優(yōu)質的教案促使大家合理安排教學時間,確保每個教學環(huán)節(jié)的順利進行,教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力,下面是范文社小編為您分享的造紙術大班教案6篇,感謝您的參閱。
造紙術大班教案篇1
活動目標
1.明確自己的職責,體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的`歷史,感知造紙的過程。
活動準備
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個,小桶四個,漏勺四個,大盆四個,中盆四個,小圓盆四個,紗網(wǎng)六個,搟面杖四個,方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個。
活動過程
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來,看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
今天呀,老師給你們帶來一段視頻,我們來看一看最早的紙是誰發(fā)明的,很久很久以前的人是怎么造紙的?
那時候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長時間浸泡,第二部,將它們砸碎,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動手造紙
造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動手學學古代人造紙?
今天老師準備了一個造紙工作間,我們造紙使用的材料是什么?請小朋友造出帶有顏色的紙,有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢?
我需要招聘四個隊長,分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人,看哪個隊長先完成任務,把你的工人帶過來。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開一個短會,各對長請注意,隊長的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責,做好自己的工作,另外隊長要檢查好你們隊的衛(wèi)生,咱們的上班時間為二十分鐘,準備好了嗎?叮鈴鈴,上班時間到了,請各隊工人開始工作。
3.討論評比
你覺得哪一組造出的紙質量最好,咱們再去看一看各組的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動延伸
等我們造的紙干了以后,我們可以在上面寫字、畫畫,還可以折疊出各種小動物呢。
造紙術大班教案篇2
活動目標:
1、能說出造紙的主要原料和紙的主要成分,造紙廠的造紙過程和方法,用廢紙制造再生紙的作用。
2、知道今后應該怎樣節(jié)約用紙。
準備活動:
1、事先與造紙廠進行聯(lián)系
2、了解紙的用途。
活動過程:
一、導入
1、紙是我們學習和生活的親密伙伴,你知道它有哪些用途嗎?
2、你知道是用什么原料制造的,是怎樣紙造出來的嗎?
3、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。
二、交代參觀要求
師:現(xiàn)在我們要去參觀造紙廠,去了解紙是怎么造出來的。
1、叔叔們是怎么工作的?
2、紙是用什么材料做的?
三、去參觀造紙廠的造紙過程。
幼兒在教師的帶領下去造紙廠。(到廠后)
1、聽工人叔叔介紹造紙的流程?
2、紙是用什么材料做的?
3、生產(chǎn)出來后有哪些類型的紙,各有什么用?
4、幼兒自由提問?
四、參觀活動結束
幼兒談談我們應該怎樣節(jié)約用紙?
五、活動延伸
在區(qū)域活動中進行造紙的嘗試
造紙術大班教案篇3
材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒
制作方法:
將廢舊紙張泡濕后撕碎,越小越好,然后再放在適量的水中浸泡。
讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎,加入膠水并用木棒攪拌均勻。
把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水,然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
實驗操作:
讓幼兒感受自己造紙的樂趣,并在曬干的紙上寫寫畫畫。
教師指導建議:
提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕,不要用機器,以免破壞紙的植物纖維,且撕得越碎越好。
紙泡好后,水如果太多,提醒幼兒應在加人膠水前將多余的水濾出。
曬紙漿時,提示幼兒曬得越薄越均勻越好。
拓展與代替:
較稠的紙漿可以制成較厚的紙板,或利用一些模具壓制成各種形狀,如面具等。
科學小知識
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在紗網(wǎng)上交錯組合,初步脫水,再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時候,我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字,后來又在竹簡上寫字,但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的,雖然輕便了許多,卻相昂貴。大約2000年前,東漢的察倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙,非常適合書寫,慢慢地就傳遍了全世界。
造紙術大班教案篇4
設計意圖
紙是幼兒隨時隨地可以接觸到的事物,而幼兒不知道造紙是怎么來的,因此利用造紙游戲引領幼兒了解造紙術,感受我國勞動人民的偉大智慧。根據(jù)《綱要》要求:教育內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。因此我們選擇造紙術這一主題,抓住幼兒年齡特點,貼近幼兒生活,讓幼兒在玩中學、學中玩,感受到造紙帶來的樂趣。
活動目標
1.了解我國四大發(fā)明之一造紙術。
2.能在造紙術基礎上制作出精美手工作品。
3.感受造紙術的樂趣,懂得珍惜紙張。
活動重難點
重點:了解掌握簡單的趣味造紙方法,感受造紙游戲的樂趣。
難點:能在造紙術基礎上制作出精美的手工作品。
活動準備:紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、無紡布和各種小裝飾
活動過程:
一、視頻導入
播放視屏引導幼兒了解造紙術是我國國代四大發(fā)明之一,知道紙是由破布、樹皮等制成的,簡單了解造紙的方法,激發(fā)幼兒的學習興趣并引出今天的主題《趣味造紙術》。
二、示范制作過程,感受造紙樂趣
1.出示材料,認識材料(紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、
無紡布),了解材料的用途。
2.教師示范趣味造紙步驟
首先將紗網(wǎng)固定在紗網(wǎng)架上制成撈紙器;將撈紙器放入紙漿中輕輕晃動使紙漿在撈紙器上均勻平鋪;用花瓣、毛線、無紡布等材料自由裝飾;將做好的趣味圖畫放在太陽下曬干。
3.展示作品激發(fā)幼兒學習興趣,引導幼兒大膽參與活動。
