教案在撰寫的過程中,老師肯定要注意聯(lián)系實際,制定教案是為了更好的活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,以下是范文社小編精心為您推薦的五上園地四教案最新7篇,供大家參考。
五上園地四教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心世界大事,增加對其他國家的了解。
2、給同學(xué)一次更為自由表達(dá)的機(jī)會,把自身最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。
3、培養(yǎng)同學(xué)“自能作文,自能修改”的能力。
教學(xué)過程
第一課時
一、口語交際《豐富多彩的世界》
1、世界真奇妙,不說不知道,這次口語交際,俺們就來說一說俺們了解的世界。板書課題。
2、俺們從哪些方面來介紹呢?請同學(xué)們自讀要求,勾畫下來。
3、指名匯報過程中,師板書歸類:外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。
4、舉辦“世界博覽會”“活動,通過圖片、實物展覽引發(fā)同學(xué)的交際愿望。首先分組進(jìn)行,再進(jìn)行集體交流。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、自由閱讀習(xí)作要求,勾畫重點內(nèi)容,指名匯報交流。
2、自身說說最想寫什么,想怎樣寫,對構(gòu)思不一般、有個性的同學(xué)要鼓勵。
3、師:自由表達(dá),寫真人真事,寫真情實感。大膽地寫,把內(nèi)容寫具體,句子寫通順。
4、同學(xué)獨立習(xí)作。
第二課時
習(xí)作評改
1、說說自身寫的是什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情。
2、讀幾篇有代表性的作文,集體評議。
3、同桌互評。
4、個人修改。
第三課時
一、俺的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語
1、自由讀一讀成語,說說自身的發(fā)現(xiàn)。
2、多種形式讀成語,加強(qiáng)記憶。
3、讓同學(xué)用這些成語試著說句子。
4、說說自身積累的同類成語:
如:“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。
二、日積月累
1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識生字:
⑴ 讀一讀這些字詞。
⑵ 說一說是采用什么方法記住的,和其他同學(xué)交流識記的方法。引導(dǎo)同學(xué)組更多的詞語。
⑶ 同桌抽測生字條。
2、“讀讀背背”五句表示友誼的名句。
⑴ 同學(xué)自讀。
⑵ 引導(dǎo)同學(xué)熟讀成誦。說說自身的理解。
⑶ 拓展資料:
人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。
──(春秋)孟子
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
──(戰(zhàn)國)莊子
一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見。
──《漢書》
相知無遠(yuǎn)近,萬里尚為鄰。
──(唐)張九齡
莫愁前路無知己,天下誰人不識君。
──(唐)高適
人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。
──《雁門集》
路遙知馬力,日久見人心。
──《元曲選·爭報恩》
三、趣味語文“說‘言’”
1、一個普通的“言”字,可以構(gòu)成許多的詞語來表達(dá)不同的含義,請同學(xué)們自身讀一讀。
2、各種形式多讀幾遍,說一說文中對“言”的概括是否恰當(dāng)。
3、啟發(fā)同學(xué)拓展一下,由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。
(“美言、謊言、箴言”)。
5、仿編,訓(xùn)練同學(xué)的歸納能力,如“說‘笑’”,模仿短文的形式,用一句話說明各種不同的笑(微笑、訕笑、訕笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。
教學(xué)反思
本次習(xí)作是不限題材隨意寫,同學(xué)卻不知道些什么好了,還不如平時限定內(nèi)容發(fā)揮得好,看來同學(xué)們對寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫,不能做到怎樣想的就怎樣寫,還得訓(xùn)練。
五上園地四教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察三幅圖畫,體驗觀察的樂趣,進(jìn)行口語交際。
2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物,有何發(fā)現(xiàn)?把它寫出來,完成習(xí)作。
3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”;完成“日積月累”,通讀、背誦。
4.閱讀成語故事,理解文章的內(nèi)容。
教學(xué)重點
仔細(xì)觀察畫面,用語言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來,完成“口語交際”。
教學(xué)難點
把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來,完成“習(xí)作”。抓住重點,描寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備
課本掛圖、習(xí)作例文
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
(口語交際)
課時目標(biāo)
觀察三幅圖畫,把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說出來
一、導(dǎo)入:
著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的,只有細(xì)致觀察,我們才會有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來比比眼力,體驗一下觀察的樂趣。
二、投影畫面,觀察畫面
1.學(xué)生自主看圖。
2.教師指導(dǎo)看圖。
(1)要一幅一幅地看圖,看的時候要仔細(xì),邊看邊想。
(2)圖一上面有哪些內(nèi)容?(樹、人)
(3)圖二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像兩個人的臉)
(4)圖三上有些什么?(一個女孩在放羊)
三、指導(dǎo)交流
1.同桌之間進(jìn)行交流。
2.各小組派一名代表發(fā)言。
3.各代表在全班交流時,要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
四、評價交流
各小組派代表匯報后,學(xué)生自由評價。重點看是否把圖上主要內(nèi)容說清楚、說明白了,另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮、富有情感。
作業(yè)設(shè)計:
將口語交際內(nèi)容寫成一段話。
五上園地四教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫“女”和“開”字,學(xué)習(xí)新筆畫“
2.了解四季,說一說自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3.分小組展示識字成果,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
4. 積累諺語,朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點:
認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫字。
教學(xué)難點:
鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、卡片
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、識字加油站
(一)教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),學(xué)生跟讀。
(二)指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解:第一筆撇點的撇不要彎,點與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點,與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”
“上--下”等反義詞,并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組,一人說一個字,另一個人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運(yùn)用
在語境中運(yùn)用
(一)學(xué)生齊讀書上的詞語,教師指名讀。
(二)在多媒體課件上展示四季的特征物,并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。
(三)讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排
