五上園地四教案精選8篇

時(shí)間:2023-01-03 作者:Indulgence 備課教案

教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,老師肯定要注意聯(lián)系實(shí)際,為了活躍課堂氣氛,我們?cè)谥贫ń贪傅臅r(shí)候就必須站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,范文社小編今天就為您帶來(lái)了五上園地四教案精選8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

五上園地四教案精選8篇

五上園地四教案篇1

一、談話導(dǎo)入。

走進(jìn)秋天,我們盡情享受到了秋天給我們帶來(lái)的無(wú)數(shù)樂(lè)趣和無(wú)盡的遐想。讓我們?cè)谇锾炖锟鞓?lè)地學(xué)習(xí),認(rèn)真地思考,我想你會(huì)從學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的快樂(lè)。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、讓我們進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)這一題,你認(rèn)真讀讀里面的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!

2、出示課件,學(xué)生讀3、學(xué)生匯報(bào)

(每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個(gè)詞的后面,擴(kuò)展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語(yǔ)。)

3、祖國(guó)語(yǔ)言多奇妙呀!除了書(shū)上出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)外,你還能說(shuō)出一些嗎?(生說(shuō)師隨機(jī)板書(shū))

4、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語(yǔ)呢,讓我們一起來(lái)讀讀,哪些你已經(jīng)說(shuō)過(guò),哪些你還是不知道的。

出示課件:

黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃

紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅

綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠

藍(lán) 天藍(lán) 石藍(lán) 靛藍(lán) 瓦藍(lán) 品藍(lán) 毛藍(lán) 藏藍(lán)

5、顏色千變?nèi)f化,只要我們多觀察多思考你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。

三、日積月累。

1、讀讀背背

⑴小朋友,接著我們要走進(jìn)對(duì)對(duì)子中去,讓我們先來(lái)讀讀對(duì)對(duì)子吧。

⑵學(xué)生自由讀

⑶指名學(xué)生讀,糾正錯(cuò)音。

⑷同桌互讀,想想這首對(duì)對(duì)子里講的內(nèi)容跟什么有關(guān)?(所講的事物都和秋天有關(guān)。)

⑸師生對(duì)讀

⑹男、女分角色讀

⑺齊讀

⑻背誦對(duì)對(duì)子

2、我會(huì)填

⑴小朋友,我們?cè)谧x、背對(duì)對(duì)子中也體會(huì)到了快樂(lè),讓我們進(jìn)入詞語(yǔ)搭配這一題吧。

⑵自由讀詞,想想地后應(yīng)該填什么?(動(dòng)詞)

⑶學(xué)生做題,教師巡回指導(dǎo)。⑷匯報(bào)。

四、趣味語(yǔ)文

1、我們剛才通過(guò)詞語(yǔ)搭配的活動(dòng),積累了不少的詞語(yǔ)呢,讓我們進(jìn)入趣味語(yǔ)文中的繞口令吧。

2、出示課件:繞口令

3、學(xué)生練讀。⑴自由讀。⑵指名讀。⑶同桌互讀。⑷比賽讀。

4、課件,出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。

5、交流讀

五上園地四教案篇2

第二課時(shí)

一、檢查背誦,復(fù)習(xí)名言

1.過(guò)渡:小朋友們,上節(jié)課我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎?

2.指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ),全班齊背。

3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶,使其最終成為永久記憶。

二、初讀故事,整體感知

1.過(guò)渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧!(課件播放朗讀動(dòng)漫。)

2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3.同桌一起讀故事,注意讀音。

4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。

(1)第1自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

(2)第2自然段。

①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

②指導(dǎo)感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫(huà)出。

②小組討論。

③用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。

(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事,教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

三、觀看動(dòng)畫(huà),試著表演

1.播放動(dòng)畫(huà)片。

2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。

設(shè)計(jì)意圖:“表演”是一種內(nèi)化感知的過(guò)程,同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過(guò)程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì),讓他們敢于表演、樂(lè)于表演,這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。

四、說(shuō)話訓(xùn)練,拓展思維

1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒(méi)撈到月亮。

2.思考:我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦?

