美術(shù)教案的模板優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Surplus 備課教案

在寫教案的時(shí)候,需要遵守考慮變化性原則,為了順利的開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作,提前制定教案是非常重要的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了美術(shù)教案的模板優(yōu)秀7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

美術(shù)教案的模板優(yōu)秀7篇

美術(shù)教案的模板篇1

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒利用泥工、剪紙、撕紙等對(duì)家進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾及添加。

2、培養(yǎng)幼兒親社會(huì)的積極情感,進(jìn)一步體會(huì)家的快樂(lè)及忙碌。

制作工具和材料:

果、糖盒,各種硬紙板,鉛筆,剪刀,雙面膠、銀色即時(shí)貼。

制作成品:沙發(fā)、床、梳妝臺(tái)、灶、空調(diào)、冰箱、車、床頭柜。

制作方法:沙發(fā)(單、雙、三人)(選擇同色的硬紙板)

單沙發(fā):

1.在硬紙板上畫(huà)下一個(gè)盒蓋加盒深的大小,用剪刀剪下,在無(wú)色面周圍貼上雙面膠,插入盒中與盒蓋加盒深粘貼起來(lái)作沙發(fā)的靠背。

2.在硬紙板上畫(huà)下一個(gè)盒底的大小,在無(wú)色面周圍貼上雙面膠,粘貼在盒口。

雙沙發(fā):

1.用雙面膠把兩個(gè)盒子粘貼起來(lái)。

2.同單1,一個(gè)改為兩個(gè),在盒深處用剪刀剪三個(gè)小三角形(兩邊緣及中間)以便能插入盒中。

3.同單2 ,一個(gè)改為兩個(gè)。

三人沙發(fā):

1.用雙面膠把三個(gè)盒子粘貼起來(lái)。

2.同單1,一個(gè)改為三個(gè),在盒深處用剪刀剪四個(gè)小三角形(兩邊緣及三盒中間)以便能插入盒中。

3.同單2 ,一個(gè)改為三個(gè)。

高低床:

1.高同三人沙發(fā)2,低同高但長(zhǎng)為高的一半,把盒蓋翻折下來(lái)用雙面膠粘貼好。

2.選擇一塊(長(zhǎng)度比高低盒長(zhǎng)度之和大一些,寬度等于三個(gè)盒寬度)硬紙板在無(wú)色面兩頭貼上雙面膠,粘貼在高低盒上。

梳妝臺(tái):

1.同雙沙發(fā)但鏡面處用銀色即時(shí)貼粘貼起來(lái)。

2.在硬紙板上按盒的長(zhǎng)、寬為盒高的2倍畫(huà)兩個(gè)長(zhǎng)方形作腳部用。

3.在盒子兩側(cè)貼雙面膠,2的硬紙板無(wú)色面粘貼上去即可。

灶:

1.三個(gè)盒的側(cè)面兩兩粘接成灶的臺(tái)面。

2.裁兩根寬1厘米長(zhǎng)13厘米的硬紙板做成兩個(gè)3厘米的正方形,粘在灶面作鍋的支架。

3.裁兩根寬1厘米長(zhǎng)2厘米的硬紙板對(duì)分成四個(gè)相等的梯形分別鑲嵌在1的正方形的四個(gè)角上。

4.裁兩個(gè)半徑為1/2厘米的圓的硬紙板粘貼左右兩邊的盒的中心部位作點(diǎn)火鈕。

車:

1.裁四個(gè)半徑為1厘米的圓的硬紙板。

2.在盒的長(zhǎng)兩側(cè)對(duì)稱處粘貼四個(gè)半圓雙面膠,1的硬紙板無(wú)色面粘貼上去。

玩法:用于娃娃家,幼兒創(chuàng)造各種娃娃的形象,進(jìn)行娃娃家的游戲同時(shí)還進(jìn)行(利用教師提供的材料)設(shè)計(jì)、搭配、裝飾及添加。

另:牙膏管(吸吸糖管)小人:爸爸(大牙膏管)、媽媽(小牙膏管)、寶寶(吸吸糖管)。

制作方法(相同):在管底中心部位剪開(kāi),分別剪兩個(gè)等大的小三角形成為“人”的腳,在上部根據(jù)協(xié)調(diào)美對(duì)稱斜剪再向上直剪,只需把剪成部分拉出就為“人”的手,在管蓋處畫(huà)上人的臉部特征(眼睛、嘴),很象形的小人就做成了。