根據(jù)所給字寫出它的反義詞,不會的可以問問家長、老師。
上--下 大--小 長--短 左--右
前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外
第二課時
一、展示臺
(一)教師把卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生把自己的名字、年級,以及其他任何能想到的字寫在卡片上,并注音。
(二)四人一組交換卡片,互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。
(三)教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。
二、日積月累
(一)學(xué)生先自行拼讀諺語,然后教師領(lǐng)讀。
(二)學(xué)生猜猜這些諺語的含義,并小組討論。
(三)教師解釋這些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀
(一)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,輕聲讀,標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。
(二) 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,指名朗讀。
(三)小組討論:是誰把花生摘走了呢?
(四)拓展實踐,續(xù)編故事。
1.討論:小松鼠后來有沒有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會怎樣呢?
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。
五上園地四教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解標(biāo)點在句子中的作用。
2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累詞語,并了解二十四個節(jié)氣。
3.感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。
4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。
2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。
教學(xué)設(shè)計
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
1.學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點不同,句子的意思就不同。
3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
下雨天,留客天,留我不?留。
下雨天留客,天留我不留。
日積月累
本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識字,積累語言。
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
b.小組交流識記10個生字的方法。
c.小組派代表在全班介紹識字方法。
d.變序抽取字卡,以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
2.我會連。
a.明確。
b.動手連一連。
c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財富
寶貴的 天空
3.讀讀背背。
a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個節(jié)氣。
b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。
c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
d.背誦“節(jié)氣歌”。
口語交際
本次口語交際的話題是:奇妙的動物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。
1.進(jìn)入動物王國。
播放《動物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。
2.學(xué)做解說員。
a.示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,想想它的生活習(xí)性、可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
c.分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
d.小組推薦代表比賽交流。
寫話
寫一寫自己熟悉的一種動物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。
展示臺
這是一個內(nèi)容豐富的展示臺,既可以展示收集的諺語,又可以展示自
己查閱的有關(guān)自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口,又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
1.在教學(xué)有關(guān)課文時,鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。
2.布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
3.學(xué)生從不同方面展示才能。
百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。
寬帶網(wǎng)
教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動收集和處理信息的能力。
1.自讀書中的短文,說說從中了解的知識。
2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:
a.動物、植物的圖片資料。
b.有關(guān)的文字資料。
c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。
2.建議學(xué)生到動物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識。
建議這次語文園地教學(xué)用4課時,其中口語交際和寫話用1~2課時。
“經(jīng)紀(jì)人”在行動
五上園地四教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
教學(xué)重點
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
教學(xué)過程
口語交際
一、談話引入。
我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝??凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)
家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?
家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?
你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。
你知道哪些在你看來很有特點,很吸引你的地方景物?如果有人請你當(dāng)導(dǎo)游,你最想介紹哪一處呢?
二、明確要求。
1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點,你打算從幾個方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。
2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。
3.指名學(xué)生說說填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽,構(gòu)思。
4、指名個別上臺介紹。要求:如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
三、小組介紹。
1.小組互相介紹,提問,解答。
2.推選一位同學(xué)上臺介紹。
四、全班交流。
1.學(xué)生介紹時,其他人點評或提問。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點評。點評從幾個方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng),語句是否連貫,特點是否講清楚,段落是否有序。
2.評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。
要求:
1.語言完整、通順、盡量做到生動。
2.講得有一定順序。
3.重點段落要講具體,講明白。
教學(xué)過程(第2.3課時)
習(xí)作
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對家鄉(xiāng)深深的愛。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時,你一定也得到了一些啟發(fā),你打算怎樣介紹呢?
