大班健康教案屈老師教案8篇

時(shí)間:2023-06-07 作者:Surplus 備課教案

學(xué)會(huì)寫(xiě)教案,相信教師自身的能力一定都有所提升,為了提高我們的教學(xué)能力,一定要認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)教案這件事,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班健康教案屈老師教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班健康教案屈老師教案8篇

大班健康教案屈老師教案篇1

活動(dòng)來(lái)源:

本次活動(dòng)主要是利用生活中的小盒子來(lái)練習(xí)孩子的跳躍能力,來(lái)源于幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子利用自己周?chē)捏w育器械,創(chuàng)造出了不同的跳躍方式。因此我把這個(gè)點(diǎn)放大,以盒子為載體,練習(xí)孩子的跳躍能力。

活動(dòng)亮點(diǎn):

(一)活動(dòng)材質(zhì):生活中常見(jiàn)紙盒。

(二)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。

在活動(dòng)中,來(lái)測(cè)試幼兒能夠跳多高?跳多遠(yuǎn)?是通過(guò)小朋友探索盒子的組合,創(chuàng)造出不同高度,不同距離的盒子組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(三)自己擺設(shè)場(chǎng)地。

往往我們看到體育活動(dòng)比賽的場(chǎng)地是老師事先擺好的,只是一個(gè)技能的鞏固過(guò)程。我在最后的比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置了小朋友根據(jù)樣本來(lái)擺設(shè)自己的比賽場(chǎng)地,讓小朋友通過(guò)自己的觀察,根據(jù)自己探索出的組合設(shè)置比賽的場(chǎng)地。

不足之處:

(一)活動(dòng)環(huán)節(jié)不緊湊

在我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)中,由于雙腳并攏跳小朋友都有一定的基礎(chǔ),因此對(duì)于跳的難度在高度和距離上設(shè)計(jì),在前面解決雙腳并攏的環(huán)節(jié)上,教師過(guò)多的反復(fù)讓幼兒觀察同伴的動(dòng)作,我此目的是想產(chǎn)生生生互動(dòng),讓幼兒在觀察中加深對(duì)動(dòng)作技巧的熟悉,但是在實(shí)際過(guò)程中,孩子們對(duì)于箱子特感興趣,因此在規(guī)范幼兒的行為所花地時(shí)間比較長(zhǎng),因此這個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間相應(yīng)增加,由此環(huán)節(jié)顯得冗長(zhǎng),不緊湊。

(二)探索的程度不夠

在第一環(huán)節(jié)中探索不同的跳法,在教師的引導(dǎo)下,孩子們可以想出不同的跳法,并且能夠愿意去嘗試別人的跳法。在箱子壘高和拼長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中,教師的引導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到效果,孩子們沒(méi)能理解教師的提問(wèn)和要求,致使有些組合是老師直接擺出來(lái)的,因此小朋友主動(dòng)探索的時(shí)間較少,教師主導(dǎo)作用還很多。

(三)比賽環(huán)節(jié)

在比賽環(huán)節(jié)中,幼兒沒(méi)有能夠聽(tīng)清楚比賽的規(guī)則,因此孩子在比賽的時(shí)候有點(diǎn)混亂,障礙物之間的距離較短,因此在跳的時(shí)候有點(diǎn)難度。

大班健康教案屈老師教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)步幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備:

各種交通標(biāo)記、畫(huà)有標(biāo)記或無(wú)標(biāo)記的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)記的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、 你猜我翻

“小朋友,你們知道哪些交通標(biāo)記啊?你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!”

三、 出示各種交通標(biāo)記,引起愛(ài)好。

1、出示紅燈標(biāo)記,提問(wèn):

“小朋友你們看這是什么標(biāo)記呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”

2、出示綠燈標(biāo)記,提問(wèn):

“小朋友這又是什么標(biāo)記呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”

討論:為什么要有紅綠燈呢?

