教案在起草的時(shí)候，教師一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，為了做好教學(xué)工作，需要制定一份完整的教案，下面是范文社小編為您分享的英語(yǔ)教案教案5篇，感謝您的參閱。
英語(yǔ)教案教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞：rabbit（兔子）
教學(xué)目的：
1、新授英語(yǔ)單詞：rabbit
2、復(fù)習(xí)、英文單詞：cat(貓)、dog(狗)、duck(鴨子)、monkey(猴子)、mushroom(蘑菇)
3、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、木偶兔子一只，兔子頭飾若干，貓、狗、猴子頭飾各一個(gè)，泡沫制作的蘑菇若干。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
(1)、師生互相問(wèn)好。
師：good morning，boys and girls．
幼：good morning，miss huang．
(2)、復(fù)習(xí)游戲nose nose eye
師：nose nose eye。
幼：用手先指兩下鼻子，然后指一下眼睛。
師：nose nose ear。
幼：用手先指兩下鼻子，然后指一下耳朵。
(玩2至3次)以達(dá)到集中幼兒的注意力的目的，
(二)、基本部分：
(1)、猜謎語(yǔ)：
紅眼睛，三瓣嘴，
長(zhǎng)耳朵，短尾巴；
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
走起路來(lái)蹦蹦跳。(兔子)
（2)、老師出示木偶兔子，手指兔子問(wèn)：“你們知道兔子用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?
what’s this in english?”
(3)、“please 1isten carefully!”
教幼兒正確發(fā)音：rabbit[rabit]。先無(wú)聲念再輕聲念，最后大聲念。
(4)、兔子和小朋友一一問(wèn)好。
rabbit：hello，aileen!
aileen：hello，rabbit! (aileen是幼兒的英文名)
(5)、情境表演“兔子采蘑菇”
a、老師頭戴兔子頭飾，手拎小籃出門去采蘑菇，邊跳邊說(shuō)：“rabbit，rabbit，跳跳，rabbit，rabbit，采蘑菇。”
b、“兔子”一路上遇到了“貓”“狗”“猴”并分別用英語(yǔ)和它們問(wèn)好。(貓、狗猴子由大班幼兒扮演)
rabbit：hello，cat!
cat：hello，rabbit!
rabbit：hello，dog!
dog：hello，rabbit!
rabbit：hello，monkey!
111nkey：hello，rabbit!
c、“兔子”到了草地就開(kāi)始采蘑菇，邊采邊說(shuō)“rabbit， rabbit，mushroom；rabbit， rabbit，mushroom…”突然，一只大灰狼悄悄的來(lái)到兔子的背后，這時(shí)，貓、狗、猴一起大聲喊：“rabbit，rabbit，快跑!”兔子
聽(tīng)到后趕快跑到了。
(6)、分組請(qǐng)小朋友戴上兔子頭飾，(5至6人一組)進(jìn)行情境表演。讓全體幼兒都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的快樂(lè)。
(7)、音樂(lè)游戲“兔子跳”
放音樂(lè)，小朋友一起和上音樂(lè)節(jié)拍，邊學(xué)兔跳。邊跳邊念：“rabbit，rabbit，跳、跳、跳?！?/p>
(1)、復(fù)習(xí)歌曲：good morning rabbit!
(2)、學(xué)兔跳上廁所，結(jié)束活動(dòng)。
英語(yǔ)教案教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a) 溫故知新回顧：h it’s birthda.
2、情感目標(biāo)：
a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / n, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
step 1: 復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊(duì)
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問(wèn)題。
step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等
看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help 用詞的模擬環(huán)境。i don’t know.
3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。
4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t. 表演。
8. 當(dāng)堂檢測(cè)。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
英語(yǔ)教案教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)./bye-./bye-:hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello,i’m…./hi,i’m….
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah./hi!i’msarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello!i’m….
（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，vcd來(lái)展示let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練(practice)
（1）游戲
玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)hello,i’m…./hi,i’m….（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是i’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生lily該怎樣做自我介紹？
下課了，有好幾名同學(xué)與lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)goodbye./bye-bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)hello,i’m…/hi,i’m…goodbye./bye-bye。
4．課堂評(píng)價(jià)(assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
英語(yǔ)教案教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀交際用語(yǔ)：welcome to … what are these/those？they’re …are these/those …？yes，they are. /no，they aren’t.
