教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提早完成的書(shū)面表達(dá)，相信我們?cè)趯?xiě)教案時(shí)，一定都有著較強(qiáng)的思維邏輯能力，范文社小編今天就為您帶來(lái)了紅公雞教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
紅公雞教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽(tīng)、一邊議論故事的過(guò)程中，知道公雞因?yàn)樨澇?，又?ài)聽(tīng)恭維的話才上當(dāng)受騙。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
交代任務(wù)，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)啦？它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
二、基本部分：
幼兒聽(tīng)故事。
1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問(wèn)。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰(shuí)？
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對(duì)話及個(gè)角色間的不同語(yǔ)調(diào)。
（1）“請(qǐng)小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說(shuō)的話一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣？
（2）老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來(lái)，所以三次說(shuō)的話都不一樣。
（3）“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩?，?ài)聽(tīng)好話，所以才受騙的。
3、這個(gè)故事很好聽(tīng)，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來(lái)好嗎？”
聽(tīng)后組織幼兒討論。
1、“畫(huà)眉鳥(niǎo)、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”
2、“公雞為什么忍不?。渴裁唇腥滩蛔?？”
3、狐貍把公雞捉走，走過(guò)了什么地方？
（1）什么是黑幽幽的森林？
（2）什么是急騰騰的河流？
（3）什么是高聳聳的山頂？
（4）畫(huà)眉鳥(niǎo)和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們聽(tīng)了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起來(lái)表演吧！
紅公雞教案篇2
幼兒時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期之一，不僅是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，還是身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《小公雞和小熊》。在體育活動(dòng)或游戲中，幼兒逐步學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和同伴，在同伴的相互模仿、協(xié)調(diào)時(shí)，學(xué)會(huì)遵守游戲或活動(dòng)的規(guī)則，與他人的友好相處，學(xué)會(huì)自己解決矛盾及控制自己的情緒行為。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑，從而使幼兒的社會(huì)化進(jìn)程得以加快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單腳站立的動(dòng)作，嘗試在一定高度上單腳保持身體平衡。
2、能積極愉快的參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、4個(gè)易拉罐組成的樹(shù)樁和幼兒人數(shù)相同。
2、課前滲透公雞單腳站立的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、小公雞胸卡，小熊頭飾，小熊的家。
教學(xué)過(guò)程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。
師：寶寶們天亮了快起床吧！喔喔喔……
師：我們先來(lái)鍛煉鍛煉吧。
小公雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動(dòng)）——小公雞喝水（腰部運(yùn)動(dòng)）——整理羽毛（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）——捉蟲(chóng)子（跳躍運(yùn)動(dòng)）——休息（放松運(yùn)動(dòng)）。
2、學(xué)習(xí)單腳站立。
（1）自由探索，分散練習(xí)。
師：我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅能叫人們?cè)缭缙?，而且還
會(huì)一種本領(lǐng)你們知道嗎？
師：對(duì)啊，單腳站立就是一個(gè)腳站著！哪只小公雞會(huì)單腳站立？
幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒。
教師小結(jié)：一個(gè)腳站立的時(shí)候一個(gè)抬著的腿要離地稍微高點(diǎn)，和另一條腿僅僅靠攏。
（2）展示交流，集體練習(xí)。
①請(qǐng)3-4個(gè)孩子上來(lái)，個(gè)別示范。
師：現(xiàn)在我來(lái)做裁判，看看你們單腳站立的本領(lǐng)棒不棒。
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作出評(píng)價(jià)。如：這個(gè)寶寶兩個(gè)腿靠的比較攏所以站得穩(wěn)。
②集體練習(xí)。
師：剛才那幾只小公雞的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)試試，看看誰(shuí)單腳站立的時(shí)間最長(zhǎng)。
師幼一起數(shù)數(shù)，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，控制在5個(gè)數(shù)字以內(nèi)。
（3）增加難度，繼續(xù)練習(xí)。
師：小公雞們本領(lǐng)可真大，如果能把翅膀打開(kāi)伸直，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲后靠在另外一條腿上，一定會(huì)更神氣的.。
教師邊說(shuō)邊示范。
教師提出要求：張開(kāi)翅膀，抬頭挺胸，小腳抬高，腳尖朝下，緊緊靠攏，用有力的一個(gè)腳站立。
師：我們一起來(lái)做個(gè)神氣的小公雞*。
幼兒再次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（也可以數(shù)5個(gè)數(shù)）
3、游戲：小公雞和小熊
(1)師：我們小公雞的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可以去找好朋友玩了。樹(shù)林里的小熊一定在家，我們一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的門還關(guān)著，一定還在睡覺(jué)呢，我們一起來(lái)把它叫醒吧。
師幼一起單腳站立，喔喔喔的叫……（提醒幼兒要神氣的站立）“喔喔喔，小熊起床啦！”
(2)師：我們小公雞站太低了，小熊一定沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我們的叫聲，快去找找有沒(méi)有高點(diǎn)的地方可以讓我們站。
幼兒在附近尋找，找到易拉罐做成的樹(shù)樁。
(3)自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。
師：小公雞們眼睛真靈，找到了樹(shù)樁，我們一起站到樹(shù)樁上去試試看，一定要先站穩(wěn)哦！
幼兒自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。
要求：站的時(shí)候一定要兩個(gè)腳一起先站好，然后一個(gè)腳慢慢抬起來(lái)，身體要直直的才會(huì)神氣。
小公雞們真能干，我們快點(diǎn)把樹(shù)樁搬到小熊家門前，我們?cè)賮?lái)叫次小熊吧，一定要神氣點(diǎn)哦！
幼兒站立在樹(shù)樁上再次鳴叫，喚醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。
（4）小熊從家里伸個(gè)懶腰走出來(lái)，大家互相打招呼。
4、游戲結(jié)束。
師：小熊你好，見(jiàn)到你真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