3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標(biāo),提問(wèn):

“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”

4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo),提問(wèn):

“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?”

四、進(jìn)行拼圖活動(dòng),為游戲做預(yù)備。

“小朋友,你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)記,還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭,讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園,我們四人一組趕緊來(lái)試試吧!”

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示,讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)記的意義,并為幼兒示范游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了,那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則,那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示,以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

教師示范游戲一遍,幫助幼兒把握游戲規(guī)則。

“游戲規(guī)則都定好了,玩起來(lái)肯定很有意思,我先來(lái)試一試,你們可要給我加油哦!”

六、幼兒進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

“我剛剛玩得可興奮了,你們肯定也想玩了吧,那我就在幼兒園等你們,你們要排好隊(duì),輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦!”

七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友今天自己做小棋子肯定玩得很興奮吧,那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友肯定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了,現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧!” 再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

大班健康教案屈老師教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

2.初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

3.培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

半圓型座位,輕音樂(lè),相關(guān)課件,愛(ài)心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

活動(dòng)過(guò)程

1.跟隨音樂(lè)表演《表情歌》。

導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演《表情歌》,好嗎?

2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類(lèi)及成因。

導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,讓他們有了不同的心情,我們一起來(lái)看大屏幕,仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情,心情怎么樣。

(1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。

(毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂(lè)園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。

(安安)愁:上幼兒園的時(shí)間到了,安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),都會(huì)有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

(2)玩“擊鼓傳心包”游戲,表達(dá)感受過(guò)的喜、怒、哀、愁。

①交代游戲玩法:聽(tīng)到手鼓響,幼兒從左往右開(kāi)始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛(ài)心包,手鼓聲停,手上持有愛(ài)心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

②幼兒游戲,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷,并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)心情特征,教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類(lèi)羅列。

(3)操作活動(dòng):給心情配色。

導(dǎo)語(yǔ):我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情,請(qǐng)大家給不同的心情配色,好嗎?

①請(qǐng)幼兒思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)

②請(qǐng)幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡,并說(shuō)出配色的原因。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

小結(jié):“喜”是一種好心情,好心情利于我們健康成長(zhǎng),還能帶給別人快樂(lè);而“怒”“哀”“愁”是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們?cè)谛那椴缓玫臅r(shí)候,會(huì)吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,同時(shí)還會(huì)妨礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個(gè)快樂(lè)的人!

(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

①當(dāng)你心情很好的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

②心情不好時(shí)你會(huì)用什么方式讓自己心情好起來(lái)?

(3)學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

觀看多媒體課件2

①一群小朋友很開(kāi)心地邀請(qǐng)瑤瑤參加游戲,瑤瑤因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^,這群小朋友也變得很不開(kāi)心。

②佳佳過(guò)生日收到很多玩具,他將玩具帶到幼兒園,和小朋友一起分享他的快樂(lè)。

提問(wèn)1:誰(shuí)做得對(duì),為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒去理解瑤瑤——心情不好時(shí)確實(shí)不想?yún)⒓佑螒?但不能對(duì)同伴發(fā)脾氣,否則就會(huì)影響別人的情緒。)

提問(wèn)2:如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情,學(xué)會(huì)寬容。)

方法一:告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩,過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)”。

方法二:告訴小朋友“我心情不好,只想去情緒角唱歌”。

方法三:愉快地接受邀請(qǐng),因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞?huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)。

提問(wèn)3:你喜歡誰(shuí)?這樣好在哪里?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)、成功、友愛(ài)要讓大家分享,讓好心情像糖一樣甜到大家心上。)

(4)討論如何做自己心情的主人。

導(dǎo)語(yǔ)1:你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?如果你想買(mǎi)玩具媽媽不給你買(mǎi);如果你想和別人交朋友,別人卻不愿意,你會(huì)開(kāi)心嗎?那么當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候.你將會(huì)用什么辦法調(diào)整情緒?