3.討論:小朋友們,猴子們從樹(shù)上跳下來(lái),坐在地上累得氣喘吁吁,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。

4.匯報(bào):續(xù)說(shuō)故事。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中明晰道理,在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、布置作業(yè),分享收獲

小朋友們,相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧!回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧!

設(shè)計(jì)意圖:孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。

教學(xué)反思

這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平,所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動(dòng)”貼近兒童的生活實(shí)際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手,以“花果山之旅”貫穿全課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。

五上園地四教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn)。

2、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句,為創(chuàng)作童話提供參考。

3、交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

4、在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣,訓(xùn)練想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【課前準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、播畫(huà)面,猜名稱

1、猜一猜:

投影童話故事插圖,讓同學(xué)看插圖,說(shuō)出童話故事名稱,如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

2、賽一賽:

你還能說(shuō)出哪些童話故事的名稱?看誰(shuí)說(shuō)得多。

3、贊一贊:

是啊,正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長(zhǎng),為我們的生活增添了色彩。今天,就讓我們一起走進(jìn)童話世界,去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議,找特點(diǎn)

1、讀了那么多的童話故事,你們有沒(méi)有注意到童話故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎?

2、同學(xué)自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn):

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

4、歸納童話故事編寫(xiě)的特點(diǎn),教師投影:

?童話故事編寫(xiě)歌》

編寫(xiě)童話請(qǐng)記住,

主人公呀不簡(jiǎn)單,

要有言行和思想,

結(jié)合生活想情節(jié),

(擬人、夸張)

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

5、只要我們善于想像,大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》:

自由讀──齊讀──師生合作讀。

6、結(jié)語(yǔ):

同學(xué)們,希望你們以后能以想像為船,夸張為漿,擬人為帆,駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際與習(xí)作

一、談話激趣

以前我們?cè)谒司帉?xiě)的童話故事里感受到了快樂(lè),這節(jié)課,讓我們來(lái)嘗試自身去編寫(xiě)童話故事,相信我們能用我們的手我們的口,營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。

二、想一想,編一編

1、齊練《童話故事編寫(xiě)歌》,再次明確編寫(xiě)要求。

2、自身創(chuàng)編一個(gè)故事:

內(nèi)容提示:

⑴ 可選擇幾種動(dòng)物。

⑵ 可選擇幾件物品。

⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講,評(píng)一評(píng)

1、把你的故事講給好朋友聽(tīng)。

2、把你的故事講給全班同學(xué)聽(tīng):

講故事者要求:大膽、大方、大聲;抓住故事主要內(nèi)容。

聽(tīng)眾要求:認(rèn)真聽(tīng),給評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取建議,再次準(zhǔn)備。

四、演一演,練一練

1、自由組合小組,從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事,自導(dǎo)自演。

2、在班上扮演,評(píng)出最佳劇組和最佳演員。

五、寫(xiě)一寫(xiě)

1、教師動(dòng)員:

同學(xué)們大膽的創(chuàng)編,動(dòng)聽(tīng)的講述,出色的扮演,讓我們?cè)谕捦鯂?guó)里快樂(lè)的漫游。下面,讓我們拿起筆,把這些有趣的童話故事寫(xiě)下來(lái),我們把它組稿為《童話天地》,讓更多的人一起來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

2、同學(xué)動(dòng)筆作文。

五上園地四教案篇4

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2、同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。

教學(xué)重難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。

教學(xué)過(guò)程:

談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

分組舉行

1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:

全班交流

1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。

2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?

暢談感想

1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法? 3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、 自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

3、讀讀背背,收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程:

我的發(fā)現(xiàn)

1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

3.齊讀句子、體會(huì)。

4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類形式。

讀讀背背

1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí)?;匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。

2.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。

5.指名再讀,師生評(píng)價(jià)。

6.齊讀鞏固。

7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。

總結(jié):你有什么收獲?

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。

2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。

3.指名朗讀,師生共同正音正句。

4.各自再讀。

5 同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習(xí)、指正。

6 了解了這個(gè)故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。

7、總結(jié):你有什么收獲?