注:照片會(huì)在稍后寄上。請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn),我們班的幼兒非常熱衷于玩,積極參與想象、設(shè)計(jì)及其布置。

數(shù)學(xué)小制作一組:請(qǐng)多指教

美術(shù)教案的模板篇2

活動(dòng)背景

幼兒《美術(shù)》書(shū)上面就有棒棒糖這個(gè)課程,這堂課,正好通過(guò)幼兒最喜歡的棒棒糖來(lái)展開(kāi),讓幼兒自主的進(jìn)行繪畫(huà),棒棒糖也是可以很簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)的物品,正好滿足小班的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖,并嘗試用多種色彩進(jìn)行涂色。

2、感受用各種色彩作畫(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各色棒棒糖若干、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第三頁(yè),彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)超級(jí)棒棒糖導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

1、出示棒棒糖。

師:看看我手上拿了什么?(棒棒糖)

師:你們吃過(guò)棒棒糖嗎?你吃過(guò)的棒棒糖它是什么形狀的?什么味道?

小結(jié):棒棒糖有各種各樣的形狀和味道,有的像個(gè)小球,有的扁扁的圓圓的,它們都有一根小棒,可以拿在手里慢慢吃。

(二)教師示范:圓圓的棒棒糖

師:這么漂亮的棒棒糖,我真想把它畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你看看我是怎么畫(huà)的。線段的頭和尾要連接在一起,不留缺口。(請(qǐng)幼兒一起徒手試一試。)

師:棒棒糖的花紋以圓圈為主,可以畫(huà)蝸形線,也可以畫(huà)套圓。然后我們就可以給棒棒糖圖上漂亮的顏色了。注意哦,顏色可不能突出糖果外面哦。

(三)幼兒嘗試用封閉的線條表現(xiàn)棒棒糖并進(jìn)行涂色裝飾。

師:你想不想也來(lái)畫(huà)根棒棒糖送給自己呀?你準(zhǔn)備怎么畫(huà)?鼓勵(lì)幼兒畫(huà)大小不同的棒棒糖。幫助能力弱的幼兒掌握封閉圓的畫(huà)法。

引導(dǎo)幼兒使用各種色彩進(jìn)行裝飾涂色。

(四)我喜歡的棒棒糖,感受各種色彩作畫(huà)的快樂(lè)。

師:棒棒糖畫(huà)好了,我們來(lái)做個(gè)展覽吧。

看看我這跟糖有什么不一樣的?(小動(dòng)物棒棒糖)。下次你也可以試試畫(huà)個(gè)不一樣的糖哦。

美術(shù)教案的模板篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、范例、勾線筆(粗、細(xì)每人各一支)、展示板兩塊

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察向日葵

播放ppt圖片,出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面,讓幼兒欣賞向日葵。

提問(wèn):你喜歡向日葵嗎?為什么?

二、欣賞《向日葵》

1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的,用什么畫(huà)的。

梵高畫(huà)的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”,為什么?

2、出示線描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn):用什么畫(huà)的,和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?

一起觀察線描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方,引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。

三、教師示范用線描畫(huà)畫(huà)出向日葵

1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤,再在花盤的四周畫(huà)出花瓣,花瓣要一頭尖尖的,一片連著一片畫(huà)在花盤的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。

2、畫(huà)好一株向日葵后,我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法,多畫(huà)一些,可以把向日葵畫(huà)得有的在前面,有的在后面,后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了,不需要完整畫(huà)出,有的大有的小,有的高有的低,這樣的畫(huà)面才好看。

3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了,換成細(xì)筆,然后在花盤、葉子、莖里畫(huà)出各種線條和花紋。

四、提出作畫(huà)時(shí)的要求,幼兒繪畫(huà)向日葵

1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線條、花紋,還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的(出示不同類型的線條、圖案,讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇)

2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),你的向日葵才能更加生動(dòng)。

五、交流展示

1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)理由。

活動(dòng)延伸:

