為了減少在課堂上出錯的可能,提前制定教案是非常有必要的,教案是教師為了順利開展教學(xué)預(yù)先撰寫的書面表達,以下是范文社小編精心為您推薦的欣賞音樂教案5篇,供大家參考。
欣賞音樂教案篇1
課 題:二胡曲《賽馬》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《賽馬》,了解二胡的基本知識。
2、能有感情的演唱主題旋律。
3、在樂曲欣賞中了解民族樂器和民族音樂。
4、接受愛國主義教育,提升民族自豪感。
教學(xué)重點
了解二胡基礎(chǔ)知識,提升民族自豪感。
教學(xué)難點
體會曲子所表達的情緒。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入。
猜馬蹄聲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達慕大會”。
師:聽,這是什么聲音?
師:你們是否喜歡馬?為什么?
師:我國哪個民族的人經(jīng)常騎馬?
師:蒙古族有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達慕大會”,看看在這“那達慕大會”上有些什么活動?(錄音介紹“那達慕大會”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日,在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行?!澳沁_慕”的蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目,是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項目。)
師:好,來欣賞一首樂曲,請你聽一聽這首樂曲表現(xiàn)的是“那達慕大會”中的哪一項比賽?聽這音樂,你的心里有怎樣的感覺?
二、初聽樂曲。
師:這首樂曲的名字就叫《賽馬》。下面我們完整地聽這樂曲,思考這四個問題?1)樂曲是怎樣的速度?(快速)
2)樂曲是怎樣的情緒?(奔放、熱烈、歡快)
3)音樂形象是誰?(馬、騎手)
4)音樂表現(xiàn)賽馬場上怎樣的場面?(樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡騰的賽馬場面。)
三、介紹二胡。
重點了解二胡的演奏技巧:撥奏、顫弓和滑音與音樂表現(xiàn)的融合。
師:你聽出樂曲主要使用什么樂器演奏的?(出示幻燈片二胡)
師:來認(rèn)識一下我們的民族樂器“二胡”。(二胡,又名“胡琴”,早在我國唐代就已出現(xiàn)了,是一種較為古老的'民族樂器。二胡的音色柔美,有著極其豐富的表現(xiàn)力,善于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨奏、合奏和伴奏中,現(xiàn)已成為我國獨具魅力的拉弦樂器。)
師:看,這把二胡的模樣像什么?(出示二胡,教師介紹二胡的構(gòu)造:琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓)
師:下面老師給大家現(xiàn)場演奏《賽馬》,同學(xué)們來聽一聽二胡獨有的音色。
師:你對我演奏中的哪個動作影響深刻?(學(xué)生了解撥奏技巧)
師:演奏技巧——撥奏,不用拉弓,而是用手指撥,模仿馬蹄聲。(啟發(fā)學(xué)生用口技模仿馬蹄聲,請1-2個學(xué)生拿二胡模仿?lián)茏鄤幼鳌#?/p>
師:練習(xí)一段節(jié)奏。×××—|×××—|××××|×××—‖
師:演奏技巧——顫弓,節(jié)奏密集,速度更快,力度更強,表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關(guān)鍵時刻了?(沖刺)
師:演奏技巧——滑音,模仿什么聲音?(音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。)
四、重點欣賞。
感受樂曲不同的表現(xiàn)手段,體味感知音樂節(jié)奏、力度、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
1、欣賞樂曲開始部分。
師:你們有沒有騎過真的馬?
師:如果你是騎手的話,在開始賽馬時怎樣讓馬飛快地跑起來?
師:這一段樂譜是音樂的開始部分,請你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣?(符點音符表現(xiàn)揮鞭上陣)什么節(jié)拍表現(xiàn)馬蹄急弛?(十六分音符6535表現(xiàn)馬蹄急弛)
師:這里節(jié)奏寬緊相間,刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。音樂的情緒怎么樣?(緊張、熱烈)我們邊唱譜邊表演這一段。
師:聲音強弱變化是怎樣的?(認(rèn)識漸強記號,老師用二胡、學(xué)生用拍手動作表現(xiàn)漸強的變化,目的將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)。)
師:同學(xué)們表演得真不錯,把蒙古人民歡度節(jié)日時的快樂、高興的心情和賽馬場上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來了。
2、欣賞樂曲中間部分。
師:這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?有什么感覺?(抒發(fā)了人們在觀看賽馬時載歌載舞的歡樂情緒。)
師:與第一段比較,這段音樂旋律情緒上有什么變化?(悠揚 、舒展)
師:我們把這一段旋律哼唱一下。
師:我們來學(xué)跳蒙古舞。
師:你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情?(無比熱愛)
五、身臨其境。
播放錄音,再次完整欣賞,師生隨音樂舞蹈,揮起馬鞭,馳騁賽場,用自己的形體動作把整首樂曲的內(nèi)容完整的演繹。
六、拓展訓(xùn)練。
1、收集更多有關(guān)馬的樂曲、歌曲,進一步了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、認(rèn)識其他民族樂器:琵琶、古箏、笛子等。
欣賞音樂教案篇2
設(shè)計意圖:
離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
準(zhǔn)備:
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小貓。
過程:
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?/p>
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)
師:三只小豬在家是怎么樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師:其他小豬是怎么幫助他們的?
