寫好一份教案,在往后的教學工作中起著很大的作用,教案在撰寫的時候,老師肯定要考慮邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的怕怕啦教案5篇,供大家參考。
怕怕啦教案篇1
活動目標:
1.欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2.知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。
活動準備:
課件(小兔怕怕)
活動過程:
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》
1.教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。
2.師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
3.師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說的?
4.師:你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢?
二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1.教師播放課件(小兔怕怕)至結尾。
2.師:小兔回到家里,媽媽是怎么說的?
3.師:小兔聽了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺得它做得對嗎?
4.師:最后的結果怎么樣?
三、說一說:我最怕什么
1.師:小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣,害怕的時候呢?你最害怕什么?
2.師:后來你是怎么做的?克服了害怕嗎?
3.小結:在我們遇到困難或者害怕的時候,要向小兔怕怕學習,勇敢的克服困難和害怕,做一個勇敢的孩子!
怕怕啦教案篇2
活動目標:
1、明白勇敢的人大家都喜歡,做了勇敢的事會很開心。
2、愿意做一個真正勇敢的孩子。
活動準備:
多媒體課件、圖片
活動過程:
課前談話:
師:小朋友喜歡來這里上課嗎?(喜歡?。槭裁??(這里有電腦,有大屏幕,還有很多老師。.....)老師也喜歡!那來這里課小朋友要更加懂禮貌,更加聽老師話,好嗎?請小朋友站起來跟后面的老師問好吧!(老師好?。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動了!
一、謎語導入,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友,想知道是誰嗎?(想?。┳屑毬牐憾潭痰奈舶拖裱┣?,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦、蹦、蹦!(小白兔?。┱媛斆?,[小出示小兔]跟它打招呼吧?。ㄐ⊥煤茫。?/p>
師:“小朋友好!”小兔可愛嗎?(可愛!)老師也覺得它好可愛,瞧,老師把它請來了,呆會誰表現(xiàn)好,老師就把小兔獎給誰,好嗎?(好!)可森林里的小動物都叫它“怕怕”,這個“怕”是“害怕”的“怕”,知道為什么嗎?猜一猜?。ㄓ變翰聹y:因為它膽小,怕大灰狼,怕天黑,不敢一個人睡。.....)我們看故事里是怎么說的?
二、欣賞故事,感受勇敢。
1、播放第一段。
師:小動物為什么叫小兔“怕怕”?(幼兒:因為它膽子特別小,還不敢蕩秋千!)
師:小朋友聽得真仔細!老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎?(敢)怎么蕩的?(手握住繩子,腳一蹬就蕩開了;媽媽一推我就蕩開了。.....)小朋友蕩秋千時高興嗎?(高興、開心、舒服)說的真好,老師也要獎勵你!
師:小朋友真勇敢,怕怕那么膽小,還哭鼻子,小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎?(不喜歡?。├蠋熞灿悬c不喜歡了,我們接著看怕怕流著淚,傷心地回家后,媽媽是怎么對它說的。
2、播放第二段。
師:怕怕敢蕩秋千了嗎?(敢了)它為什么敢蕩了?誰說?(因為它媽媽告訴它要勇敢一些!)說得好,老師獎勵你!
師:怕怕變勇敢了,它高興不高興?小朋友喜歡它不喜歡?(喜歡?。﹣?,為怕怕它鼓掌!我們就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼兒:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗。.....)
三、聯(lián)系自己,爭做勇敢小娃娃。
師:小兔變勇敢了,那在生活中,我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢?(是!)我們一起看看吧![播放課件]
師:前幾天,幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗,它們都怕疼一個也沒去,小朋友去了嗎?(去了)哭了沒?(沒有)真勇敢,誰告訴老師你為什么不怕疼?(心里不害怕,閉著眼睛不看,咬緊牙,握緊拳頭。.....)你真勇敢,老師獎勵你一個小紅蘋果。
師:上課了,山羊老師想請小動物們到前面回答問題,可是小動物們你看看我,我看看你,只有小貓舉起了手,我們班小朋友敢嗎?(敢)那誰敢為大家唱一首歌?(挑幼兒唱)你真勇敢!誰還勇敢?講故事、背兒歌,背古詩都可以。(幼兒表現(xiàn))[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢!老師為你們豎起大拇指!
師:小朋友還敢干什么?(幼兒:我敢一個人睡覺;我敢騎自行車;我敢滑滑梯;媽媽有事出去了,我敢一個人家。.....)
師:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看這樣做叫勇敢不叫?[出示課件]
a、師:小明說,我敢跨越馬路上的護欄,說著飛上跨欄,一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫?(不叫)為什么?(這樣不安全,不能在馬路中央翻越護欄)說的真棒,魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師:兩個小朋友說,我們敢爬到樹上去玩耍,我們最勇敢!他們這樣做叫勇敢嗎?(不叫)為什么?(他們這樣做也是不安全的,而且損壞了小樹)小朋友說得真對,他們這樣做也不叫勇敢!所以呀,我們小朋友在做勇敢的孩子同時,還要注意安全,不能魯莽,否則就傷害到自己了,知道了嗎?(知道了)
四、誦讀兒歌,結束活動。
師:小朋友表現(xiàn)真棒,老師獎勵小朋友一首兒歌?。úシ耪n件,師生共讀,結束活動。)
怕怕啦教案篇3
設計意圖:
引導幼兒關注鄂魚的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。
通過看看、想想、說說,給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。
通過完整講述,進一步體驗故事的幽默有趣,同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。
從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。
活動目標:
1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
?鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
活動重、難點:
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程:
一、出示ppt1,引出故事:
1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?
