識(shí)字紅教案5篇

時(shí)間:2023-04-07 作者:Youaremine 備課教案

教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先撰寫的應(yīng)用文種,制定教案是一件能夠提高我們教學(xué)質(zhì)量的事情,下面是范文社小編為您分享的識(shí)字紅教案5篇,感謝您的參閱。

識(shí)字紅教案5篇

識(shí)字紅教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)護(hù)、牢等10個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、看動(dòng)畫,做游戲,初識(shí)部分生字。

師:昨天老師接到一張請(qǐng)柬,原來(lái)是森林里的動(dòng)物要在今天召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看吧!

1、課件出示:一群可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诿利惖拇笊掷锫?lián)歡。

師:瞧你們認(rèn)識(shí)它們嗎?快跟它們打聲招呼吧!

2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字,教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞,在屏幕上閃爍。

師:你們想和它們成為好朋友嗎?那得先熟悉它們的名字,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

3、課件只出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀;小老師帶讀;小組開(kāi)火車檢查讀。

4、課件出示生字

孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

師:為了表示我們交友的誠(chéng)意,在小組里交流一下你用什么好方法記住它們?

5、小組里交流討論;匯報(bào)、評(píng)議;全班齊讀。

6、游戲:對(duì)號(hào)入座。

師:聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了,森林里為小動(dòng)物們安排了座位,座位上都寫著它們的名字,現(xiàn)在就請(qǐng)你們領(lǐng)著小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座吧!

指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺(tái)在寫有動(dòng)物名稱的位置上貼圖;評(píng)價(jià),齊讀。

過(guò)渡。既然來(lái)參加森林聯(lián)歡會(huì),我想我們也得準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目表演吧,老師有個(gè)提議我們來(lái)表演《拍手歌》,怎么樣?要表演,可得先好好排練一下!快快打開(kāi)課本122頁(yè),自己先試著讀一讀《拍手歌》,注意要讀準(zhǔn)字音。

二、讀課文,繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字。

1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀,評(píng)議。

3、識(shí)記護(hù)、牢、叢、嬉4個(gè)生字。

師:剛才呀,有些小動(dòng)物聽(tīng)到我們讀的《拍手歌》這么好聽(tīng),也跟著我們一起學(xué)呢,但是遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們能教教它們嗎?

①指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們的;評(píng)議。

②指名讀,開(kāi)火車檢查讀(組詞)。

師:這些生字朋友你們都記牢了嗎?它們藏在課文里,你們能讀準(zhǔn)嗎?試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、同桌互讀,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

師:現(xiàn)在就讓我們帶著小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧!

5、全班齊讀。

三、鞏固識(shí)字

師:真不錯(cuò),動(dòng)物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢!看看它們準(zhǔn)備了什么來(lái)招待大家,瞧(課件出示:水果樹(shù))

1、摘果子游戲。

師:這么新鮮的水果你們想吃嗎?每個(gè)水果的背后都藏著一個(gè)生字朋友,你們除了要叫出它的名字,還要幫它交個(gè)朋友。

隨機(jī)電擊各種水果,出現(xiàn)本課生字詞。

①指名學(xué)生認(rèn)讀,組詞;

②開(kāi)火車認(rèn)讀;

③全班認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)寫字

師:小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì)不會(huì)寫。

出示要寫的字叢、護(hù)

①同桌交流,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么?指名說(shuō)。

②在同伴的手心里書空,師范寫,學(xué)生跟寫。

學(xué)生練習(xí)寫字。

③展示、評(píng)議。

五、小結(jié)

聯(lián)歡會(huì)該結(jié)束了,我們的收獲真不少,既認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物又學(xué)會(huì)了《拍手歌》。時(shí)間不早了,我們也該回去了,一起跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!

識(shí)字紅教案篇2

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦;沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?!币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎,學(xué)得不亦樂(lè)乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.教師板書課文題目。

4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞

1.過(guò)渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?

2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3.教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5.引問(wèn):剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演?

6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè):跳高、拔河。

7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

8.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?!疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?

11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。

12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14.檢查反饋:學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌,識(shí)記生字

1.過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字

1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

2.學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

識(shí)字紅教案篇3

教材分析

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。

二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

2、配樂(lè)范讀課文。

師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。如:

(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。

出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

出示畫面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲,鞏固字形。

1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字

組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。

五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

1、我會(huì)讀,讀出生字。

2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸,行理一尺。

(5)兩虎相斗,必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

教學(xué)反思:

第斯多惠說(shuō)過(guò):“知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,獨(dú)立地掌握它們。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,喚起主動(dòng)識(shí)字的情感,這是新課程所提倡的。學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字情感的支配下,自主識(shí)字、交流、合作,能感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。在本課中,學(xué)生有的用謎語(yǔ)記生字,有的用講故事的方法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍加變化記生字,課堂氣氛活躍;我不斷地給予學(xué)生贊美,讓課堂洋溢著民主平等的氛圍。在這樣的教學(xué)氛圍中,孩子們敢于發(fā)言、樂(lè)于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。