提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤(rùn)色,在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色,使畫(huà)面更鮮艷。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線描畫(huà)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升,及在用粗的勾線筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合,且繪畫(huà)時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求,即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫(huà)面的美,對(duì)繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感,所以在坐化過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng),連平時(shí)比較頑皮繪畫(huà)時(shí)畫(huà)面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫(huà)中都非常認(rèn)真,畫(huà)面布置和線條運(yùn)用都比較好,因此我覺(jué)得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與,在孩子們的畫(huà)面中也初步找到了梵高大師繪畫(huà)向日葵的手法,即向日葵的方向不僅有前面的也有后面,左面、右面、或上下的,花盤的大小也有大有小,但是在嘗試用細(xì)的水筆來(lái)繪畫(huà)里面的線條時(shí),有些孩子還是顯得有些猶豫,不敢進(jìn)行嘗試。我覺(jué)得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒(méi)有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆,細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。

盡管如此,我覺(jué)得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與,而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒(méi)有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來(lái),這本來(lái)也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn),因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒(méi)有上過(guò)這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了,活動(dòng)也得到了青年教師的.認(rèn)可。我覺(jué)得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示,讓她們?cè)谟^摩后能學(xué)到一些什么,這是讓我最欣慰的事了,其他事情也就并不那么重要了。

美術(shù)教案的模板篇4

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):把名人名作用水墨畫(huà)的方式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)。

(2)操作目標(biāo):學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力,參照藝術(shù)家的原作,用水墨畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)。

(3)情感目標(biāo):借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對(duì)生活用品的回憶和感受。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí),用水墨工具臨摹改編名畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí):1-2課時(shí)

課前準(zhǔn)備:水墨畫(huà)工具;名畫(huà)投影片;補(bǔ)充的名畫(huà);范畫(huà)作品。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(1)導(dǎo)入:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的中外著名畫(huà)家和他們的作品。

(2)欣賞:

方案一:教師在多媒體上播放中外名畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

提問(wèn):在欣賞時(shí)思考畫(huà)面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。

方案二:欣賞課本上高更的畫(huà)《高更你早》。思考畫(huà)面上的主題內(nèi)容。

(3)討論:

師:什么是變體畫(huà)?

學(xué)生自學(xué),相互討論,全班交流。

(4)作品評(píng)析:

欣賞書(shū)上的學(xué)生作品,與高更原作進(jìn)行分析比較(主體物,構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)。

討論:怎樣才能完成變體畫(huà)。

(5)嘗試練習(xí):

教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫(huà),其他學(xué)生在草稿紙上試畫(huà)。

(6)創(chuàng)作水墨變體畫(huà):教師示范水墨變體畫(huà)。

水墨畫(huà)的技法要求:

a、用毛筆的中鋒勾畫(huà)主要的形狀。

b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。

c、墨色的運(yùn)用:焦、重、濃、淡、清。

(7)學(xué)生作業(yè)練習(xí):

a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。

b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。

c、勾線后染墨。

(8)作業(yè)展評(píng):學(xué)生介紹自己的作品,師生共同講評(píng)。

(9)課后拓展:選擇自己喜歡的水墨名畫(huà)改畫(huà)成水彩畫(huà)或油畫(huà)。

第二課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。

(2)欣賞;欣賞中國(guó)漢代畫(huà)像石和木版年畫(huà)。

(3)討論交流:

討論;漢代畫(huà)像石、木版年畫(huà)上畫(huà)面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。

(4)創(chuàng)作構(gòu)思:

a、欣賞書(shū)上的兒童畫(huà)作品。

b、在草稿紙上用鉛筆參照書(shū)上提供的三幅畫(huà)進(jìn)行變體畫(huà)的創(chuàng)作。

c、教師點(diǎn)評(píng):構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng),富有生活情趣。

d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》,畫(huà)出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

(5)創(chuàng)作練習(xí):

師:在宣紙上模仿漢代畫(huà)像石或年畫(huà)的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫(huà)。

(6)作業(yè)要求:

水墨要求:注意水墨的濃淡,用中鋒勾線,粗細(xì)勻稱,線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。

構(gòu)圖要求:合理安排畫(huà)面,主次清楚,層次分明。

美術(shù)教案的模板篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

直觀而形象,簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫(huà)

學(xué)具準(zhǔn)備:

上色工具、剪??