2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片,學習用不同的語調(diào)進行人物對話:
(一)補牙前ppt2——ppt5:
1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)
3、為什么牙醫(yī)非看不可?
4、于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
5、鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)
6、鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?
7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)
(二)補牙時ppt6——ppt9:
1、他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?
2、補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。
3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論,互相說一說發(fā)生了什么!
4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。
(三)補牙后ppt10——ppt12:
1、鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事:
引導幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)
故事:《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
一條鱷魚患了蛀牙,去看牙醫(yī):我真的不想看到他,但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。
鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲:?。⊙泪t(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲:??!鱷魚看著椅子:我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚:我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上:我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆:我好害怕。(。來源教案網(wǎng))鱷魚對自己說:我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說:我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴:我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴:我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了:哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了:哎喲!鱷魚捂著嘴巴:這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕:這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……總算是補好了,鱷魚“唷”了一聲,牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚給牙醫(yī)行了個禮:多謝您啦!明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮:多謝您啦!明年再見??勺叱鲈\所的鱷魚卻在想:我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想:我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,他對鱷魚說:“所以你一定不要忘記刷牙?!摈{魚回答說:“所以我一定不要忘記刷牙?!?/p>
活動反思:
繪本《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī),還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人,會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起,而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中,畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程:害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習慣?;顒幽繕嘶具_成,但是細細想來,教學過程中還存在不少問題。
怕怕啦教案篇4
設計意圖:
?鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景,鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子,卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為:這是一本以巧妙的手法,描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中,我一方面忠于原著,讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角,感受其中的風趣與幽默。另一方面,依據(jù)小班孩子健康教育的需求,我又將其中牙病加以放大,結合牙醫(yī)錄像,讓孩子們了解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法,激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。
活動目標:
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學習故事中重復的對話,體會故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備:
1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。
2、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》ppt課件、視頻《刷牙歌》。
活動過程:
一、活動導入:
1、出示鱷魚玩具,激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”:哎呦、哎呦,好疼?。『锰郯 ?/p>
師:小朋友,你們看誰來了?
2、提出問題,引出故事。
師:鱷魚怎么啦?它為什么喊疼?(引導幼兒觀察鱷魚)
師:鱷魚牙齒怎么啦?你們說該怎么辦呢?
二、活動過程:
1、師生一起閱讀ppt課件。
提問:故事的名稱叫什么?鱷魚去看醫(yī)生了嗎?鱷魚為什么怕怕?醫(yī)生為什么怕怕?
2、再次閱讀繪本ppt課件,引導幼兒理解對話,感受對話的重復性,體驗語言的趣味性。
師:小朋友,讓我們再來把故事看一遍,仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話?
3、第三次閱讀,引導幼兒學習對話,體會心理感覺的變化。
師:下面請小朋友看看椅子底下有什么?(醫(yī)生帽子)
師:請大家戴上醫(yī)生的`帽子當當醫(yī)生,來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。
師:鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了,那你們有沒有這樣做呢?
師:除了天天刷牙以外,我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢?
三、活動結束:
請小朋友伸出右手的食指,跟著視頻學刷牙。
師:鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙,保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒,讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。
怕怕啦教案篇5
一、設計意圖
早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解讀物的過程,隨著語言教育的發(fā)展趨勢,《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標:應利用圖書、繪畫等多種方式,引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀的能力。
幼兒現(xiàn)狀分析:
繪本閱讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展,現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸,但大多數(shù)家長甚至老師,都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本,因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認知,于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
教材內(nèi)容分析:
?鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。考慮到中班幼兒的認知水平,我刪減了部分圖片,從而使整個教學活動更加緊湊、連貫,有利于幼兒認識理解。
二、教學目標
1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片,激發(fā)對繪本閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
三、教學重點
喜歡欣賞繪本圖片,能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。
四、教學難點
通過觀察和聽說,發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點,從而體會他們不同的心理感受及變化。
形成原因:
在閱讀中,幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引,而容易忽略語言文字中所蘊含的故事及角色的價值。
解決策略:
a、細節(jié)式閱讀法:細致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié),完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。
b、朗讀式閱讀法:在幼兒傾聽作品聲音的同時,也讓幼兒與老師一同學說故事中的對話,通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學準備:
1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本ppt
2、幼兒人手一支牙刷
六、教學過程
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面,看看封面上有誰,了解書名。
b、引出故事:鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
2、觀察表述,理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方,但卻必須得看到對方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片,從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。
c、欣賞鱷魚補牙過程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結束圖片,提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結束活動,體驗生活
a、完整講述一遍故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。
b、總結交流保護牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結束。
教學反思:
從整個活動實施的過程看,活動目標的達成度較好,幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化,并能大膽地表達自己內(nèi)心的想法,在不斷地揣測的過程中,幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事,這也是整個活動的價值所在。