識(shí)字紅教案篇4

一、交流展示,引入教學(xué)

1. 交流課前搜集的對(duì)子材料,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:小朋友,有誰(shuí)在課前搜集到了對(duì)子詞句?是從哪兒搜集到的?請(qǐng)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎?(交流)

師:剛才這幾位同學(xué)一口氣說(shuō)了很多對(duì)子,說(shuō)得很好,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說(shuō)。

2 .談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

師:前面,有很多小朋友交流了自己搜集到的對(duì)子?,F(xiàn)在呀,老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們:什么叫對(duì)子?你是怎么知道的?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō))

看來(lái),小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課,老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對(duì)子,了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí),好不好?

二、熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1 .初讀對(duì)子,感知生字。

(1)小朋友,請(qǐng)把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。

(老師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生)。

(2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?

(3)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣?

(4)兩位小朋友評(píng)得很對(duì),范讀得也很好。現(xiàn)在全班齊讀課文。

生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止)

2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來(lái)了(出示課件),同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(1)生自由讀、小老師帶讀。

(2)我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字,看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記?。ń處煶鍪旧挚ǎ?。

(3)同學(xué)們想的辦法非常好,有些字還可以組成對(duì)子(組詞)來(lái)記住它。如記“恨”-字,可以通過(guò)組“愛(ài)對(duì)恨”來(lái)記;記“貧”字,可以通過(guò)組“貧對(duì)富”來(lái)記……

第二課時(shí)

一、再讀課文,感悟積累

l .引導(dǎo)學(xué)生朗課文,感悟課文的基本內(nèi)容。(出示課件)

(1)現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對(duì)子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛(ài),哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠(chéng)的,哪些是虛假的?……

生讀(讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……,總之要讀出感情來(lái),讀出節(jié)奏來(lái),讀出意味來(lái),然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)和理解,能說(shuō)多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解,適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)!

(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子邊讀邊體會(huì):什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……

生讀(側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語(yǔ)通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解)!

2 .簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

(1)我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。同學(xué)們想不想知道什么是對(duì)子?

對(duì)子就是同學(xué)們常聽(tīng)說(shuō)的對(duì)聯(lián),對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對(duì)、反對(duì)……)

(2)同學(xué)們讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察)(每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對(duì)子的內(nèi)同都是相關(guān)的,上下是銜接的……)

師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí),遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子,要通過(guò)多讀多想、多體會(huì)來(lái)判斷!

3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子,練習(xí)對(duì)對(duì)子。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。

生讀背對(duì)子,練習(xí)對(duì)對(duì)子(可以先分小組對(duì),然后在全班交流,并引導(dǎo)評(píng)一評(píng))。

(2)剛才,小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子。

例:硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …

二、指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)拓展

1 .引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。

師:現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看老師是怎么寫的(字的特點(diǎn))。

(1)“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)”… …

(2)“暖”字的右邊不是“愛(ài)”字;

(3)“貧”字上面是“分”不是 “今”。

2、生練寫、評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)拓展,增強(qiáng)素養(yǎng)

今天,小朋友們學(xué)了很多對(duì)子,還知道怎么對(duì)對(duì)子!回家后,把學(xué)過(guò)的對(duì)子背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。抽時(shí)間搜集一些對(duì)子或?qū)懸恍?duì)子,準(zhǔn)備在班上交流,好嗎?

識(shí)字紅教案篇5

【課前透視】

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

【信息資料】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時(shí)】

兩課時(shí)(1.5課時(shí))

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

?切入舉偶

1、啟發(fā)談話:

同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片:

(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

?對(duì)話平臺(tái)

一、自學(xué)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力

二、識(shí)字

1、出示生字詞:

認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、游戲識(shí)字:

開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字:

⑴ 開(kāi)火車識(shí)字─??

將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。

⑵ 擺長(zhǎng)龍識(shí)字─??

學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。

(也可擺成其他圖案,如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)

⑶ 幫生字找家─??

分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

⑷ 猜字謎─??

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

三、朗讀

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

四、練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

五、寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千”。

分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。

第二課時(shí)

(或半課時(shí))

?對(duì)話平臺(tái)

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面:

你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫:

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),寫在紙上,自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。

借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力。

二、練習(xí)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友─??

我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友─??

我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友─??

我是昆蟲(chóng)小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友─??

我是“朝”,是一天的開(kāi)始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:

兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

3、“金話筒”:

任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)用得多,句子說(shuō)得美。

游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、寫字

1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

【伴教錦囊】

?詞語(yǔ)解釋

萬(wàn)紫千紅:形容百花盛開(kāi),顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

?相關(guān)鏈接

對(duì)子歌(略)