體育活動(dòng)是一種自由性很強(qiáng)的活動(dòng)，沒(méi)有任何外來(lái)的壓力，參加者能輕松、自由地參加活動(dòng)，把注意力集中在活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣上，獲得一種輕松愉快的游戲體驗(yàn)。體育游戲有鍛煉手部的構(gòu)造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)性游戲等等。體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，師幼角色在體育活動(dòng)中應(yīng)表現(xiàn)為一種互為關(guān)系，體育教學(xué)是教師教與幼兒學(xué)共同參與的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者，同時(shí)又是一個(gè)協(xié)調(diào)者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。
教師應(yīng)通過(guò)全面細(xì)致的觀察，了解幼兒喜歡或不喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)器材，并加以分析，尋找幼兒在活動(dòng)中帶有規(guī)律性的問(wèn)題，更好的進(jìn)行教學(xué)。也要注重活動(dòng)中和活動(dòng)后的總結(jié)交流。師幼間的交流能使教師更全面、更清晰地了解幼兒的興趣和需要，同時(shí)給能力強(qiáng)的幼兒展示才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)其繼續(xù)探索、不斷提高的欲望，給能力弱的幼兒以鼓勵(lì)和支持，幫助他們減壓，用自己力所能及的方法進(jìn)行鍛煉，收獲成功的喜悅。幼兒間的交流則能讓他們互相學(xué)習(xí)，不斷提高參與活動(dòng)的積極性和動(dòng)力。
紅公雞教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2． 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4． 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5． 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 歌曲錄音。
2． 鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 復(fù)習(xí)部分。
1． 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2． 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3． 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二． 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1． 欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？
2． 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3． 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4． 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5． 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6． 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動(dòng)反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽(tīng)，原來(lái)大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。
通過(guò)游戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。
紅公雞教案篇4
1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
2．識(shí)字，寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
（二）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
（二）學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
板書(shū)：16*小公雞和小鴨子
（1）從課題上看，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）
（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）
（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）
1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（5個(gè)自然段，5幅圖）
師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的。音。
（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段，看第一幅圖。
（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）
（2）看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連）
2．讀第2自然段，看第二幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）①他們來(lái)到什么地方？
②他們一塊做什么？怎么樣？
③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？
（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的？（爪……嘴……）
（3）小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng)）
3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）
①他們來(lái)到什么地方？
②小鴨子為小公雞做什么了？他說(shuō)了幾句話，什么意思？
③小公雞怎樣做？
（2）讀讀小鴨子講的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃，②他不讓小公雞下水）
（3）小公雞為什么捉不到魚(yú)？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚(yú)）
（4）小鴨子為什么能捉到小魚(yú)？
4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：
①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？
②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上）
③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？
5．讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認(rèn)錯(cuò)誤）
6．總結(jié)全文。
（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
（2）根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
（二）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．朗讀課文，分組分段讀。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音。
（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1．蟲(chóng)，chóng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：蟲(chóng)子。
（1）識(shí)記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。（蟲(chóng)，ch4ng，獨(dú)體字，按部件加筆畫(huà)記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點(diǎn)，“蟲(chóng)”。一共6筆，蟲(chóng)子的“蟲(chóng)”）
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①看準(zhǔn)位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。
②教師寫(xiě)范字，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2．河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：河水。
（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，h6，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①整體位置，左窄右寬。
