科學鏡教案精選5篇

教案在擬訂的過程中，老師一定要強調文字表述規(guī)范，只有制定好教案，才能使接下來的教學工作順利開展，范文社小編今天就為您帶來了科學鏡教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

科學鏡教案篇1

一、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。

二、教案準備

1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動室裝扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團、刷子等)。

三、教案過程

一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師："現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩玩吧。"(幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

四、基本部分：

1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。

教師："這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。"(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問："你找的是什么氣球?為什么喜歡這個氣球?)

2、集體"氣球跳跳跳"，引發(fā)幼兒感受色彩的美。

教師："咱們一起玩《氣球跳跳跳》我們邊念邊圍繞氣球跑，當念完后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。"

幼兒念："大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高"。念完后幼兒去拍氣球。教師提問："剛才，你拍的是哪個氣球?"幼兒反復玩2-3遍。

教師提問："這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?"

3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。

教師："花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上?

幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。

五、結束部分：幼兒互相欣賞作品。

科學鏡教案篇2

科學教育理論：

依據(jù)科學新課標的要求；科學學科的特點；學生的年齡特點；采取合適的教學。教學出發(fā)點和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學生為主體，教師為主導”的教育理念。

教學內容與教學方法的梳理：

教學內容：

人教版六年級上冊第一單元第二課：杠桿的科學。

教學方法：

實驗研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學法；采用“大膽猜測---實驗研究——分析數(shù)據(jù)——形成結論”教學流程。

學情分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六年級三個班中，每班學生均為23名，從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學生整體學習態(tài)度比較認真。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較不強。家長和某些教師由于觀念的問題，低年級時偏重于語數(shù)教學及輔導，使學生沒有多少時間和機會進行實際觀察、操作。更沒有得到家長和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識。

3、學生分析：在小學六年級，兒童對周圍事物具有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，而科學課程內容貼近小學生的的生活實際，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學目標：

知識目標：

認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費力，有的杠桿不省力也不費力。

過程與方法：

用杠桿尺做實驗、通過實驗收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費力和不省力也不費力的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：

體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會到小組合作的重要性。

教學重點：

對杠桿尺實驗研究

教學難點：

對數(shù)據(jù)的整理和分析

教學準備：

杠桿尺、鉤碼等實驗用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。

教學過程：

一、簡單操作導入

生產生活中，我們經(jīng)常會遇到撬大石頭的情況，請同學們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長們是怎樣撬石頭的？ 為什么家長們會這樣做呢？讓我們來揭開它蘊含的科學道理。

二、學習新知

認識杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農村叫撬棒（撬棍），向撬棒這樣的簡單機械，我們把它叫做“杠桿”。請一個同學來講臺上示范，其他同學自己操作，教師適時分析指出杠桿各部分的名稱及定義。榜書：支點、用力點、阻力點。自己在小組內指一指這三個點位置，說說定義。

三、鞏固新知

那么我們以后遇到一些簡單的機械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些知識去判斷呢？要求組內簡單交流，教師請同學交流，其他同學談談想法，說說同不同意這樣的判斷。教師在總結說明。

四、應用所學

出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt），請同學們自己認真思考，這是不是杠桿？是，你的判斷依據(jù)是什么？想好后，組內討論。教師請小組代表在班內交流。（學生觀察的很仔細，部分學生想到蹺蹺板的阻力點、用力點在隨時改變，教師對同學的這種觀察仔細、勤于思考精神給予表揚）。

五、實際判斷

出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈片，請學生判斷是不是杠桿？并說明理由。（先自己想，在小組交流）。教師抽小組代表逐圖分析。

六、實驗研究

教師讓學生試著猜測判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著這個猜測我們來深入研究隱藏在杠桿上的科學道理。

教師指導各組安裝實驗裝置，敘述清楚實驗要求。讓各小組做實驗探索省力、不省力也不費力、費力的三種情況，要求小組分工，記錄好實驗數(shù)據(jù)，把它填寫到課本第6頁的表格中。

七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種；不省力也不費力情況有（ ）種；費力情況有（ ）種。

八、對數(shù)據(jù)梳理分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律

通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

1、在什么情況下，杠桿省力？

_____________________________________

2、在什么情況下，杠桿費力？

_____________________________________

3、在什么情況下，杠桿不省力也不費力？

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自己思考后組內討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡視，對各組給予適當?shù)狞c撥、指導。小組交流后，抽小組代表交流，在交流過程中允許其他同學追問、質疑、辯論。教師也根據(jù)需要適時進行追問和質疑。最后得出實驗結論?；仡欓_始我們的猜測判斷對嗎？

