教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前撰寫的書面文稿。下面是范文社小編為您分享的中班科學(xué)教案沉與浮反思6篇,感謝您的參閱。
中班科學(xué)教案沉與浮反思1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。
3、通過活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護(hù)意識。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
三、活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入:
老師這里有一副美麗的圖畫。(出示圖畫)
敘述,在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,這些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什么呢?原來,有一些游客來游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。
2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫??小朋友,讓我們一起來看一看吧!”你們認(rèn)識這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說)
3、師:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì),去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?
4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行,一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾,一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?
5、猜測活動(dòng)。
師:小朋友,那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底,哪些物品又會(huì)浮到水面上來嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)
6、操作活動(dòng)。
師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?
教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。
7、師:小朋友你們猜的到底對不對呢?現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。
8、師:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!
9、分類活動(dòng)。
師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個(gè)提議,我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號的紙箱。)
你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒認(rèn)識沉浮標(biāo)志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)
10、小朋友們學(xué)到了這么多知識,能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎?開始行動(dòng)吧!
四、延伸活動(dòng):
在生活中,還有好多上浮和下沉的物品呢!請你們回到家里仔細(xì)找一找,看一看還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些東西會(huì)浮上水面,把你收集到的資料記下來,講給大家聽好嗎?
中班科學(xué)教案沉與浮反思2
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;
2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;
3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。
三、活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
師:今天我們班來了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來看看是誰呀?
(二)教師提出問題,引導(dǎo)幼兒探究。
1、教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(1)幼兒嘗試。
(2)幼兒介紹嘗試結(jié)果。
(3)教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
2、教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”
(1)幼兒嘗試。
(2)要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
(3)嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上
3、教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
(1)幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
(2)嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底
4、教師提出嘗試問題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
(三)教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。
四、活動(dòng)延伸:
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
中班科學(xué)教案沉與浮反思3
一、設(shè)計(jì)意圖:
水果是孩子們在日常生活中常吃,??吹臇|西,但孩子對水果的認(rèn)識也只停留在對水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?,F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。
四、活動(dòng)過程。
1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(幼兒一一指認(rèn)水果。)
2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆?!?
師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?!?
3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來,哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的?,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”
幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。”
幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的。”
中班科學(xué)教案沉與浮反思4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的材料操作,觀察物體的沉浮現(xiàn)象,對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。
2、初步探索潛水器沉浮的原理,萌發(fā)主動(dòng)思考和探索的意識。 活動(dòng)重難點(diǎn):
二、重點(diǎn):
通過各種嘗試對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。
三、難點(diǎn):
初步探索潛水器沉浮的原理。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂瓶人手一份、水盆每組兩個(gè)、毛巾每組一條。
2、潛水艇沉浮示意圖一張。
五、活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入。
小朋友們,今天和王老師一起去找找潛水艇的秘密吧!在找潛水艇的秘密之前,王老師要先考考小朋友們,你們看王老師這里有些什么?(橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜。)
(二)沉與浮
1、誰會(huì)沉?誰會(huì)?。?
(1)設(shè)疑:你們猜一猜橡皮泥球、氣泡膜、夾子、乒乓球在水里,誰會(huì)沉下去?誰會(huì)浮起來?(請幼兒自由討論,預(yù)設(shè)并猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果。)
(2)我們一起來驗(yàn)證一下,是不是和你猜想的一樣(教師操作,幼兒觀察并驗(yàn)證自己的猜想。)
(3)教師小結(jié):原來在水里的時(shí)候乒乓球、氣泡膜會(huì)浮起來,橡皮泥球、夾子會(huì)沉下去。
2、換一換。
(1)那怎樣才能讓浮起來的東西沉下去,沉下去的東西浮起來呢?(給予幼兒一定時(shí)間自由思考討論。)
(2)請?jiān)囈辉嚹愕南敕?。(幼兒嘗試用自己想到的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。)
(3)你成功了嗎?你是怎么做的?你覺得它為什么會(huì)下沉(上?。┠兀浚◣椭變菏崂砜偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。對于失敗的幼兒,要鼓勵(lì)他們不氣餒,同時(shí)引導(dǎo)他們找出失敗的原因。失敗對幼兒也是一種經(jīng)驗(yàn)積累的好機(jī)會(huì),要適度把握。)
(4)教師小結(jié):當(dāng)乒乓球和氣泡膜變重的時(shí)候,他們會(huì)下沉。改變橡皮泥球的形狀或是借助浮力較大的物體的幫助,可以讓沉的物體上浮。原來,沉浮是可以發(fā)生改變的。
(三)潛水艇的秘密。
1、潛水艇的沉與浮。
(1)我們現(xiàn)在來找找潛水艇的秘密,我們做了實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)改變物體的沉浮很困難,可是,為什么潛水艇在水里可以想浮就浮,想沉就沉呢?(幼兒帶著問題思考。)
(2)老師這有一個(gè)可樂瓶子,假如它是潛水艇,你用什么辦法讓它沉下去,讓它浮起來?請你試一試。(幼兒結(jié)伴討論,隨后操作。引導(dǎo)幼兒活動(dòng)后進(jìn)行材料的整理,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。)
2、觀看潛水艇沉浮示意圖。
(1)出示潛水示意圖,提問:潛水艇為什么會(huì)沉下去,為什么會(huì)浮起來?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。)
(2)教師總結(jié):潛水艇是通過排水系統(tǒng)改變自身的重量,排水上浮,進(jìn)水下沉的原理進(jìn)行工作的。
(3)結(jié)束語:今天我們找到了潛水艇的秘密,回去之后我們再去找一找,生活中還有哪些有趣的沉浮好嗎?