②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。
③教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。
3．弟，dì，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形，教師邊板書(shū)邊口述筆順筆畫(huà)，一筆點(diǎn)“丶”，二筆小撇“”，三筆橫折“”，四筆橫“”，五筆豎折折鉤“”，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”。
（2）書(shū)空練習(xí)，口述筆順筆畫(huà)。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①找準(zhǔn)筆畫(huà)位置?！肮敝小啊睓M壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇，斜分左下格。
②教師一筆一筆帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4．面，miàn，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：后面。
（1）識(shí)記字形，獨(dú)體字，按部件加筆畫(huà)的方法記。筆順是。一共9筆。
（2）書(shū)空練習(xí)，口述筆順筆畫(huà)。
（3）口頭組詞語(yǔ)。
后面面前臉面河面面條
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫(huà)位置，寫(xiě)字頭，教師巡視，輔導(dǎo)訂正。
5．正，zhèng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：正在。
（1）識(shí)記字形，教師范寫(xiě)，學(xué)生口述筆順筆畫(huà)，筆順是：一丅。一共5筆。
（2）口頭組詞語(yǔ)。正在正好端正正午正方形
6．哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：哥哥。
（1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫(huà)方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
（三）鞏固練習(xí)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
紅公雞教案篇5
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
2、能正確說(shuō)出第三自然段的主要意思。
3、能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準(zhǔn)備：
放大課文、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
小公雞和小鴨子
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
指名說(shuō)說(shuō)圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫(huà)的是小公雞找到小蟲(chóng)子給小鴨子吃，第二幅圖畫(huà)的是小鴨子救小公雞上岸。
2、學(xué)生讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3、提出生字：
huàn、yān、sǐ、tōu、mìng
喚、淹、死、偷、命
4、教學(xué)生字。
5、再讀課文，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
6、聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
叫喚：叫的意思；
淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解；
偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解；
救命：和“淹死”對(duì)照講解意思。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀、寫(xiě)字詞，講詞義。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)字詞。
2、讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)：
淹死救命叫喚偷偷地
2、指名講講詞語(yǔ)的意思。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)事情的地點(diǎn)和人物各是什么？
地點(diǎn)：草堆里人物：小公雞小鴨子
（3）小公雞為什么能找到許多蟲(chóng)子？小鴨子怎么樣？小公雞看見(jiàn)了什么？它為什么找到蟲(chóng)子就給小鴨子吃？
（4）第一自然段主要講什么？（第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲(chóng)子吃。）
2、讀第二自然段。
（1）自由讀第二自然段。
（2）思考：它們又來(lái)到什么地方？小鴨子說(shuō)什么？小公雞說(shuō)什么？小鴨子聽(tīng)了，說(shuō)什么？齊讀小鴨子的話。但小公雞聽(tīng)小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？
（3）分角色讀小鴨子和小公雞的對(duì)話。
（4）指名說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚(yú)，小公雞偷偷地跟它后面下了河。
三、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的意思。
四、作業(yè)。
朗讀一、二自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀第一、二自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1、齊讀第三自然段。
2、這一段有幾句話？理解每句話的意思。
3、思考：
（1）小鴨子正在水里捉魚(yú)的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)什么？
（鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞的救命聲。）
（2）它是怎么做的？
（飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。）
（3）小公雞說(shuō)什么？
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。
（第三自然段講小鴨子救小公雞。）
5、齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？
小公雞的嘴尖尖的，不會(huì)游水；小鴨子的嘴扁扁的，會(huì)游水。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直叫喚。小公雞找到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞在河里喊救命，飛快地游過(guò)去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。
3、教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、背誦和默寫(xiě)課文。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、背誦課文。
2、默寫(xiě)課文。
二、做課后練習(xí)題。
1、第2題：
（1）讀第三自然段。
（2）第三自然段有幾句話？
（3）說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。
（4）這一段主要講什么？
2、第3題：
（1）出示題目：
①小公雞的嘴（）的，會(huì)()，不會(huì)()。
②小鴨子的嘴()的，會(huì)()，不會(huì)()。
(2)讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
(3)小結(jié)。
3、第4題：
(1)讀下面的句子：
①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。
②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
(2)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(3)讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(4)把說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
4、第5題：
(1)讀下面的一段話。
小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
(2)找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。(句子順序錯(cuò)了)
(3)讓學(xué)生重新排列一下。
(4)齊讀排好的句子。