生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。
生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。
生:還要說出景物的特點,讓他們印象深刻。
二、指導(dǎo)寫法
那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個小小的秘訣。
1.尋找景物的特點。
(1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。
學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
(2)說說你要寫的景物有什么特點。
(3)、完成表格。
什么地方什么景物景物特點
(把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)
2.展開想象的翅膀。
出示例句:
(1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。
水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭。
水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。∧阕x了這些句子有什么感受?
生:我好象看到了水的美麗。
生:句子寫得很美,把我吸引住了。
生:他們都寫進(jìn)自己的想象。
師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實你也能做到。咱們來試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實你也能做到。咱們來試一試。
(2)小片段仿寫:出示一棵大樹的照片,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把大樹寫具體。
(在具體的一項事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)
(3)評議交流。在交流中體會寫法。
三、學(xué)生寫作
掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先
網(wǎng)
想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點,然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢!
四、交流評議。
1.學(xué)生上臺讀作文,師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)?,有條理地表達(dá)。
2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣,那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。
3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。
4.學(xué)生謄寫習(xí)作,請大家評出最佳創(chuàng)作獎,最佳文才獎、和進(jìn)步獎。
(用評獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)
五、板書設(shè)計
我的家鄉(xiāng)
尋找景物的特點
展開想象的翅??
按照一定的順序
教學(xué)過程(第4課時)
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作,師生評議。
可選2—4篇各具特點的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點。
評價標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。
教學(xué)過程(第5課時)
我的發(fā)現(xiàn);日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少、東西來??
二、日積月累
1、我會填
(1)自己嘗試填一填
(2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
(1)自由讀成語
(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?
第一行:多用于寫花草樹木的
第二行:寫日月的
第三行:描寫山的
(4)多樣讀
(5)背誦
五上園地四教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用加偏旁的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。
2、通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
教學(xué)重點:
發(fā)現(xiàn)加偏旁的識字方法、進(jìn)行口語交際
教學(xué)難點:
口語交際
第一課時
一、設(shè)計理念:
這一課時包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分內(nèi)容,知識豐富,形式多樣。教學(xué)時,我采用游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里逛迷宮、過字橋、練嘴皮、賞對聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,樂學(xué)善思。
二、教學(xué)流程:
(一)談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師帶大家去語文樂園里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來逛迷宮。
(二)逛迷宮
1、尋找燕子和剪刀的相似之處。
用課件打出燕子以及其它的事物,并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出燕子的尾巴像剪刀,并把燕子和剪刀用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處。
(1)讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快。
(2)指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
(3)學(xué)生互相檢查結(jié)果,全做對的獎給一張小燕子模型。
(三)過字橋
同學(xué)們,迷宮逛好了嗎?下面我們過字橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開始過字橋。
1、課件出示所有要認(rèn)識的生字,請同學(xué)們讀認(rèn)。
2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。
3、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
5、分男女生讀一讀。
6、以組進(jìn)行活動:一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。
(四)練嘴皮
同學(xué)們,過字橋我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
(五)賞對聯(lián)
同學(xué)們,大家的口才都不錯。為了表揚(yáng)同學(xué)們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。
3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
4、做找朋友游戲:請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?
5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自己喜歡的方式寫下來,準(zhǔn)備展示。
板書設(shè)計:
語文園地??
__________的春光
__________的陽光
__________的天空
__________的田野
__________的小溪
__________的枝條
第二課時
一、設(shè)計理念:
本次口語交際的內(nèi)容是春天的發(fā)現(xiàn)。為了使學(xué)生言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去,說一說自己的發(fā)現(xiàn),寫一寫自己的感受。
二、教學(xué)流程:
(一)春游前奏
同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時,我們要進(jìn)行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時,我們就要請這些同學(xué)來做導(dǎo)游,給我們介紹美麗的春天。
(二)游中交際
1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
2、以組進(jìn)行,交流自己觀察到的春天。
3、各組評選出優(yōu)勝者,參加全班的交流。
4、評選小導(dǎo)游,返回時有幾名小導(dǎo)游輪流介紹沿途的景色。
(三)游后總結(jié)
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己喜歡的方式收集起來,準(zhǔn)備參加展示會。
板書設(shè)計:
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察
暢所欲??
