教案通常包括教學(xué)目標(biāo)的明確陳述,以確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)特定的學(xué)術(shù)成就,教案應(yīng)該包括評估和反饋的方法,下面是范文社小編為您分享的三只熊的早餐教案5篇,感謝您的參閱。
三只熊的早餐教案篇1
活動目標(biāo):
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
白紙人手一張、6個蘋果,幼兒園ppt課件活動過程:
一:1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,猜猜會是誰呢?
2我們一起來看看會是誰呢?
3就小熊一個人嗎?
4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?
2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三:1早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?。,為什么?
(媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個不大不小的碗)
四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
(媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)
五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
哪個給爸爸吃呢?為什么?
哪個給小熊吃呢?為什么?
哪個給媽媽吃呢?為什么?
(這個玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,不粗不細(xì),身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)
六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
總結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
教學(xué)反思:
?三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊,在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
三只熊的早餐教案篇2
設(shè)計思路:
最近,我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動,孩子們對熊這個動物形象比較了解和喜愛。為了讓小班的教學(xué)活動更充滿童趣,我設(shè)計的本次教學(xué)活動以熊這個人物作為載體,在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中,孩子們已經(jīng)認(rèn)識大的,比較小的與最小的,為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗,通過多個環(huán)節(jié)的觀察與感知,加深理解。在日常生活中孩子們對于大小,多少,高矮比較熟悉,對于粗細(xì)這個概念比較陌生,因此,在本次環(huán)節(jié)中,我增加了分玉米這個環(huán)節(jié),給孩子粗細(xì)這個概念,讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗,最細(xì),不粗也不細(xì),從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配?;顒釉O(shè)計中,除了讓孩子孩子觀察與感知外,還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法,融入情境中,大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、在故事情境中,觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對應(yīng)關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動過程:
一、師幼互動,引出小熊的一家。
1、在音樂伴奏下,老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開心啊,真開心,今天小熊邀請我們?nèi)ニ依镒隹?,看看,看看,我還帶了許多禮物呢!
關(guān)鍵提問:(咚咚咚)有人嗎?小熊家有誰啊?數(shù)數(shù)有幾個?。?/p>
小結(jié):小熊的一家有三個,爸爸,媽媽和寶寶。
(三)為熊的一家分蜂蜜,感知蜂蜜的多少,和三只熊的關(guān)系
小熊一家最喜歡吃什么?(蜂蜜)
關(guān)鍵提問:這三瓶多少不同的蜂蜜,熊的一家該如何選呢?
幼兒個別操作:我們一起來幫助它們,將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上!記住哦,每人只能吃一瓶!并且每個人吃的多少與別人的是不一樣的。
關(guān)鍵提問:你是怎么分的?(個別幼兒驗證)
二、小結(jié):
在小熊的家里,爸爸最高,胃口也最大,吃得蜂蜜也最多;寶寶最矮,胃口最小,吃得蜂蜜就最少;媽媽中等個子,胃口也中等,中等份量的蜂蜜正好適合她。
(一)觀察小熊一家,感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關(guān)鍵提問:爸爸長得怎么樣?寶寶呢?媽媽呢?
小結(jié):在小熊的家里,爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來了許多禮物,看看都有什么呢?
(甜甜的蜂蜜,香香的玉米,好吃的水果)
(二)為熊的一家分餐具,區(qū)分“大、小、不大不小”
熊爸爸:你們帶來這么多好吃的,我肚子也餓了,好想吃啊!他們要吃東西了,我們快給他們放盤子吧。
關(guān)鍵提問:最大的給誰呢?最小的給誰呀?中等的給誰呢?
小結(jié):最大的盤子給爸爸,最小的盤子給寶寶,剩下這個不大不小,中等的盤子給熊媽媽。
(四)為熊的一家分玉米,感知“粗”、“細(xì)”
熊媽媽:我沒吃飽,我還要吃,什么香味這么香。原來是香香的玉米啊,好想吃哦!
關(guān)鍵提問:那我們來幫它們分一分吧。你想分給誰?為什么?
小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的;熊寶寶的胃口最小,吃的玉米也最細(xì);熊媽媽的胃口中等,吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的。
三、討論
為熊的一家分水果,感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。
熊寶寶:我有點飽了,我還想吃一點點。
四、延伸活動
你們帶來了這么多禮物,他們吃的真高興。吃玩了好吃的,小熊邀請我們一起去外面做游戲呢!我們出發(fā)吧!
三只熊的早餐教案篇3
設(shè)計意圖:
小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
活動目標(biāo):
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。
活動過程:
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。
師:“看看是誰來了?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?!?/p>
小結(jié):爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。
師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體,區(qū)分大小。
師:“早餐要開始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。
“爸爸個子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”
師:“三只不同大小的碗,最大的`給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?!?/p>
2、幼兒操作,根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個給媽媽?哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師:“要吃第二樣?xùn)|西了,蛋糕(出示圖片)(誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù):每個盤子里有幾個蘋果。應(yīng)該給誰吃,為什么?
五、游戲活動。
聽音樂,熊爸爸出現(xiàn)就變大,熊寶寶出現(xiàn)就變小,熊媽媽出來了就不動。
活動反思:
通過引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗。對于小班孩子,活動中讓他們講是很重要的,通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的,有些孩子可能心里什么都明白,但讓他講述的時候卻未必能講明白,然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑,所以活動中引導(dǎo)孩子講很重要,剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中,有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候,就追問一句:“為什么?說說理由?!逼鋵嵾@就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固,這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對于小班孩子來說,在這個活動中,辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗,大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的,相對而言,數(shù)量多少往往不容易直觀感受到,所以在分蘋果時我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個盤子里有幾個蘋果,再比一比,哪個盤子里的水果多,哪個盤子里的水果少。
不足:在最后一個游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促,應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計一個小律動,和孩子們一起玩。
三只熊的早餐教案篇4
設(shè)計意圖
戶外游戲活動中,孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個大滑梯???”這時旁邊就會有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個滑梯太高了,我們不能玩?!痹诤⒆拥臒o意間對話中,孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
活動目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點難點
重點:感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
難點:幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個活動底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡),活動ppt
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動過程
一、活動開始
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。
(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的很高大,寶寶長的很小....)那哪一個是熊媽媽呀,媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點,比寶寶大一點,不大也不小是媽媽)
(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師:今天小熊一家要去參加運動會,參加運動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊?(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
(一)分餐具及蘋果,通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具,請幼兒觀察三個碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師:小熊一家要吃早餐了,吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣?(大?。┠悄銈冇X得哪一個碗是誰的?為什么?
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦!看看他們吃的第一個是什么?(蘋果)(出示實物蘋果)這三個蘋果有什么不一樣?分別分給誰呢?
3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。
(二)分胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜,請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師:蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的?請幼兒說理由
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長短的方法。
(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個奶杯,請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。
教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,小朋友可以分辨出哪個多哪個少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣?請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),并請幼兒做粗細(xì)的動作。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享,
1.請幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。
教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動總結(jié)
?三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的,活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進(jìn)行活動,更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限,所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時我也會多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。
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三只熊的早餐教案篇5
設(shè)計意圖
最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象?!?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點,并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標(biāo)
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
重點難點
活動重點: 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動難點: 能大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果; 經(jīng)驗準(zhǔn)備: 幼兒會相關(guān)的大小比較
活動過程
(一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?
2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?
(三)情境"分蜂蜜",體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
(四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
(1)把錯的拿出來:對不對?
(2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思?。?/p>
2、哪個盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。
活動總結(jié)
本次活動,讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、??;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?;顒訉?dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。
小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的`注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!