沉與浮中班科學(xué)教案6篇

時(shí)間:2022-12-02 作者:Kris 備課教案

流于形式的教案是沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況的,是不可取的,寫(xiě)教案是教師的日常任務(wù)之一, 但也是為了提高我們個(gè)人的綜合能力,一定要認(rèn)真寫(xiě),下面是范文社小編為您分享的沉與浮中班科學(xué)教案6篇,感謝您的參閱。

沉與浮中班科學(xué)教案6篇

沉與浮中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。

3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重點(diǎn):

了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,對(duì)探索天氣奧秘感興趣

難點(diǎn):

學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.天氣預(yù)報(bào)的錄像。

2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。

(1)師導(dǎo)入:老師今天帶來(lái)了一段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來(lái)欣賞一下,看的時(shí)候一定要坐神氣,小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)錄像里面說(shuō)的是什么,又說(shuō)了哪幾個(gè)城市?

(2)教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”錄像。

師:這位阿姨在干什么?(在播放天氣預(yù)報(bào))你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)(北京、上海、南京),每個(gè)城市的天氣一樣嗎,你是怎么知道的呢?

(3)引出其它天氣情況,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

師:除了下雨,下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖)

2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。

師:我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況,他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動(dòng)作、繪畫(huà))?我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。

(2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設(shè)計(jì)。

師:晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等)

師:天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志,還有哪些標(biāo)志呢?例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)

3、分組記錄天氣。

(1)師:請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師自選2—3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。

(2)教師展示、講評(píng)、修正并完善幼兒的天氣記錄。

師:你們有誰(shuí)設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記?請(qǐng)你們送上面來(lái)?我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的?

師:還有誰(shuí)設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的?你設(shè)計(jì)了什么?(陰天、下雨、打雷等)

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標(biāo)記表示最好,讓大家一看就知道。

4、教師總結(jié)。

師:上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào),除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào),小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào),因?yàn)橛辛怂?,我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況,給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水,爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們重不重要!

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

沉與浮中班科學(xué)教案篇2

目標(biāo):

1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。

2.了解筷子的用途,知道它是中國(guó)的餐具。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

準(zhǔn)備:

1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過(guò)程:

(一) 筷子的特征1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?

(三) 游戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲,每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個(gè)就放到另一只手里,我們比賽看誰(shuí)夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

活動(dòng)延伸:

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思:

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

沉與浮中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理。

2.了解拓印的基本方法,愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

3.積極探索拓印的奧秘,對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

供幼兒探索拓印用的各種樹(shù)葉,厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上,鉛筆等。

樹(shù)葉拓印畫(huà)(示范用)。

拓印制作過(guò)程圖。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示樹(shù)葉拓印畫(huà),引發(fā)幼兒對(duì)拓印的興趣。

1.教師:這里有一幅奇怪的圖畫(huà),從這幅畫(huà)里你能看到什么?畫(huà)里藏著什么?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫(huà),討論怎樣制作拓印。

1.教師:拓印畫(huà)里德樹(shù)葉是怎么畫(huà)進(jìn)去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜,引起他們對(duì)拓印的興趣,再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法,和幼兒討論制作方法:選擇自己喜歡的東西貼在底板上,在上面覆蓋一張薄一點(diǎn)的白紙,并將這張紙夾住固定好,然后用鉛筆在有樹(shù)葉或積木的地方畫(huà)。(注意點(diǎn):樹(shù)葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫(huà)在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師:拓印神奇嗎?你想不想也來(lái)試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探索。(教師給予及時(shí)的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過(guò)程,并討論分析成敗的原因。

1,教師:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡,其中較薄的東西,如樹(shù)葉、薄的雪花片很容易就拓印出來(lái),而過(guò)厚的東西也不容易拓印,拓印時(shí)還要把紙固定好。

(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

1.教師:請(qǐng)小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次,看看這次的拓印效果是不是比上一次的好,你可以把這張紙拿下來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去,然后比比兩次的效果。

(六)。相互欣賞各自的拓印作品,分享探索畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.教師:你對(duì)自己的拓印畫(huà)滿意嗎?你覺(jué)得下次再玩的時(shí)候,可以做哪些改進(jìn)?

活動(dòng)延伸:

在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印,也可以去拓印其他的東西,個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上,變成一幅漂亮的拓印畫(huà)。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

沉與浮中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

2.彩色筆,畫(huà)紙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知花的美

1.課件演示:漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?

