幼一起講述故事。
我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠,說說小老鼠的話。
2、給故事取名字。
提問:我們來給故事去個名字吧。
教師根據(jù)幼兒的回答作出相應回應,引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
活動反思
整個故事,內(nèi)容比較簡單,幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內(nèi)容,并且能夠說出鏡子最后為什么不見了,我想,可能幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗已經(jīng)超過了故事的內(nèi)容。使得這個活動變得異常的簡單,但是在一些討論的環(huán)節(jié)上幼兒的思維還是受到了某些局限,比如說如果是你,你怎么用冰做成一面鏡子呢?如果是你,你會用鏡子做什么?在這些問題上,幼兒只是圍著一些故事里的經(jīng)驗進行思考,思維沒有發(fā)散開來。這是這個活
小百科:鏡子是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。
中班鏡子教案篇7
活動目標
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程
一、了解鏡子的特征及用途
1、教師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3、(出示鏡子)這是什么呀?
4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
1、教師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
2、請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)
3、提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
4、除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)
三、游戲:照鏡子
1、教師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)
2、隨音樂做照鏡子的游戲。
(6)中班教案《照鏡子》含反思
設計背景
為了激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣,從中發(fā)展幼兒的語言,提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動目標
1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類,在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點難點
重點:激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點:培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程
一、導入:
1、出示謎語:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道?!?/p>
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內(nèi)容。
二、探索與發(fā)現(xiàn):
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子,讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象,比比誰的發(fā)現(xiàn)多。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
三、討論:
1、你是怎樣照鏡子的?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、鏡子是用什么做成的?
4、你還見過什么樣的鏡子?
四、小游戲:
1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后,說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下,讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)
五、活動延伸:
除了在鏡子里,我們還可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)
教學反思
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中,教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學。