畫雨點(diǎn)教案7篇

時(shí)間:2022-10-13 作者:Lonesome 備課教案

寫一份完整的教案,在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著相當(dāng)大的作用,教案在撰寫的過(guò)程中,老師需要考慮文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的畫雨點(diǎn)教案7篇,供大家參考。

畫雨點(diǎn)教案7篇

畫雨點(diǎn)教案篇1

教材分析:

?雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。

同學(xué)分析:

班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念:

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的'科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

教學(xué)流程:

??創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

(同學(xué)各抒已見(jiàn),引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

[興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說(shuō)好普通話。

??讀文、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

[明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí),同學(xué)選擇讀,讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍)

[鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。

3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字:以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)]

4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有方法記住這些生字?看誰(shuí)記得多,記得快?”

(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5、這篇課文共有多少自然段?(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

[打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

8、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō),教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思,并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。)

[“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。]

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示,讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10、戴上頭飾扮演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

[閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高和情境,引得同學(xué)自讀自悟,表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì),提供同學(xué)展示的舞臺(tái),讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]

畫雨點(diǎn)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段,學(xué)會(huì)用()從()句式說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題:

1.猜謎語(yǔ)。千條線,萬(wàn)條線,落到水里都不見(jiàn)。

2.揭示課題。齊讀,學(xué)習(xí)生字:點(diǎn)。

3.老師范讀課文。交流,聽(tīng)了知道了什么?

二、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字:

1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。

2.檢查學(xué)習(xí)生字:

1)結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

2)學(xué)習(xí)剩余生字:指名當(dāng)小老師帶大家讀生字,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車讀生字。

**數(shù)、清:數(shù)——多音字,第三聲:數(shù)不清,第四聲:數(shù)學(xué)

課文說(shuō)什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的?

**彩:認(rèn)識(shí)三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看

**飄、落:飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái),組詞

還有什么會(huì)飄落下來(lái)

**空:穴寶蓋,換偏旁

**問(wèn)、答:有問(wèn)題要張口問(wèn);竹字頭加合

*方:減一減記

4)看生字:清、彩、飄、落,每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

4指名分節(jié)讀課文,正音。

說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么?

三、學(xué)習(xí)第一節(jié):

1.看圖說(shuō)話:

出示課文中插圖1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2.讀一讀課文第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

結(jié)合理解:

**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái),云彩:什么時(shí)候的云彩是很美麗的?

雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的?

**句式練習(xí):

出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

亮亮從屋里跑出去。

讀一讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

你能不能照樣子說(shuō)一句話:小猴子從()。

()從()

4)朗讀第一節(jié)。

2.想象說(shuō)話:這么多雨點(diǎn),他們?cè)诳罩邢嘤?,?huì)說(shuō)些什么呢?

3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。

四、復(fù)習(xí)鞏固:

1.卡片抽讀生字

2.生字藏在句子里,你還會(huì)讀嗎?

出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫一畫并展示

五、指導(dǎo)寫生字:

1.觀察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說(shuō)一說(shuō),齊書空。

2.再仔細(xì)觀察:說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?哪幾筆?

3.老師范寫,學(xué)生跟寫一個(gè)。

4.抄寫剩余生字,并展示作業(yè)。

畫雨點(diǎn)教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落:慢慢輕輕地落下來(lái)。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

自由練習(xí),指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?

3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?

原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

朗讀訓(xùn)練:

①我是小雨點(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

(2)學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

二、理解課文,感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。

(一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn),這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

2、理解飄落

a你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)

b看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。

c知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

課中操:課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

a自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?

b選擇喜歡的句子,讀一讀。

c指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的'地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)

(三)拓展

你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

畫雨點(diǎn)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面:千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見(jiàn))(生猜:雨點(diǎn))揭題

注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題

二、復(fù)習(xí)生字

1 開(kāi)火車讀生字,齊讀生字

2 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

三、自由讀課文,要求:

1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字

2 數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段

3 投影機(jī)反饋

四、學(xué)習(xí)新課

1 出示多媒體動(dòng)畫課件,觀看動(dòng)畫,想:課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

(生答:大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書)

2 指名讀課文的第一段,問(wèn):你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?

引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?

“飄落”實(shí)物演示飄落

仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型

3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來(lái),他們可高興了,還在半空中說(shuō)起話來(lái)呢,想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的2——4段

從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書)

指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣

大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方,說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)

4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō),相機(jī)板書

你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?