導(dǎo)語(yǔ)2:當(dāng)別人心情不好時(shí),如何幫助別人有一個(gè)好心情?

4.游戲“心情碰碰碰”。

玩法:兩名幼兒一組,手拉手對(duì)站.當(dāng)聽(tīng)到舒緩的音樂(lè)響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情,并用表情表現(xiàn)出來(lái),然后輕輕地捏一下對(duì)方的手指尖?;ハ嗖滦那?根據(jù)表情判別)。并給對(duì)方講述想的那件事。如果對(duì)方講的是不開(kāi)心的事,就要想辦法幫助對(duì)方心情好起來(lái)。

小結(jié):心情是藏在我們心中的小精靈,每個(gè)人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè),我們的身邊就會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí),你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友傾述,這樣你就能讓自己的心情快樂(lè)起來(lái)。

大班健康教案屈老師教案篇4

[活動(dòng)目的]

1、通過(guò)探索各種玩米袋的方法,發(fā)展幼兒各種動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及創(chuàng)新能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

米袋(同幼兒人數(shù)),小紅旗五面,障礙物五個(gè),保育用品。

[活動(dòng)流程]

熱身活動(dòng)幼兒初步探索練習(xí)再次探索練習(xí)游戲:小袋鼠跳躍比賽總結(jié)評(píng)價(jià),放松活動(dòng)

[活動(dòng)過(guò)程]

一、熱身活動(dòng)

1、音樂(lè)伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒拿著米袋慢跑入場(chǎng)。

2、身律動(dòng):米袋操

二、幼兒探索練習(xí)

1、師:剛才我們做了米袋操,那如果米袋用來(lái)玩,可以怎樣玩呢?

2、幼兒初步探索練習(xí)(三分鐘)

幼兒探索,教師觀察

3、小結(jié),難點(diǎn)分解

幼兒示范創(chuàng)新動(dòng)作,豐富探索內(nèi)容

重點(diǎn)講解袋鼠跳要領(lǐng):兩腳并攏伸到袋底,手往上用力拉緊口袋,跳時(shí)腳尖著地很輕巧。

三、再次探索練習(xí)(五分鐘)

1、鼓勵(lì)幼兒向不同方位練習(xí)袋鼠跳

2、共同嘗試各種玩米袋的方法

3、小結(jié)延伸(目的:休息)

4、啟發(fā)幼兒合作玩(二分鐘)

四、游戲:小袋鼠跳躍比賽

1、幼兒分成五隊(duì),站在五面紅旗后

2、講解游戲方法

3、幼兒示范

4、競(jìng)賽

五、總結(jié)評(píng)價(jià),放松活動(dòng)

大班健康教案屈老師教案篇5

一、設(shè)計(jì)思路:

區(qū)域性體育活動(dòng),它是一種把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開(kāi)展的體育活動(dòng),它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式,變"以集體活動(dòng)為主"為"以分散活動(dòng)為主",讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了開(kāi)放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍,開(kāi)設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在小動(dòng)物的家中,通過(guò)自主探索各種器械的不同玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

重難點(diǎn):

重點(diǎn):發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn):幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、代表五個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志(馬、兔、狗、猴、貓)。

2、器具:墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

四、活動(dòng)流程:

調(diào)動(dòng)身心:

做準(zhǔn)備活動(dòng)→觀察區(qū)域環(huán)境;幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域→基本活動(dòng);分散自主活動(dòng)→放松活動(dòng);收拾器械活動(dòng)過(guò)程。

(一)調(diào)動(dòng)身心:做準(zhǔn)備活動(dòng),老師引導(dǎo)"小朋友,我們一會(huì)兒要去練本領(lǐng),先讓我們聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀?(幼兒隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng))

(二)觀察環(huán)境:幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

區(qū)域:1、老師引導(dǎo)"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝妫總€(gè)家都有許多玩具,你們想去嗎?"