4.分發(fā)材料引導幼兒創(chuàng)作,老師參與引導。
5分享展示作品
幼兒分享作品并介紹作品內容。
三活動總結
通過造紙游戲引導幼兒知道,紙是由樹、破布等制成,了解造紙艱辛,懂得珍惜、愛護紙張。
造紙術大班教案篇5
設計背景
讓幼兒對紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣,讓孩子們了解各種紙的用途,了解它們的特性。在平時的生活中知道節(jié)約用紙。
活動目標
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過設計、布置教室,發(fā)展幼兒動手能力,加深對紙的認識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
造紙術的復雜過程及演變。
活動準備
1、各種類型紙張(白紙,報紙等)
2、紙制品(紙杯,裝飾畫等)
3、蔡倫畫像
4、視頻(造紙術過程)
5、剪刀,水,膠水等。
活動過程
開始環(huán)節(jié):
觀察、實驗,了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。
2、提問:
①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?
(小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時要仔細)
②紙有什么用?你用過哪些紙?
(小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經(jīng)紙)
基本環(huán)節(jié):
一、紙是誰發(fā)明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)
二、比較談話,了解紙的一些簡單演變過程。
師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發(fā)明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡、布)
1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
(讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)
2、介紹竹簡。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?
3、介紹布。后來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?
比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。
三、介紹蔡倫及造紙術。
(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術的經(jīng)過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。
向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的`感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發(fā)明造紙術的國家。
過去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機器造紙,科學家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)
結束環(huán)節(jié):小小設計師。
1、討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點上去思考)
2、自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。
3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學反思
要這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們全部接受,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內容。
造紙術大班教案篇6
一、活動目標
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察讓幼兒知道紙的特性及用途,積極參與再造紙活動,體驗保護環(huán)境,循環(huán)再造的快樂。
二、活動準備
1、課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。
2、各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。
三、活動過程
(一)開始環(huán)節(jié):觀察、了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議論。
2、提問:剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?
(小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時要仔細)
3.紙有什么用?你用過哪些紙?
(小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開紙。)
(二)基本環(huán)節(jié):
1、了解紙的一些簡單演變過程。
師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發(fā)明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒討論)出示甲骨、竹簡、絹帛的圖片,介紹紙的簡單演變過程。
2、紙是誰發(fā)明的呢?介紹蔡倫及造紙術。
造紙術是我國古代四大發(fā)明之一,很早以前,中國就發(fā)明了造紙術,到了東漢元年(105)蔡倫進一步改進了造紙術,(出示蔡倫畫像)他是古代的一位科學家,他經(jīng)過反復試驗,最后用樹皮、麻頭及破布、魚網(wǎng)等植物原料,經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙,使造紙的成功率更高,成本更低,使普通的老百姓都能用得起。
中國發(fā)明了造紙術后,當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發(fā)明造紙術的國家。過去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機器造紙,科學家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術越來越先進。
(三)體驗制作再生紙
紙在我們的生活中用處很多,也給我們帶來了方便,但是每年造紙需要砍伐大量的樹木,所以我們要節(jié)約用紙,不能隨便浪費,廢舊的紙可以再次利用,廢舊的紙有什么作用呢?
1、出示造紙機引起幼兒興趣。
2、演示操作,學習制作再生紙的方法。
3、幼兒分組操作,教師巡回指導。
(四)延伸活動:
1、活動結束后,可將材料投放到活動區(qū),供幼兒自主操作。
2、等再生紙風干后,讓幼兒在上面繪畫,體驗成功的喜悅。