(因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)

指導(dǎo)朗讀

五、齊讀全文

六、學(xué)唱《小雨沙沙》

板書:

雨點(diǎn)兒

大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒

↓ ↓

無(wú)花無(wú)草 有花有草

↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓

長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅草更綠

畫雨點(diǎn)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2、能看著歌詞圖譜隨樂(lè)演唱,感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

3、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作,積極地參與分角色音樂(lè)表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè)、選號(hào)軟件、課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)云、雨、太陽(yáng)的關(guān)系,以及雨對(duì)動(dòng)植物的作用已有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)歌曲的興趣。

(一)出示ppt,創(chuàng)設(shè)情境。

師:瞧,今天要和我們做朋友的是一群可愛(ài)的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)們馬上要離開(kāi)云朵媽媽的懷抱去旅行了,可是又擔(dān)心走得太遠(yuǎn),云朵媽媽會(huì)找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌,讓云朵媽媽聽(tīng)著歌聲就能找到它們。你們想聽(tīng)聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌嗎?(想)那我們就跟著小雨點(diǎn)一起出發(fā)吧!

?評(píng)析:教師在活動(dòng)開(kāi)始以小雨點(diǎn)離開(kāi)云朵媽媽去旅行的故事情境導(dǎo)入,能很自然地引入活動(dòng),并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性?!?/p>

(二)欣賞歌曲,初步感受愉悅歡快的情緒。

師:小雨點(diǎn)們唱的歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)完以后是什么感覺(jué)?

?評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒體會(huì)和感受歌曲輕松、歡快的的旋律?!?/p>

以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

(一)玩“陽(yáng)光魔法”的游戲。

1、講述游戲玩法。

2、完整傾聽(tīng)歌曲,說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的歌詞,完成魔法。

(二)第二次玩“陽(yáng)光魔法”的游戲。

(三)第三次玩“陽(yáng)光魔法”的游戲。

?評(píng)析:本環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)、熟悉歌詞的環(huán)節(jié),教師以玩“陽(yáng)光魔法”游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞。即教師提問(wèn),當(dāng)幼兒能回答出“小雨點(diǎn)落在什么地方”等歌詞內(nèi)容后,由幼兒點(diǎn)擊課件上的魔法棒,幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)非常有趣,同時(shí),教師隨機(jī)抽號(hào)的形式邀請(qǐng)幼兒游戲,調(diào)動(dòng)了全體幼兒熟記歌詞的主動(dòng)性,而且也體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)心情?!?/p>

出示圖譜,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(一)結(jié)合游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。

(二)引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。

?評(píng)析:教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。在幼兒已經(jīng)掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上,教師注意引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音進(jìn)行演唱,讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)歌曲歡快、愉悅的旋律特點(diǎn)?!?/p>

分角色表演,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(一)根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

(二)看圖譜,分角色表演唱。

?評(píng)析:幼兒能完整演唱歌曲后,教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。首先邀請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,再集體共同學(xué)習(xí),大膽進(jìn)行表演。動(dòng)作的表演幫助幼兒進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容的掌握?!?/p>

五、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師:小雨點(diǎn)還有可能落在哪兒,誰(shuí)會(huì)很高興?把它們編進(jìn)歌曲里,唱一唱。

?評(píng)析:活動(dòng)延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,不僅讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而且培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維?!?/p>

課后反思:

在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動(dòng)《小小雨點(diǎn)》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點(diǎn),選擇了本次活動(dòng),并在活動(dòng)前認(rèn)真研究了教案,做了充分的課前準(zhǔn)備。《綱要》中指出,教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),注意寓教于生活和游戲中。本次活動(dòng)在這方面做了很好的示范,以下就圍繞幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。

一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

興趣,是最好的老師,它會(huì)像催化劑一樣,激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)?;顒?dòng)一開(kāi)始時(shí),教師播放課件,出示小雨點(diǎn)圖片,以旅行的小雨點(diǎn)想通過(guò)唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境,非常自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí),教師以小雨點(diǎn)的口吻,引導(dǎo)、邀請(qǐng)大家一起傾聽(tīng)、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試幫助小雨點(diǎn)一起歌唱,讓云朵媽媽更快找到小雨點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛,通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入,一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣,另一方面更是調(diào)動(dòng)了幼兒嘗試幫助他人的主動(dòng)性和積極性,全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動(dòng)當(dāng)中,為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準(zhǔn)備。

二、游戲形式,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

?指南》告訴我們,應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,注意趣味性,寓教于生活、游戲之中。在活動(dòng)的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié),教師充分利用課件的動(dòng)畫鏈接手段,以玩“陽(yáng)光魔法”游戲的形式鼓勵(lì)幼兒幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。即由教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容“小雨點(diǎn)落在什么地方”后,幼兒如果能夠回答正確,就能啟動(dòng)(點(diǎn)擊)課件上的魔法棒,幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)富有趣味性。同時(shí),教師以隨機(jī)抽號(hào)的形式邀請(qǐng)幼兒來(lái)回答,每個(gè)人都有可能被請(qǐng)到大家面前回答歌詞,充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動(dòng)性。幼兒邊玩邊學(xué),改變了以往一問(wèn)一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式,使幼兒邊玩邊理解歌詞,而且也體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)心情。

畫雨點(diǎn)教案篇6

課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

【知識(shí)與技能】

1.認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。

3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

【過(guò)程與方法】

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。

重點(diǎn)

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.初步感知課文。

一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

1.猜謎語(yǔ):同學(xué)們,今天在上課之前,老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)。(雨)

2.大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?

