云教案及教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Anonyme 備課教案

教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考,教案在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的云教案及教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。

云教案及教學(xué)反思5篇

云教案及教學(xué)反思篇1

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握波長(zhǎng)、頻率、波速的物理意義;

2、能在機(jī)械波的圖象中識(shí)別波長(zhǎng);

3、掌握波長(zhǎng)、頻率和波速之間的關(guān)系,并會(huì)應(yīng)用這一關(guān)系進(jìn)行計(jì)算和分析問(wèn)題;

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、識(shí)別圖象、鉆研問(wèn)題的能力.

教學(xué)建議

本節(jié)的重點(diǎn)是理解波長(zhǎng)的含義及公式的含義;要求對(duì)公式能靈活應(yīng)用,學(xué)習(xí)中要理解波的傳播速度的`特點(diǎn),掌握波速、頻率、波長(zhǎng)各由什么因素決定,減少理解概念出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。為了很好的理解波速、頻率、波長(zhǎng)各由什么因素決定,解釋如下:

波的傳播速度,其中__三個(gè)量相互關(guān)聯(lián);從公式上看,似乎任意一個(gè)量改變都會(huì)影響其他兩個(gè)量;不少的初學(xué)者都會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí),其實(shí)不然,那么都是受誰(shuí)決定的呢?

(1)周期和頻率:只取決于波源,而與__無(wú)關(guān);

(2)波速?zèng)Q定于介質(zhì)的物理性質(zhì),它與__無(wú)直接關(guān)系。

(3)波長(zhǎng),則決定于和,只要和其中一個(gè)發(fā)生變化,其值必然發(fā)生變化,而保持的關(guān)系.

波長(zhǎng)、頻率和波速的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn):波長(zhǎng)、頻率和波速之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn):波長(zhǎng)、頻率和波速之間的關(guān)系

教學(xué)方法:討論法

教學(xué)用具:橫波演示器、計(jì)算機(jī)多媒體

云教案及教學(xué)反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

師:今天我們教室來(lái)了一位客人,看,是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了,它想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問(wèn):故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師:還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí),它繼續(xù)往前飛,又會(huì)看見什么呢?

2.觀看母雞的課件。

(1)、小鳥看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師:還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫:卵生。

(3)、擴(kuò)散思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實(shí)動(dòng)物界里,很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

(1)、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

(2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

(3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫:胎生。

(4)、發(fā)散性思考:出示課件,大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件,豬、牛、兔……)師小結(jié):其實(shí)在動(dòng)物界,許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

(2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。

四、出示課件,以競(jìng)賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

1、師介紹參賽小組:紅隊(duì):紅隊(duì)必勝,耶。

綠隊(duì):綠色綠色,健康快樂(lè)!耶。

2、師介紹游戲規(guī)則:當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí),請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答,答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。

五、活動(dòng)延伸:

師:大自然還有許多動(dòng)物,哪些是卵生動(dòng)物,哪些是胎生動(dòng)物呢,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來(lái),介紹給其他小朋友聽,好嗎?

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué),操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

云教案及教學(xué)反思篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)小天鵝的故事引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對(duì)。

2、敢于并能夠較完整地表達(dá)自己的想法和意見。

3、能夠用繪畫的方式表達(dá)自己的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片:天鵝媽媽 小黃天鵝 小黑天鵝 小白天鵝 小灰天鵝 池塘背景圖

2、錄音:歌曲伴奏《來(lái)了一群小天鵝》

3、畫紙、彩筆

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、“今天的天氣特別好,天鵝媽媽帶著小天鵝們來(lái)到池塘邊,池塘里的水可清了。(出示圖片)

2、講故事《小天鵝學(xué)游泳》,小黃天鵝害怕下水,又哭又鬧。

師:“小朋友遇到過(guò)困難嗎?

師:你是怎么做的?”

3、教師引導(dǎo)幼兒利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)勸導(dǎo)小黃天鵝。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)幼兒介紹自己克服困難的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對(duì)。

5、小黃天鵝聽了大家的話,鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下,很快學(xué)會(huì)了游泳。

6、“小天鵝們學(xué)會(huì)了游泳,多棒呀!小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎?”

7、幼兒繪畫,教師巡回予以指導(dǎo),完成后送給小天鵝們。

8、教師鼓勵(lì)幼兒講述自己的繪畫作品。

四、活動(dòng)總結(jié):

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí),感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)綜合活動(dòng)的興趣。

五、活動(dòng)延伸:

教師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里,以便幼兒可以相互欣賞。

云教案及教學(xué)反思篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作探索輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子。

購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

場(chǎng)地布置:

運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。

區(qū)角操作材料:

①圖畫紙、彩筆;

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩中生趣,直接導(dǎo)入

(師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。)

二、分類游戲,討論探知:

1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好,小朋友們真能干,現(xiàn)在到我這里來(lái)?!渡焓终泻粲變哼^(guò)來(lái),幼兒圍坐在老師身邊》

2、小朋友來(lái)看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?

幼:他們有輪子。

3、師:哦!因?yàn)樗鼈冇休喿樱圆艜?huì)滾動(dòng)。那如果我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師:還有嗎?