教學(xué)課時(shí):

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)(好書(shū)推介設(shè)計(jì))

一、導(dǎo)入新課

1.交流自己看過(guò)的好書(shū),并把它介紹給自己的同桌。

2.指名匯報(bào)你看過(guò)的好書(shū),并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

3.導(dǎo)入并板書(shū)課題。

二、臨摹好書(shū)的封面

1.交流看過(guò)的好書(shū)的封面

2.探討臨摹的注意事項(xiàng)。

3.嘗試臨摹好書(shū)的封面,教師巡視指導(dǎo)。

4.輔導(dǎo)后再次臨摹好書(shū)封面。

三、為臨摹的這本好書(shū)寫一段推介文字

1.同桌互相交流如何為臨摹的這本好書(shū)寫一段推介文字。小組交流。

2.小組選代表全班交流。

3.嘗試著為臨摹的`這本好書(shū)寫一段推介文字,教師巡視指導(dǎo)。

4.輔導(dǎo)修改。

四、作品展評(píng)

1.小組展評(píng)。

2.集體展評(píng)。

3.表彰優(yōu)秀。

第二課時(shí)(課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì))

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了“好書(shū)推介”,這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友,猜猜是什么呢?

老師出示“班級(jí)課程表底紙”,怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表?我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

二、探究設(shè)計(jì)方法

1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū):工具材料。看看這三幅草圖,哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?

第一幅羅列太多內(nèi)容,不精練;第二幅簡(jiǎn)潔美觀;第三幅外形散亂,不美觀。板書(shū):“簡(jiǎn)潔”。

看到它你會(huì)想到美化什么課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)

2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū):特有符號(hào)。

還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂(lè))

3.再出示其它課程的圖標(biāo)問(wèn)這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?

探討:怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?學(xué)生上臺(tái)繪出草稿,大家進(jìn)行評(píng)選。老師指導(dǎo):精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。

三、探討設(shè)計(jì)要求

1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì),以突出各門課程的特點(diǎn)。

2.用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。

四、分工設(shè)計(jì)

1.六人一組分配工作紙,按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。

2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

五、集體組合展示評(píng)述

第三課時(shí)

1、導(dǎo)入:隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地,用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案,又如何實(shí)施方案呢?

2、了解隊(duì)角:隊(duì)角一般都有一個(gè)主題,我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題,隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有些?隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

3、設(shè)計(jì)方法:我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。

4、說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練),反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

5、分工設(shè)計(jì):根據(jù)座位分布,分出8個(gè)小組,組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作,每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議:每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面,l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

6、展示評(píng)述:每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案,準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

美術(shù)教案的模板篇6

??幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《人造霧》

??活動(dòng)目標(biāo):

??1、嘗試用多種材料制造霧。

??2、通過(guò)制作活動(dòng)進(jìn)一步理解霧的特征。

??活動(dòng)準(zhǔn)備:

??1、能夠明顯看出"霧氣"的材料:鏡子、透明杯子、透明保鮮袋。

??2、棉絮、拷貝紙、桃花紙等用來(lái)模擬表現(xiàn)霧的材料若干。

??3、幼兒在日常生活中已畫(huà)好一幅風(fēng)景畫(huà)。

??活動(dòng)過(guò)程:

??1、人造霧。

??(1)霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃,經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái),悄悄地溜走。不過(guò),老師還能制作"人造霧"呢!

??(2)教師在鏡子上哈氣,引導(dǎo)幼兒觀看制造的"霧"及其迅速消失的過(guò)程。

??(3)提供各種材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作"霧"。如:玻璃窗上的"霧":嘴巴對(duì)準(zhǔn)窗子哈氣;保鮮袋里的"霧":嘴對(duì)準(zhǔn)保鮮袋口往里哈氣,產(chǎn)生"霧氣"后,馬上扎緊口袋。

??(4)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人造霧是怎樣產(chǎn)生的。

??2、霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà)。

??(1)教師出示一張風(fēng)景畫(huà),引導(dǎo)幼兒思考怎樣使它看上去像一幅霧中的風(fēng)景畫(huà)。

??(2)啟發(fā)幼兒選擇合適的材料覆蓋在自己的風(fēng)景畫(huà)上,產(chǎn)生風(fēng)景被霧包圍的效果。

??(3)互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà)。

美術(shù)教案的模板篇7

課題:變一變

課時(shí):1課時(shí)

課堂類型:造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:

利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

板書(shū):制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距

4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎?

5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例

制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……

組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……

(二)發(fā)展階段

師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法

分割:先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫(huà)線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。

2、作業(yè)要求:把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):

四、課后拓展:

1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書(shū)簽。