2、能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀詞匯：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck
3、能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀.會(huì)寫詞匯：farm，they，pig，apple，those
4、能熟練朗讀對(duì)話或表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、句型：what are these/those？are these/those …？的語(yǔ)調(diào)和用法。
2、詞匯：farm，they，those，chicken，apple，pear的讀音；a和an用法的區(qū)別；名詞復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾，水果.動(dòng)物卡片，ppt.學(xué)生學(xué)案
教學(xué)過(guò)程：
step1 before class
listen and sing a song：old mac donald had a farm
step 2. warming up
1、 free talk.
t：hello，boys and girls. i’m your new english teacher，miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok，firstly，i want to know your names.
t：what’s your name？who’s your friend？
nice to meet you. welcome to my class.（ppt）
s：thank you.
2、 learn to say：welcome to …
（請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)懂“歡迎來(lái)到我的課堂”并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì)自己說(shuō)“歡迎來(lái)到我的班級(jí)”，向上課老師.聽(tīng)課教師說(shuō)）
3、 lead—in and learn
t：boys and girls，we sang a song before class. we were very happy.
we saw a lot of animals there. right？（ppt出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫面）
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3、 presentation and practice
1、 learn：what are these/those？and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
（1）what are these？they’re pigs.
（2）are these pigs？no，
what are these？they’re cows.
（3）what are those？they’re …s.
are those …？yes. /no.
（同步出現(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。）
2、 let’s say. a chant
these，these. what are these？
pigs，pigs. they’re pigs.
those，those. what are those？
cows，cows. they’re cows.
step 4. text—learning
1、task 1：let’s listen！who is on the farm too？（誰(shuí)也在農(nóng)場(chǎng)？）
2、task 2：listen and tick：what’s on the farm？
3、task 3：let’s watch：（欣賞動(dòng)畫，將農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。）
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4、task 4：let’s follow.（跟讀）☆注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)☆要讀出感情哦
5、task 5：let’s read.（讓我們讀吧！）分角色朗讀。
6、task 6：farm show?。ㄞr(nóng)場(chǎng)秀！）（發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說(shuō)得越多越好哦！）
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm，too.
30 years later，you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm？make a dialogue in groups.
a model：
a（farmer）：look！i have a farm！look！they’re pigs！/they’re cows！welcome to my farm，mr …！
b：oh，thank you！my good friend，mr/miss …
a：nice to see you！
b：nice to see you！what are these？
a：they’re … they’re lovely！
would you like a …？
b：yes，please. thank you！i like… what are those？
a：they’re …s. they’re sweet. would you like …？
b：yes，please. it’s yummy！
a：do you like my farm？
b：yes. it’s great！
a：welcome to my farm next time！
b：thank you. bye—bye！
a：goodbye！
step 5、 ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1、 read story time for 5 times.
2、 make your performance better.
3、 visit a farm if it’s possible.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 7 on the farm
——what are these/those？
——they’re …s.
——are these/those …s？
——yes. /no，they’re …s.
英語(yǔ)教案教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用 “whose is this?”“it’s”詢問(wèn)及表達(dá)事物的歸屬。
2、“whose is this?” “it’s” yes, it is/no, it isn’t, it is
3、掌握詞匯：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone
4、理解詞匯：whose
5、字母uu在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用 “whose is this?”“it’s”詢問(wèn)及表達(dá)事物的歸屬。
2、教學(xué)難點(diǎn)： “whose is this?” “it’s” yes, it is/no, it is
課時(shí)安排： a部分 1課時(shí) b、c、d部分 1課時(shí) e、f、g部分 1課時(shí)
period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞；
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；
3、能靈活運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的主人，及對(duì)此詢問(wèn)作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練地使用句型詢問(wèn)物品的主人，替失物找到主人。
難點(diǎn)：掌握benny’s, your, my的用法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
大紙箱一只、一些物品或玩具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問(wèn)候
2、自由會(huì)話和角色表演。
step 2 presentation and drill
1、在課前向?qū)W生借一些學(xué)習(xí)用品、玩具等，上課時(shí)放在講臺(tái)上一一出示，問(wèn)是誰(shuí)的東西。
t: can you borrow me some pencils, pens and rulers? thanks. what is this?
s1: it is a pencil.
t: right. it’s a pencil. whose is this? i am sorry. i forget it. is this your pencil, s2? s2: no.
t: is this your pencil, s3? s3: yes. t: oh, it is your pencil. it is s3’s pencil.
2、出示人物（miss li, lingling, jane, jake, peter, mingming, anne）的頭飾及一些物品。 t: who are they? ss: they are t: look! what are these? 幫助學(xué)生問(wèn)答。板書(shū)單詞a wallet, a bag, a scarf, 并帶讀。
t: whose wallet is this? can you guess? is this lingling’s wallet? s1: it’s lingling’s wallet. s2: it’s jane’s wallet.
t: i don’t know. let’s look at the story.
