語言有趣教案6篇

時(shí)間:2022-09-27 作者:Fallinlove 備課教案

通過多年來的工作經(jīng)歷,教師在制定教案時(shí)一定十分得心應(yīng)手,教案是教師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,范文社小編今天就為您帶來了語言有趣教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

語言有趣教案6篇

語言有趣教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,自由交談,愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。

2.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語句談?wù)撏嫠倪^程,學(xué)會(huì)用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。

3.幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說話的談話規(guī)則,知道自由交談時(shí),講話聲音要輕;集體談話時(shí),講話聲音要響亮。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1.大盆六個(gè),盆中放水。

2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 嘗試玩水方式。

三、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動(dòng),并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

引導(dǎo)幼兒說出自己的玩水過程。

3.引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說話,能用簡(jiǎn)短的句子說一段話。

教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時(shí),聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興?!苯處焼l(fā)幼兒說出不同的玩水感受,并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué):了解沉與浮。

藝術(shù):音樂活動(dòng)“洗手絹”。

五、生活中滲透

洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。

六、環(huán)境中滲透

張貼節(jié)約用水的宣傳畫。

七、家庭中滲透

要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語言表達(dá)能力,洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語句講出玩水的心情。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

(略)

語言有趣教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)

漢字作為我們中國的象征標(biāo)志之一,蘊(yùn)育博大的文化,讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情,而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了,到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大,所以我覺得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解漢字的趣味性。

2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

木偶、各類桌面操作材料

活動(dòng)過程

(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你們看誰來了? 狗:我學(xué)了一首兒歌,請(qǐng)你們聽聽我念的對(duì)嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。

(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”

(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?

3.為什么覺得這個(gè)字很有趣?

4.漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字,合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來。)

(三)探索操作

1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫一寫,配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2.幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。

(四)分享交流

1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。

2.看看他們找出的字,讀一讀。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題:

1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。

2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字,包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。

3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間,由于太受時(shí)間的限制,提問時(shí)太過于倉促了。

語言有趣教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出“ ”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)目的:

1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。

2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

活動(dòng)過程:

一 導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

二 說說我們的字寶寶師:

1 誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。)

2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

三 設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密? (鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

四 延伸活動(dòng)

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

語言有趣教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

2、了解象形字的特點(diǎn)。

3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆。

活動(dòng)過程:

一、教師演示ppt,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

t:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t:"這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。

t:"正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""

3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

t:"古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

t:"請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰和誰是一家人?"t:"為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

t:"請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

四、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點(diǎn)。

t:"太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t:"月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t:"筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t:"大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t:"三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t:"彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"t:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t:"果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"

五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

t:"看看書上第24-25頁,你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?"

活動(dòng)反思:

整合式的故事教學(xué)。

故事是幼兒園語言教學(xué)最常見的一種形式,但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí),使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材,我一改以往的教學(xué)風(fēng)格,采用整合式的教學(xué),如繪畫、動(dòng)手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來,孩子們?nèi)硇牡胤潘?,而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài),習(xí)得自然、學(xué)得開心。

1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,引“孩”入勝。

2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩,不拘一格。

3、要有開放的心態(tài),兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

4、同時(shí),教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn),較高的教學(xué)素質(zhì),在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

語言有趣教案篇5

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意參與閱讀活動(dòng),對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡,了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、象形字演變圖一份,象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》。

?活動(dòng)過程】

一、觀察組合圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師:老師今天帶來了一幅有趣的畫,你從畫里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細(xì),在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密,你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我,讓我們一起來看動(dòng)畫片吧!

二、觀看動(dòng)畫片,激發(fā)對(duì)象形字的興趣。

1、請(qǐng)問你在動(dòng)畫片里看到了什么?

2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽,小朋友說了什么?

3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字,了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡,互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡,并能講述理由)今天,老師給你們帶來了很多象形字,請(qǐng)你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小結(jié)象形字的特征。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字,看這個(gè)"象"字,這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,四條腿,就像大象一樣,所以它就是象字,那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結(jié):古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖,比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字"日",問幼兒這是什么字?

2、出示象形字"日",告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友,讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?