師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
附:三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”
第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這里有空位呢?!薄皝恚盼疫@里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊。
“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了?!?/p>
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
欣賞音樂教案篇3
大班語言活動《三只小豬蓋房子》
活動目標(biāo):
1.傾聽童話故事,能大膽地回答問題,也能大膽地想象故事
2.理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實的道理
3.勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子
活動重點:
能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容
活動難點:
幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理
活動準(zhǔn)備:
1.故事視頻
2.掛圖
活動過程:
一、提問導(dǎo)入
1.提問:小朋友們,你們看見過用什么材料造的房子?
——你的小手舉得真好,你來說
——你們的小眼睛平??隙ㄓ^察的很仔細(xì),都知道這么多不同材料造的房子啊!
2.那么你知道什么材料造的房子最結(jié)實?為什么?
——哇,寶貝們好棒,都知道磚頭房子最結(jié)實
二、教師完整講述故事,幼兒回答問題
師:今天呀,我們小一班來了三個客人,你們想知道是誰嗎?(教師出示三只小豬)——對,是三只小豬。這只叫小黑豬,這只叫小白豬,這只叫小花豬,快來打個招呼。三只小豬呀,他們也造了三幢房子,你們想不想聽聽他們造房子的故事啊?教師完整講述故事,提問:
1.三只小豬他們用什么材料蓋了房子?
——好棒,你記得真牢
——是的,三只小豬呀蓋房子用的材料都不相同
2.蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢?
——大灰狼好可怕啊,小黑豬和小白豬差點就被吃走了
3.為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子?
——草房和木頭房真的太不結(jié)實了,大灰狼一撞就撞破了
4.大灰狼有沒有把磚房子吹到?后來他想了什么辦法進入磚房子,結(jié)果怎樣?——你說的好對,這只大灰狼可真狡猾,為了吃小豬,竟然爬進了煙囪
——是啊,幸虧小花豬的磚頭房結(jié)實,不然三只小豬就被吃走了
通過幼兒的回答出示圖片
5.豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后,他們會怎么做?你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎?
——哇,你的辦法可真好,用了你的辦法之后呀,也許三只小豬就能好好地保護好自己了——嗯,你的也很棒,這樣做的話大灰狼肯定吃不到小豬
三、活動延伸
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子
——寶貝們,我們一起來幫助豬大哥、豬二哥蓋一幢結(jié)實的房子,防止大灰狼把他們吃掉,好嗎?
欣賞音樂教案篇4
設(shè)計意圖:
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,做事沒有毅力,語言表達能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力。
活動準(zhǔn)備:
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程:
1、 師出示實物與幼兒談話。
(1)讓幼兒說出實物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”
(2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”
(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
(2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣?
(3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號)結(jié)果怎樣?
(4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)
(5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?
(2)分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實,所以,用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?!?/p>
(3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險些被大灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會怎樣呢?
(4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動結(jié)束)
課后反思:
?三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個課程內(nèi)容。在教參中給這個教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實際情況來看,這是一個耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事,在爸爸媽媽的熏陶下,現(xiàn)在中班的孩子對這個故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問:你喜歡誰?為什么?很多小朋友都說喜歡嘟嘟,理由不盡相同。有的說嘟嘟很會動腦筋,有自己的想法,建造磚房是最堅固的;有的說嘟嘟很有定力,當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時,嘟嘟?jīng)]有被誘惑,堅持自己的目標(biāo),認(rèn)真造好自己的磚房;有的說嘟嘟遇事冷靜,不慌張,當(dāng)大灰狼來抓它們時,嘟嘟冷靜地想到了好辦法,巧妙地對付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點是值得大家學(xué)習(xí)的,對于孩子的回答我都依依進行了肯定。在活動中,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的,能發(fā)表自己的意見。我覺得孩子在語言活動中大膽表達自己的想法很重要,教師要給予肯定。
欣賞音樂教案篇5
活動目標(biāo):
1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣
2、能進一步熟悉故事情節(jié),掌握角色對話。
3、在游戲中明白做事不要圖省力。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:聽過該故事
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小黑豬,小花豬,小白豬,豬媽媽,灰狼頭飾及動物卡片;教學(xué)掛圖一份。
指導(dǎo)要點:
1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
①結(jié)合背景圖及動物卡片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
②通過提問進一步理解故事情節(jié)
師:故事里有只個動物?他們分別是誰?發(fā)生了什么事?什么叫草房子?
磚房子是用什么做成的?大灰狼從煙囪里爬進去,老大老二為什么要怕?
圍繞重點討論:大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果?為什么?(鞏固詞:堅固)(幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實,木房沒有磚房結(jié)實);你們覺得哪間房子最好?你們最喜歡哪只小豬?為什么?
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述,同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容
3、情景表演
教師扮演大灰狼和豬媽媽,讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬,小白豬,小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話,大膽表演。
4、請幾個能力強的幼兒,上臺表演。
5、結(jié)束活動,請幼兒回去回憶故事內(nèi)容,為下次表演作準(zhǔn)備。