3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))

二、初步感知課文。

師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話,你想知道嗎?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)

師:大家說(shuō)的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。

2.檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句:

(1)你要到哪里去?

(2)我要去有花有草的地方。你呢?

三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

1.出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)。

師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò),那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。你們看,蘋果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字,就能摘下蘋果。誰(shuí)來(lái)試一試?

師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,都認(rèn)識(shí)這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。

2.出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)。

師:你看看這棵樹(shù)上的蘋果真大呀,蘋果上的生字沒(méi)有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會(huì)嗎?

3.交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

4.合作識(shí)字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小伙伴幫幫忙。

5.送“字”回家。在文中畫出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。

四、游戲鞏固。

師:今天,我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲,誰(shuí)要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有生字;小雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)

師:請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來(lái)玩找朋友游戲。

師:請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái),(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開(kāi)始找朋友。

學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)

學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。

學(xué)生1、2:請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。

師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。

雨點(diǎn)兒

數(shù)彩半空問(wèn)到

方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

第二課時(shí)

1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

2.指導(dǎo)書寫生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.采蘑菇,認(rèn)詞語(yǔ)。

師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬桑】?,草地上長(zhǎng)滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方,森林背景)

師:老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。

2.讀課文。

(1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?

請(qǐng)大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

學(xué)生讀第1自然段。

師:你讀得真好,誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句?

其他學(xué)生讀。

師:你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

學(xué)生讀第2自然段。

師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯(cuò),大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧!

師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?

學(xué)生讀第3自然段。

師:?jiǎn)柧渥x得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?

分1、2組同學(xué)讀。

師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?

學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)

師:讀得真不錯(cuò),男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。

分男女生讀。

師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞?

學(xué)生讀第5自然段。

師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來(lái)吧!

(2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。

1.指導(dǎo)書空。

2.老師范寫。

3.學(xué)生書寫,教師巡視。

4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

三、總結(jié)。

今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。

畫雨點(diǎn)教案篇7

一,課前談話

1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?

評(píng):①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè)!③了不起!

2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果:里,到,說(shuō),你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)

師:誰(shuí)能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋果一起采了?開(kāi)火車采采!

3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ):下雨,月兒,哪里,船兒,出來(lái),白云,不要,綠草)(“月兒”評(píng):你把兒化音讀得特別好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)

4,我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來(lái)采一采。

哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽(tīng)課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開(kāi)始上課了嗎?

問(wèn)好。

二,導(dǎo)出課題

1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛(ài),我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

2,對(duì),它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

3,這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位,評(píng):非常正確;聲音響亮的!)它的`偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位,評(píng):你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來(lái)試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

4,誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來(lái))

5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

三,初學(xué)課文

1,請(qǐng)你打開(kāi)課文翻到105頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

2,請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,

要是讀完了一遍,老師還沒(méi)有說(shuō)停,請(qǐng)你再多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始!

3,猜字、生字檢查。

①哇,我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

大口裝小口——回。

評(píng):真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)

門里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。

答:這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。

②方

請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。

太棒了,我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。

過(guò)渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

4,學(xué)習(xí)第一自然段

誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?

①老師聽(tīng)出來(lái)了,你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀,你來(lái)讀,一起讀。

哎,你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

今天我們學(xué)的是第三聲:一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數(shù)不清。

你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

馬上讀一讀。

雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng):真優(yōu)美!真可愛(ài)!男生讀,女生讀。

②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)

看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì),用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)

給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。

小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

你來(lái)讀(三位)評(píng):要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

③讀得真美!誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)讀一讀。自己試試。

④來(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

⑤我也想來(lái)試試好不好呀?

⑥一起來(lái)。

7,接讀課文

后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))

還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來(lái)吧。

四,生字鞏固

1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)

2,一起讀。

3,開(kāi)火車讀。

4,要是拼音帽子不戴,火車還能開(kāi)得這么順利嗎?繼續(xù)開(kāi)下去!(去掉拼音)

五,學(xué)習(xí)對(duì)話

我們把生字寶寶讀得這么棒,聽(tīng),大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

1,你找到了哪些?

2,還有補(bǔ)充嗎?

3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。

4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)

5,這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng):?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒!

6,第二句:二位。

7,下面,我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。

8,誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇,都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。

9,看到你們這么起勁,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮?lái)扮演。

男生力氣大,來(lái)扮大雨點(diǎn)兒,女生來(lái)扮小雨兒。

哇,你們真是群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)

可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

六,詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

1,剛才下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問(wèn)?)

2,都認(rèn)識(shí)了啊。現(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨?。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

七,生字教學(xué)。

看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開(kāi)我們,它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)

說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。

教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。