第三課時
一、設(shè)計理念:
本課時主要是通過辦展示臺,開展示會的形式,鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其產(chǎn)生成就感。
二、教學(xué)流程:
(一)上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請同學(xué)們看一看吧!
1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自己還知道春天有哪些花。
4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料(如果學(xué)生沒有查到,教師給予補(bǔ)充)。
(二)展示自我
1、以學(xué)生的課桌為展示臺,展示學(xué)生的作品。
2、愿意當(dāng)導(dǎo)游的學(xué)生介紹自己的作品。
3、愿意當(dāng)游客的學(xué)生參觀別人的作品。
4、把學(xué)生的作品張貼在教室的展示臺里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計:
展示臺
今天,我當(dāng)家!
五上園地四教案篇7
教材分析:
這個語文園地有四項內(nèi)容,包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)本單元知識,使學(xué)生在知識和能力上得到提高。
學(xué)前分析:
學(xué)生接觸過aabb式疊詞,但這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的,教師要鼓勵學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語,“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字。學(xué)生學(xué)過很多形聲字了,有一定的獨立識字能力,教學(xué)時要放手讓學(xué)生自學(xué),“我會填”給出四組形近字,學(xué)生有能力通過組詞區(qū)別形近字的音形義。《一個石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩,學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時要以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么。這次口語交際的話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的,教材已為交際提供了情境??梢龑?dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際,培養(yǎng)口語交際能力,懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會aabb式疊詞,引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語;自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章,會談自己體會。
3、學(xué)習(xí)搜集資料,能主動參與展示活動,樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
導(dǎo)語:同學(xué)們,聰明的叮當(dāng)貓聽說你們學(xué)了不少知識,要來考考你們,你們有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎?今天我們以小組為單位進(jìn)行比賽。希望每個小小組團(tuán)結(jié)合作,為自己的小組爭光。
(課件出示“叮當(dāng)貓”)
二、第一關(guān)“與aabb家族成員會面”
師:叮當(dāng)貓請來了許多四個字的詞語,要請我們讀詞找規(guī)律。
1.自由讀一讀詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3.同桌互讀詞語。
4.再說出幾個這樣的詞語。
5.鼓勵積累此類詞語。
三、第二關(guān)“與形聲字會面”。
師:闖過第一關(guān),叮當(dāng)貓又請來了形聲字家族的成員,讓我們來學(xué)習(xí)生字,看哪一組最能干學(xué)得最好。
1.讀一讀,想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語,體會字義,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2.說一說,議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn),討論如何記住八個生字。
3.玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。兩人一組,一人做動作,另一個人找出相應(yīng)字卡;一人說字,另一人找出生字卡片,兩人再一起讀一讀。
4、給學(xué)得最好的小組畫上一顆小星星。
四、第三關(guān)“區(qū)分雙胞胎”。
師:這一關(guān),叮當(dāng)貓帶來了四對雙胞胎,請我們想辦法認(rèn)一認(rèn),分清楚。
1、四人小組學(xué)習(xí),討論兩個字在音形義上有什么不同。
2、分頭用字組詞,最后再交流。
3、給優(yōu)勝組畫上一顆小星星。
五、第四關(guān)“一個石頭小姑娘”——讀讀背背。
師:叮當(dāng)貓夸我們很會學(xué)習(xí),再考考我們會不會讀詩
1、自由讀詩。
2、師范讀,聽后說說體會到了什么?
3、小組比賽讀,并評議。
4、小組各自背誦,給會背的小組加小星星。
六、第五關(guān)“我們的好品質(zhì)”
叮當(dāng)貓:小女孩有一顆善良美好的心靈,她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。這是一種好品質(zhì)。小朋友們你,們有收集表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語嗎?
1、匯報、交流收集的材料。
2、全班交流,小學(xué)生要具有哪些好品質(zhì)。
七、課外作業(yè)
課后用收集的材料出一期“六一”黑板報。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
可引導(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際,培養(yǎng)口語交際能力,懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。
課前準(zhǔn)備:
指導(dǎo)兩名學(xué)生表演小華遇到難題這件事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題。
師:同學(xué)們,你們有沒有碰到過令你為難的事呢?(學(xué)生各抒己見)
師:有位小朋友小華也碰到了難題,咱們一起來看一看吧。
二、進(jìn)入交際。
1.再現(xiàn)情境。
2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做,再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見可以討論、爭辯,確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。
3.提出建議。
4.辯論賽。根據(jù)提建議的情況,教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見,推舉參加辯論的人,其他同學(xué)按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊,開展辯論。
5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。
三、總結(jié)