2、老師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域及玩法,提出要求:看看誰(shuí)去小動(dòng)物家里玩的最好。

(三)基本活動(dòng):分散自主玩。

1、第一次到小動(dòng)物家玩,鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家,嘗試多種玩法,并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點(diǎn):各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才到哪個(gè)小動(dòng)物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的?

3、第二次到小動(dòng)物家玩(交換場(chǎng)地玩)老師“剛才我們玩得真好,現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?比比誰(shuí)的玩法跟剛才不一樣,比比誰(shuí)的玩法多?!庇^察要點(diǎn):幼兒有無(wú)更換不同區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?

(四)放松活動(dòng):

收拾器械

1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?",以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行,并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械師“剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了,現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒,請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎?”老師幼兒一起收拾器械回活動(dòng)室。

活動(dòng)自評(píng):對(duì)于該活動(dòng),幼兒很喜歡也很投入,他們自由發(fā)揮,想出各種玩法,并能和同伴一起合作。

五、活動(dòng)反思:

對(duì)于該活動(dòng),幼兒很喜歡也很投入,他們自由發(fā)揮,想出各種玩法,并能和同伴一起合作,活動(dòng)很成功。

大班健康教案屈老師教案篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)各種汽車(chē)十分感,為了滿(mǎn)足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)則意識(shí),鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和合作本事,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性和合作意識(shí)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),明白遵守交通規(guī)則。(紅燈停、綠燈行)

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)磁帶:《我是小小交通警》《往遠(yuǎn)足》;呼啦圈每人一個(gè)。紅綠燈標(biāo)志。

【活動(dòng)進(jìn)程】

1、熱身運(yùn)動(dòng):幼兒在教師帶領(lǐng)下,手持呼啦圈模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作小跑步進(jìn)進(jìn)場(chǎng)地。放音樂(lè)《我是小小交通警》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)作熱身運(yùn)動(dòng)。

2、情形導(dǎo)進(jìn):師:今日我做交通___,你們?cè)缸鲂⌒●{駛員嗎(幼兒一齊、愿意),駕駛員要服從交通___的指揮。(是)“

3、游戲《小小駕駛員》

教師把紅綠燈標(biāo)志分別插進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地的四周,放音樂(lè)《往遠(yuǎn)足》,幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。幼兒根據(jù)不一樣的指令,變換不一樣的交通工具。(也可兩人合作,前面幼兒把呼啦騙局在身上,后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。)留意安全,避免幼兒擁堵,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

【活動(dòng)延伸】

教師把幼兒帶回教室,看有關(guān)交通規(guī)則的動(dòng)畫(huà)片。以鞏固交通規(guī)則。

【活動(dòng)】

游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求,培養(yǎng)他們的交往本事、合作意識(shí),充分利用社會(huì)資源,培養(yǎng)他們遵守社會(huì)規(guī)則,激起他們對(duì)家想的酷愛(ài)。

大班健康教案屈老師教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與同伴間的相互合作能力。

2、讓孩子學(xué)會(huì)走、跨、鉆的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒機(jī)靈反應(yīng)能力。

3、感受和同伴合作的樂(lè)趣。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的'樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)在游戲中和同伴合作。

難點(diǎn):用走、跨、鉆過(guò)障礙物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

氣球、跨欄、大框、洞門(mén)、障礙物、音樂(lè)(三首)

活動(dòng)過(guò)程:

一、基本活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、導(dǎo)入

1、今天,老師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,把這邊的氣球運(yùn)到對(duì)面那邊好嗎?誰(shuí)愿意幫我。