看見(jiàn)花你感到怎么樣?

二、感知花的用途

1.觀察:花的禮物

(1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?

(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

2.教師小結(jié)花的用途

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)清香空氣

(6)可以美容

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花朵頭箍

提問(wèn):這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?

2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng),你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫(huà):花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、環(huán)保教育

討論:你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

沉與浮中班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖: 紙,雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品,但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索,在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng),以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓苡谜Z(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

⒊讓幼兒嘗試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只,抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。

引導(dǎo)詞:你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?

⒉請(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn),說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。

找找——哪些紙可能會(huì)爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里,驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

議議——紙怕不怕水。

引導(dǎo)詞:如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

⒊請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛(ài)惜紙張。

比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。

講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心,尤其是我們的書(shū)本。

⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。

⒍與

不錯(cuò)的幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。

沉與浮中班科學(xué)教案篇6

相關(guān)知識(shí):

蔬菜,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?,是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

教材簡(jiǎn)解:

科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》,它的內(nèi)容來(lái)源于孩子貼切的生活,真實(shí)般場(chǎng)景圖“菜園子”讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn);情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣;直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》,以及最后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作,能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)識(shí)的各環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)理念:

此次活動(dòng)貼切孩子的生活,但又是孩子較陌生的,科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的了解,也在一定程度上鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力,體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都具有一定的好奇、探索心理,活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)?!笆卟苏壹摇薄ⅰ笆卟硕住钡挠螒蚨汲錆M了情境與趣味性,讓孩子在游戲中學(xué),感受大自然無(wú)窮的奧秘。

設(shè)計(jì)思路:

?蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子的貼切生活,活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛(ài)吃的蔬菜,到展示如真實(shí)場(chǎng)景“菜園子”圖,豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí),再通過(guò)情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié),激發(fā)孩子的愛(ài)心來(lái)送蔬菜回家,接著《蔬菜的家》視頻播放,幫助孩子驗(yàn)證自己的猜想,最后的“蔬菜蹲”游戲鞏固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí),環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分,是人類必需品,我們要喜愛(ài)它們。

3、在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比,了解蔬菜正確的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖,圖上有土地,池塘,藤蔓;視頻:蔬菜的家

教學(xué)過(guò)程:

1、談話,激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣

師:小朋友,你們平時(shí)最愛(ài)吃什么蔬菜呀?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)?。ńM織幼兒與同伴交流,教師參與交流)

師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),你最愛(ài)吃什么蔬菜?

師:你們真棒!說(shuō)了這么多的蔬菜名稱,可是你們知道它們都生長(zhǎng)在哪里嗎?

師:你們說(shuō)的都很好,究竟它們生長(zhǎng)在哪里呢?老師請(qǐng)你們看看這是什么地方?(分別出示有土地,池塘,藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境背景圖)

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?

師:小朋友的想象力真豐富,其實(shí)啊它是一塊菜園子,這一塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家,這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家,這是蔬菜長(zhǎng)在泥土下面的家,這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師:咦,菜園子的蔬菜呢?(出示許多蔬菜卡片)哦,原來(lái)它們跑出去玩了,現(xiàn)在蔬菜玩累了,它要回家了,可是迷路了,你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛(ài)心的小朋友,把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎?送的時(shí)候我們可以講一句好聽(tīng)的話(比如蘿卜長(zhǎng)在泥土下面,說(shuō)“我把你送回泥土下面的家”)(幼兒按照自己的經(jīng)驗(yàn),將蔬菜分別送回家)

師:你們都送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看一個(gè)短片。(播放蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境視頻)

師:看完了短片,你們送對(duì)了嗎?有要改正的再給你一次機(jī)會(huì),快!

師:現(xiàn)在一起看看,都送對(duì)了嗎?

3、趣味游戲活動(dòng):蔬菜蹲

師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境取一份蔬菜,我們一起來(lái)玩“蔬菜蹲”的游戲。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜,輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng),玩到最后的小朋友獲勝。

師:還想玩的小朋友,呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們?cè)诒硌萁窃偻?,好嗎?/p>

4、小結(jié),進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師:蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分,是我們身體的必需品,它們可以清除我們身體里面的垃圾,讓我們變得更加健康,所以我們要喜愛(ài)它們!