三、實(shí)驗(yàn)感知:

教師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的盒子,然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果,哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。

1、師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的盒子,一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒(méi)輪子的?,F(xiàn)在我們分成四組,去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小朋友們,你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎?舉起來(lái)讓我看一看。

2、師:小朋友剛才都試過(guò)了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn),而沒(méi)有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說(shuō)邊示范)這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對(duì)比(輪子的省時(shí)省力的功能)

師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購(gòu)物車和米袋)。現(xiàn)在我們來(lái)像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽,這里有兩個(gè)跑道,一個(gè)跑道一組小朋友,現(xiàn)在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽,看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。

①用購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

師:小朋友都參加比賽了,比賽結(jié)束了,你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢?

五:拓展思維

活動(dòng)反思:

進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨(dú)出心裁,每當(dāng)他們想出一種新的玩法,都會(huì)興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩?!薄袄蠋?,我可以那樣法玩?!辈⑶視?huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。

云教案及教學(xué)反思篇5

日月潭令人神往,因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣,因?yàn)樗叭荷江h(huán)繞、樹木茂盛”,更因?yàn)樗兄鴦e具一格的“日潭”和“月潭”。教學(xué)兩課時(shí)的分割中,我是這樣考慮的:第一課時(shí)在通讀課文的同時(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,主要了解一些關(guān)于日月潭的信息,比如“是我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)湖”“在臺(tái)中附近的高山上”“湖中央的美麗小島——光華島,‘日潭’、‘月潭’名字的由來(lái)”等。第二課時(shí)圍繞課文第3、4自然段感悟日月潭的美。通過(guò)“畫一畫、讀一讀、品一品、說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受日月潭在不同時(shí)間、不同天氣下呈現(xiàn)出來(lái)的不同的美。

?“碧綠”的感悟】:

在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),學(xué)生對(duì)“碧綠”一詞發(fā)生了興趣,理解也層層深入:(1)從“碧綠”讀出了日月潭的水非常清澈。(2)因?yàn)榈?自然段中說(shuō)“那里群山環(huán)繞,樹木茂盛”,而大樹是綠色的,它的樹影倒映在湖水中,所以湖水變得碧綠碧綠的。(3)它說(shuō)“日月潭很深”,所以水就特別綠?!具@個(gè)地方學(xué)生的發(fā)現(xiàn)非常好,但可惜的是我在課堂上沒(méi)有在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上加以提升,就這么過(guò)了。現(xiàn)在想想,我應(yīng)該再啟發(fā)孩子往深處想想:水深跟“碧綠”又有什么關(guān)系呢?】

?美的解讀】

1、“仙境”:讓孩子們充分自讀,畫一畫美的句子后交流,第一個(gè)孩子(金典)找到了描寫“蒙蒙細(xì)雨”的那句話,并對(duì)“仙境”作了解釋,認(rèn)為仙境就是腳踩白云,很美很美的。于是引導(dǎo)孩子比較細(xì)雨中的日月潭是如何像仙境的,孩子們也能從“蒙蒙細(xì)雨”中體會(huì)到“仙境”的感覺(jué)。但在讓孩子們美美地讀這句話時(shí),我非常隨意地問(wèn)了一句:你還讀出了什么呢?

2、“輕紗”:聽完曉琪的一番話,我的腦海中馬上閃現(xiàn)出這么一句話:孩子的能力真的是不可限量的。讓我們一起來(lái)聽聽孩子是如何體會(huì)的:

我覺(jué)得“輕紗”這里也寫得非常美,就像我們?cè)凇墩掖禾臁芬徽n中講到的:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。而日月潭被蒙蒙細(xì)雨披上了一層輕紗,就變得像春天的小姑娘一樣,好像在跟我們捉迷藏似的,非常神秘。

?點(diǎn)評(píng)】:孩子的體會(huì)做到了前后聯(lián)系,融會(huì)貫通,使日月潭的美蒙上了一層神秘色彩,這是我在備課中不曾預(yù)設(shè)的。本以為在“輕紗”的理解中,學(xué)生會(huì)聯(lián)系到新娘的婚紗,但曉琪的回答真的讓我驚訝,佩服之極,心中不由得冒出這樣的念頭:曉琪,我能有你,真是一種幸福!

3、“清晨”“中午”不同的美:而后在體會(huì)日月潭不同時(shí)間段中的美時(shí),孩子們的思維依然非?;钴S。比如雨聆在理解“天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中”時(shí),她把日月潭比作了天上的銀河,那“晨星”和“點(diǎn)點(diǎn)燈光”就像是天上的星星一般,這美也就不言而喻了。至于“中午”的美,孩子們也能感悟到日月潭不同于朦朧,而顯現(xiàn)出來(lái)的清晰,從而也明白了“隱隱約約、朦朦朧朧”的反義詞是“清清楚楚”。

“把課堂留給學(xué)生,學(xué)生將還以精彩?!痹谧罱慕虒W(xué)中,我更注重了備課,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中不再細(xì)膩,不再一環(huán)套一環(huán),而是以版塊的形式呈現(xiàn),課堂教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的生成,以生成促教學(xué),讓學(xué)生智慧的火花在課堂上燦爛綻放。