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。
4、聽(tīng)錄音，跟讀。
5、分組練習(xí)。
step 3 practice
游戲——guess, guess, guess!（猜一猜）
讓學(xué)生將自己的物品放入盒中，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰(shuí)。
t: this is a book. whose is this? s1: is it lily’s book? t: no. s2: is it peter’s book?
t: yes, it is peter’s book. here you are, peter. peter: thank you.
自由組合練習(xí)會(huì)話，讓練習(xí)得熟練的學(xué)生分角色表演課文a部分。
step 4 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：出示一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品，讓學(xué)生們想辦法找到它們的主人。盡量使用今天所學(xué)的句型“what is this?”“whose is this?”“is this?”“it is”。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。
period 2
一、教學(xué)目標(biāo) ：
能掌握新單詞； 能熟練地運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的歸屬，及對(duì)此詢問(wèn)作出回應(yīng)； 能閱讀理解課文d部分小故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)新單詞。 難點(diǎn)：anne’s的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
一只大紙箱、實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱英語(yǔ)歌曲“if you’re happy and you know it.”。
step 2 presentation and drill 1、出示大紙箱。
t: boys and girls, what is this? ss: it is a box.
t: right. it’s a magic box. can you guess what is in it? ss: a bird. /a pencil. /
t: look, there is a bag in the magic box. it’s my bag. do you have a bag? ss: yes.
t: what is in your bag? s1: a pencil-box.
t: what is in your pencil-box? s2: a pen/ pencil/ an eraser/ 2、t: what’s in my bag? can you guess?
鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己學(xué)的單詞大膽地猜測(cè)。然后打開(kāi)提包，讓大家看看其中的物品：a wallet, a bag, a scarf, a pen, glasses, a hat, a mobile phone.一邊往外拿，一邊說(shuō)出其英語(yǔ)名稱，并讓學(xué)生跟讀單詞。同時(shí)板書(shū)單詞。（每一件物品都放在前一件物品之內(nèi)。為了增強(qiáng)趣味性，可以繼續(xù)讓學(xué)生們猜。） t: do you have a wallet/bag/scarf/? ss: yes. /no.
t: what is in your wallet/
3、聽(tīng)課文b部分錄音，跟讀。
step 3 practice
游戲——golden finger（金手指）
男女學(xué)生各一名參與游戲。教師說(shuō)出某物品的名稱，學(xué)生必須快速指到該物品。動(dòng)物快的一方勝出，可得到一枚徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲—— magic eyes（火眼金睛）
將某物品放入大紙箱中，讓學(xué)生們猜一猜其中有什么東西。 t: golden eyes, golden eyes, who has golden eyes? s1: i have golden eyes.
t: can you guess what is in the magic box? s1: a bag? s1: a wallet? s1: a scarf?
t: sorry, i don’t know. please touch it and tell us the answer. s1: oh! it’s a scarf.
聽(tīng)課文c部分錄音。分組進(jìn)行練習(xí)。 游戲——dragon game（接龍游戲） s1: whose is this, s2?
s2: it’s s3’s wallet. whose is this, s3? s3: it’s s4’s bag. whose is this, s4? s4:
step 4 consolidation
1、課文d部分。
1）聽(tīng)錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋說(shuō)明難點(diǎn)。
2）聽(tīng)錄音，有感情地跟讀。
3）分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些日用品，用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行會(huì)話。
3、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4、練習(xí)。
period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母uu在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會(huì)讀由含有字母uu的單詞組成的句子；
3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書(shū)寫；
4、完成課文e、g部分。在游戲中幫助學(xué)生掌握所學(xué)單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母uu在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。
四、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)單詞。
游戲——guess, guess, guess!（猜一猜） 教師輕聲單詞，學(xué)生猜。
游戲——golden finger（金手指） 游戲——quick response（快速反應(yīng)）
step 2 presentation and drill
1、出示課文e部分單詞圖片。
2、聽(tīng)課文f部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M(jìn)行讀句子比賽。
3、歸納字母uu的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。
4、示范單詞的書(shū)寫，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
step 3 practice
游戲——gross the bridge （過(guò)河）
設(shè)置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個(gè)單詞。一名學(xué)生認(rèn)讀單詞，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。當(dāng)他能準(zhǔn)確地讀出單詞時(shí)，同學(xué)齊說(shuō)：“yes, yes, yes! go! go! go!”錯(cuò)了就說(shuō)：“no, no, no! out! out! out!”全部讀完后， 進(jìn)行“繞口令”比賽。
1、創(chuàng)設(shè)情景。自由會(huì)話。 情景：設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)臺(tái)，自編對(duì)話，進(jìn)行表演。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽(tīng)錄音。