九、課堂小結

這節(jié)課我們知道了杠桿有三個重要的點：用力點、支點、阻力點。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費力；有的杠桿不省力也不費力。這節(jié)課同學們討論積極，能認真思考，希望在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚。

科學鏡教案篇3

活動目標

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。

重點難點

1、活動重點：幼兒通過動手操作和反復實踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動難點：通過活動，掌握一定的科學方法，逐步增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

活動準備

1、白色陶瓷盤子4個。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

3、量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗，引起幼兒的興趣。

1、師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好辦法嗎？

2、師：老師有一個辦法，我們一起來看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實驗）。

3、小朋友們，讓我們一起來試一試吧。

二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結果。

師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小朋友們認真聽實驗規(guī)則，每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進垃圾簍里，再進行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開始你們的實驗吧。

2、幼兒操作實驗，教師巡回指導。

四、幼兒交流、分享實驗結果。

1、請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實驗結果，并嘗試總結。

師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢？

2、師幼共同記錄實驗結果。

五、教師總結。

白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完后要仔細的擦干凈，老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧！

七、活動延伸。

1、將操作材料放于益智區(qū)，請幼兒繼續(xù)操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

活動總結

“小蝌蚪游游游”這個科學實驗是一個不太常見的科學現(xiàn)象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實際生活機會，設計了此節(jié)活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。

在導入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗后，幼兒終于得到了結論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關。

此節(jié)活動比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時保護每一位幼兒的求知欲。

科學鏡教案篇4

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

活動準備：

1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1．教師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

活動評析：

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗，在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質特征的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程。玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子?；顒又校處熖峁┐罅康膱D片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。） 向幼兒提問：為什么會產生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

科學鏡教案篇5

活動內容：

彩球飄飄

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對氣球的興趣，并引導幼兒將一些傳統(tǒng)的體育游戲創(chuàng)新出更多的玩法。

2、體驗創(chuàng)新的樂趣和合作游戲的快樂。

3、注重在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

活動準備：各種顏色的氣球若干、球拍、紙板、小棒、呼啦圈、書等。

重點難點：體驗創(chuàng)造性的運用物品進行體育游戲的樂趣和合作游戲的快樂。知道日常生活中的許多物品可以變換花樣的開展各種有益的游戲活動。

活動過程：

1、在音樂聲中，教師帶領幼兒手拿氣球進入活動內做律動活躍氣氛。

2、教師提問：氣球里面裝著什么？（空氣）用手摸一摸氣球有什么感覺？（氣球軟軟的、很輕）氣球會發(fā)出什么聲音？（砰砰砰，像打鼓一樣）如果用尖銳東西碰氣球，氣球會怎樣？（氣球會破掉）

3、分給幼兒沒有吹好的氣球，請幼兒吹氣球。

4、游戲：氣球發(fā)射。

游戲玩法：讓幼兒把氣球吹足氣，突然放掉氣球，氣球會飛快的竄到空中，讓幼兒從中體驗到游戲的快樂。

5、引導幼兒想一想氣球還可以怎么玩？（比如：用頭頂球、用肩膀、用膝蓋、用手、用腳）并讓幼兒展示玩法。

6、教師介紹工具，（工具有球拍、紙板、小棒、書等）請幼兒選擇工具進行玩氣球。

7、在音樂的伴奏下做“過小橋運氣球”的游戲。

游戲玩法：將幼兒分成兩組，站在起跑線上。游戲開始，教師發(fā)出信號，各隊的第一個幼兒向前先走過小橋（小凳子）然后單腳跨過障礙物（呼啦圈）抱起氣球，按原路跑回，并拍第二個小朋友的手，依次進行。直到最后一個，先跑完的隊為勝。

游戲規(guī)則：

（1）、跨越障礙物時單腳前行。

（2）、每個幼兒只拿一個氣球。

（3）、接力的幼兒被拍到手后才能跑。

8、請幼兒說一說氣球能變成什么？并讓幼兒動手對氣球進行畫、粘、貼、擰等方法把氣球變個模樣。讓幼兒自由發(fā)揮。

結束部分：

在音樂聲中教師帶領幼兒到戶外繼續(xù)玩氣球。、