(四)活動(dòng)延伸:
1、益智區(qū)投放紙船、木材等材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,進(jìn)一步體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。
2、和爸爸媽媽去科技館參觀,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利,并在爸爸媽媽的幫助下拍一些有趣的照片,帶到幼兒園與同伴分享。
中班科學(xué)教案沉與浮反思5
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過探索活動(dòng)擴(kuò)大有關(guān)舞廳在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),派樣對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
探索使物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料:各種性質(zhì)的物品。如鐵、木、玻璃等制品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在科學(xué)角投放玩水器具,讓幼兒自由操作探索。
四、設(shè)計(jì)思路
大班下學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如鐵、木頭等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),但是如果活動(dòng)設(shè)計(jì)仍停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來,可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
自由探索——討論交流——指導(dǎo)探索——分析討論
通過自由探索豐富幼兒關(guān)于物體在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
說明
自由探索有兩個(gè)目的,一是擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍,既知道鐵在水里會(huì)沉,木頭在水里會(huì)浮,又了解一些其他物體在水中的沉浮現(xiàn)象,所以在自由探索的活動(dòng)中,讓幼兒減少探索中直覺行為性,增強(qiáng)探索的預(yù)見性,有助于發(fā)展形象思維。自由探索前應(yīng)該讓幼兒先預(yù)測,再實(shí)踐。
通過討論交流發(fā)展幼兒表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力,激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
(1)出示物體,請幼兒預(yù)測它們在水中的沉浮,并說說預(yù)測的依據(jù)。
(2)讓幼兒輪流通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測的正確性。
(3)討論物體的沉浮會(huì)不會(huì)變,什么情況下會(huì)改變。
說明
討論交流可以小組進(jìn)行,也可集體進(jìn)行。
3、通過指導(dǎo)探索,提高幼兒探索的友誼性,發(fā)展初步的解決問題的能力。
說明
在前面探索的基礎(chǔ)上,讓幼兒帶著任務(wù)探索,既設(shè)法使浮在水的東西沉下去。
(1)通過分析討論發(fā)展幼兒思維的靈活性。
A請幼兒演示講評探索的結(jié)果。
B幼兒相互評析探索方法的長處和不足,談?wù)勛钕矚g哪種解決問題的方式,為什么?
C討論為什么大輪船不會(huì)沉下去。
說明
討論不一定得出結(jié)論,讓幼兒自己去尋找答案。
中班科學(xué)教案沉與浮反思6
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和動(dòng)手操作能力。
2、體驗(yàn)成功的喜悅之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能通過活動(dòng)相互協(xié)作,共同探索。
難點(diǎn):能通過操作、記錄,體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動(dòng)過程
一、聽音樂進(jìn)教室,啟發(fā)談話,引出主題
師:孩子們,你們玩過水嗎?
幼:玩過。
師:你們是怎樣玩的?
幼:我們把積木、石子放在水中,看誰能浮起來。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
幼:積木浮起來,小石子沉下去了。
師:出示雞蛋,請幼兒猜猜看,雞蛋在水里會(huì)怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來)。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會(huì)怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢?
幼:紛紛討論,說出自己的辦法。
師:好,請小朋友們找伙伴一起來試一試。
二、幼兒自主操作活動(dòng)
1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。
2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來,把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。)
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師:鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?小朋友猜猜看。
幼:能;不能。
師:好,現(xiàn)在我們試試看。
要求:三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作,一個(gè)幼兒用小勺放鹽,一個(gè)幼兒用筷子攪拌,一個(gè)記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。
3、交流記錄結(jié)果。
(1)雞蛋浮起來了嗎?
(2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問幼兒操作過程。
(3)教師小結(jié):鹽放的少,雞蛋浮起來的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。
活動(dòng)延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。