但是老師有個(gè)要求,在運(yùn)氣球的過(guò)程中,不能用手,只能用身體位兩個(gè)人合作把氣球運(yùn)過(guò)去。

2、你們想想兩個(gè)人合作不用手用身體怎樣可以把氣球運(yùn)過(guò)去。

3、讓孩子找好伙伴自個(gè)想辦法怎樣才能把氣球暈過(guò)去,想到辦法的孩子然后示范給其他的孩子看,知道怎樣運(yùn)氣球的。

4、孩子們可以選擇自己的方法來(lái)運(yùn)氣球。

5、小結(jié):你們想的辦法很好,只要?dú)馇虿灰獛聛?lái)就可以了。

三、游戲:運(yùn)氣球

1、現(xiàn)在我們看看我們的路線有東西障礙,我們應(yīng)該怎么過(guò)去呢?(繞著走過(guò)去)那我們一起開(kāi)試試看是否可以把氣球運(yùn)過(guò)去,不過(guò)在運(yùn)氣球的過(guò)程中,如果氣球掉下來(lái)或者手觸摸到氣球,你們就要重新返回原點(diǎn),繼續(xù)運(yùn)氣球,當(dāng)音樂(lè)響的時(shí)候我們就開(kāi)始運(yùn)氣球,音樂(lè)停止,小朋友們就停止運(yùn)球,明白了嗎?

2、第一次,運(yùn)氣球(放音樂(lè))音樂(lè)停止,小朋友運(yùn)氣球也停止,提問(wèn):你們剛剛運(yùn)了幾個(gè)氣球,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)氣球最多,剛剛發(fā)現(xiàn)你們?cè)谶\(yùn)氣球的過(guò)程中好輕松哦!雖然路線上有障礙物,我們都能繞過(guò)障礙物把氣球運(yùn)過(guò)去,接下來(lái)我們還要把更多的氣球運(yùn)過(guò)去。不過(guò)老師要分組比賽,看看那組的小朋友最厲害。我們剛剛那條路線上有多了什么?(跨欄)我們因該怎樣過(guò)去呢?(跨過(guò)去)

3、第二次運(yùn)氣球,請(qǐng)孩子們一個(gè)接著一個(gè)過(guò),(先走在跨)運(yùn)了好多氣球,老師發(fā)現(xiàn)你們好厲害哦!能把這么多的氣球運(yùn)過(guò)去,接著我們繼續(xù)運(yùn)氣球。

4、看看前面又多了什么障礙,有拱門(mén),我們?cè)趺催^(guò)去,這下難度大了,小朋友想想怎么過(guò)去,(鉆過(guò)去)那我們一起來(lái)試試。(先走再跨最后鉆)

5、第三次運(yùn)氣球,

小結(jié):小朋友們真棒,不管路線出現(xiàn)什么障礙物,小朋友們都會(huì)想辦法把氣球運(yùn)過(guò)去。

6、放松音樂(lè)。

四、結(jié)束:

今天這個(gè)游戲好玩嗎?等會(huì)我們回去告訴小朋友,你們玩了什么游戲,下次老師在帶你們一起在玩一次好嗎? 、

活動(dòng)反思:

這節(jié)中班體育活動(dòng)中,孩子們很感興趣,但是在運(yùn)氣球過(guò)程中教師沒(méi)有交待清楚,所以在這環(huán)節(jié)比較亂,經(jīng)過(guò)黃老師的指導(dǎo)整改過(guò)后,我反復(fù)試上兩遍,感覺(jué)在交代方面孩子聽(tīng)明白了,可是在運(yùn)氣球中因該分組比賽,趣味性可能會(huì)更好,我自己反思之后,又重新整理,再次試上,在分組比賽孩子興趣比前兩次更加感興趣,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),孩子還在運(yùn)氣球,所以我覺(jué)得比賽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更加有趣、喜歡參加。

大班健康教案屈老師教案篇8

活動(dòng)背景:

走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),到處可見(jiàn)陶缸、陶罐、盆,眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著。在參觀均陶廠后,我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫(xiě)道:“在大缸中繞來(lái)繞去,真好玩……”有了這樣的體驗(yàn),這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩中發(fā)展多種動(dòng)作技能,提高自身協(xié)調(diào)能力。

2、能從中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、嘗試缸的多種玩法。

3、在玩中體現(xiàn)勇敢、不怕困難及相互合作的精神。

環(huán)境準(zhǔn)備:

高度為22cm,口徑為27cm的小缸若干只。

活動(dòng)流程:

一、開(kāi)始部分:

(1)幼兒自由入場(chǎng),師:“看,那是什么?”幼:“小水缸!”