3、小結(jié):古代象形文字是圓圓的,而現(xiàn)在的漢字變成方方的,我們叫它方正字,象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字,它更加清楚、簡(jiǎn)單,便于人們交流和書寫了。

五、游戲--找朋友。

1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字,請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友,我們來一起看看找對(duì)了嗎?

六、再次觀察象形字圖,結(jié)束活動(dòng)。

1、動(dòng)畫導(dǎo)入:

師:小朋友們好,今天認(rèn)識(shí)大家我真高興,我給大家?guī)硪患貏e的禮物,那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。

2、出示圖片象形字:

師:噓,閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧,瞧,誰來到了我們的黑板上。

師:你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

老師小結(jié):古時(shí)候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

?活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上,對(duì)古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)于文字是比較抽象的符號(hào),本來認(rèn)識(shí)起來就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開展教學(xué),讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

首先,活動(dòng)前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識(shí)。

其次,第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測(cè)游戲中激發(fā)興趣,并使前一晚的知識(shí)準(zhǔn)備得以顯現(xiàn),孩子們發(fā)言很激烈可見知識(shí)準(zhǔn)備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗(yàn)證猜測(cè)的過程,通過幼兒用書去校對(duì),然后對(duì)漢字演變過程的熟識(shí),進(jìn)行配對(duì)連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思考,了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系,孩子們學(xué)得很認(rèn)真,同時(shí)在操作、驗(yàn)證、經(jīng)驗(yàn)共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸,發(fā)揮幼兒的想象編故事,讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體,自主學(xué)習(xí)。

最后,此活動(dòng)將在區(qū)域中進(jìn)行延伸,開展拓印漢字,一字開花等與漢字有關(guān)的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性,在游戲中獲得識(shí)字的樂趣。

但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠,需要在區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo),幫助提升。

語言有趣教案篇6

設(shè)計(jì)思路:

象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字,這是我國古代人的智慧結(jié)晶,展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。 大班幼兒年齡在6周歲左右,以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的漢字,所以有了簡(jiǎn)單漢字的基礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了,到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大,所以我覺得(有趣的象形文字)這個(gè)語言活動(dòng)有必要在大班開展。讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字,了解有趣的象形文字是一件有意義的事情, 可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大精深,激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣,從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道漢字是中國特有的文字,了解漢字在生活中的重要性。

2.學(xué)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配,.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

3.知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶,從而萌發(fā)身為一個(gè)中國人的自豪感。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入,了解漢字在生活中的重要性

1.講故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正題:“今天老師要給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫“寫字的作用”。大家要認(rèn)真傾聽,老師講完后要請(qǐng)同學(xué)們回答問題。

2.故事結(jié)束,師提出三個(gè)問題,(1)為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個(gè)洞?(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個(gè)洞?(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么,為什么呢?

3.引出主題,通過這個(gè)故事,我們知道認(rèn)字寫字很重要

二、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。 提問:這個(gè)圖案像什么?

2、3、4、5、6、小結(jié):這就是我們古人發(fā)明的一種文字,叫象形文字。

引問:它們是怎么來的呢?

三、欣賞故事動(dòng)畫,了解中國文字的起源。

1、欣賞動(dòng)畫短片。

2、提問: 古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

3、小結(jié):象形文字是一種古代的造字方法,因?yàn)楣糯€沒有漢字時(shí),人與人交往,表達(dá)意思,就通過描繪事物的形狀這種方式來表達(dá),從而創(chuàng)造出這種造字法“象形文字”,象形文字是我國古人造出來的,是世界上最早的文字,這是我國古代人的智慧結(jié)晶,展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

四、學(xué)識(shí)象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。

1、出示圖片:幼兒認(rèn)讀現(xiàn)代文字。

2、請(qǐng)幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系?有什么相似的地方?

3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線,角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開展“給游戲:1、看誰猜得對(duì)

區(qū)角活動(dòng):找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國文字的興趣)

在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開展“給文字找朋友”活動(dòng)。還可滲透一些不曾認(rèn)識(shí)過的象形文字字卡,讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點(diǎn))來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字

活動(dòng)反思:

孩子們對(duì)于動(dòng)畫片十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來,就象真的事物在動(dòng),但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字,很形象生動(dòng)??紤]到年齡,于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字:日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫,自己連連。