(2)鼓勵(lì)幼兒用最快速度找一只小缸。師:“你們聽(tīng),缸里傳出

一段好聽(tīng)的音樂(lè)”,“來(lái),我們一起做運(yùn)動(dòng)!”

播放音樂(lè),教師自編動(dòng)作,與幼兒共同運(yùn)動(dòng)。

如:上肢運(yùn)動(dòng)→兩手扶缸,按節(jié)奏拎放;

下蹲運(yùn)動(dòng)→手扶缸沿,做左右下蹲動(dòng)作;

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)→將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

腹背運(yùn)動(dòng)→兩臂伸展,側(cè)身,兩手交替觸摸小缸;

跳躍運(yùn)動(dòng)→以缸為中心,雙腳分開(kāi),左右前后跳躍;

整理運(yùn)動(dòng)→坐在缸上做放松動(dòng)作。

教學(xué)建議:這一環(huán)節(jié)通過(guò)師幼互動(dòng)簡(jiǎn)單的缸上運(yùn)動(dòng),使幼兒對(duì)玩缸有初步的興趣。

二、基本部分:

(?。┱?qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩?你來(lái)試一試,幼兒自由探索玩法。

(2)請(qǐng)小朋友找個(gè)朋友一起玩,嘗試二人合作玩。

(3)請(qǐng)小朋友自由分成幾個(gè)小組進(jìn)行探索。

教學(xué)建議:教師在以上這幾個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)放手讓孩子主動(dòng)探索,所有玩法都應(yīng)由孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、嘗試。

在玩的過(guò)程中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法時(shí),及時(shí)請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法,大家試一試,玩一玩,分享快樂(lè)、共同提高。

教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng),時(shí)時(shí)關(guān)注孩子玩缸狀況,不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作,不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。

如:運(yùn)動(dòng)量調(diào)控,可采用男孩、女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等等。

如:不愿合作的孩子,可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴,鼓勵(lì)他大膽合作、交往。

如:能力弱小的孩子,則鼓勵(lì)他大膽,勇敢參與,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),并發(fā)揮幼兒大帶小的主動(dòng)合作,幫助同伴的精神。

三、結(jié)束部分:

放松活動(dòng),在音樂(lè)聲中,師幼共同將缸圍成大圓圈—“大缸”坐在缸上聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

以傳缸或滾缸方式出場(chǎng)。

教師角度:

能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行指導(dǎo),有效科學(xué)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。

活動(dòng)反思:

相信幼兒,是教師必備的教育態(tài)度,是教師教學(xué)智慧的另一種體現(xiàn)。因?yàn)橛辛诉@份信任,所以孩子擁有了自由發(fā)揮的空間。爬、走、跨、跳,從倆人合作到多人成組,處處顯示出孩子無(wú)限的創(chuàng)造力與想象力。在同伴的鼓勵(lì)下,孩子們挑戰(zhàn)自我的勇氣也活動(dòng)中在不斷地提升。

附玩法:

1、缸底朝上,擺成一排,在上面爬、走、跨、跳;

2、缸與缸之間留一段距離,可在其間繞缸單、雙腳跳躍、跑;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;

3、缸口朝上,在缸內(nèi)行走;

4、缸口、缸底間隔擺放,“一腳深一腳淺”地行走,發(fā)展平衡力;

5、缸上加缸進(jìn)行跨跳、走、練習(xí)從高處往下跳,鍛煉膽量。鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法,并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。