五上園地四教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。

2.學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考,并學(xué)會(huì)表達(dá)。

3.練習(xí)使用文章修改符號(hào):對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符號(hào)。

4.理解《滁州西澗》的含義,能夠背誦并正確默寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)使用文章修改符號(hào):對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解《滁州西澗》的含義,能夠背誦并正確默寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,如我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的寫(xiě)作者留意了鮮花的開(kāi)放,有的寫(xiě)作者注意了蜜蜂的飛行,有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察,就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

二、交流平臺(tái)

1.關(guān)鍵句的概述

關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如《小蝦》中的“小蝦在缸里,十分自在”這句話,直接寫(xiě)出了第3自然段的大意。

有時(shí)候需要對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行改造,才能概括出一段話的大意。如,《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句,需要把疑問(wèn)句改成陳述句,才能概括出這段話的大意。

關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如,《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句。

2.練習(xí)找關(guān)鍵句

請(qǐng)同學(xué)們找出這段話每段的關(guān)鍵句。

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋礅,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。

三、詞句段運(yùn)用

觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。

1.你平時(shí)有沒(méi)有觀察后的思考?都提出了那些問(wèn)題?

2.試著把你觀察后的疑問(wèn)記錄下來(lái)。

四、修改符號(hào)

1.對(duì)調(diào)符的畫(huà)法和使用方法:表示前后相鄰兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置的對(duì)調(diào)。

2.移動(dòng)符號(hào)的畫(huà)法和使用方法:圓圈內(nèi)表示想移動(dòng)的內(nèi)容,分叉號(hào)放在想移動(dòng)到的位置。

3.刪除符號(hào)的畫(huà)法和使用方法:圓圈內(nèi)表示想要?jiǎng)h除的內(nèi)容。

4.將習(xí)作時(shí)寫(xiě)的《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同桌互相修改,用上修改符號(hào)。

五、日積月累

?滁州西澗》是韋應(yīng)物的一首寫(xiě)景詩(shī),作者任滁州剌史時(shí),游覽至滁州西澗,寫(xiě)下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。詩(shī)里寫(xiě)的雖然是平常的景物,但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染,卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà),還蘊(yùn)含了詩(shī)人一種不在其位,不得其用的無(wú)奈與憂傷情懷,也就是作者對(duì)自己懷才不遇的不平。

滁州①西澗 ②

唐·韋應(yīng)物

獨(dú)憐③幽草澗邊生,上有黃鸝④深樹(shù)⑤鳴。

春潮⑥帶雨晚來(lái)急,野渡⑦無(wú)人舟自橫⑧。

①滁(chú)州:今安徽省滁州市。

②西澗:滁州城西郊的一條小溪,有人稱上馬河,即今天的西澗湖(原滁州城西水庫(kù))。

③獨(dú)憐:愛(ài)憐(一種對(duì)幽草的獨(dú)情)。

④黃鸝:黃鶯。

⑤深樹(shù):樹(shù)蔭深處。

⑥春潮:春天的潮汐。

⑦野渡:荒郊野外無(wú)人管理的渡口。

⑧橫:指隨意漂浮。[1]

譯文:

河邊生長(zhǎng)的野草,是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密的叢林深處,不時(shí)傳來(lái)黃鸝鳥(niǎo)的叫聲,是那樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。因傍晚下了春雨,河面像潮水一樣流得更急了,在那暮色蒼茫的荒野渡口,已沒(méi)有人渡河,只有小船獨(dú)自橫漂在河邊上。

要求學(xué)生理解詩(shī)句的含義,明白作者所表達(dá)的情感,并能達(dá)到背誦默寫(xiě)。

五上園地四教案篇6

一、教材分析

語(yǔ)文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容。“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn),并通過(guò)反義詞識(shí)字?!叭辗e月累”包含選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容。“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生自己選擇風(fēng)景名勝點(diǎn),當(dāng)導(dǎo)游介紹?!罢故九_(tái)”提示了三方面的內(nèi)容:展示課外識(shí)字成果,展示自己搜集的與本組內(nèi)容相關(guān)的明信片以及展示自己的藝術(shù)才能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、鞏固生字詞語(yǔ),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

4、通過(guò)展示作品,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律

2、學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)

3、通過(guò)展示作品,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

4、鞏固詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和提高

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生的資料袋、識(shí)字袋,自己準(zhǔn)備的新疆舞。

2、學(xué)生自己搜集的各景點(diǎn)的資料。

3、獎(jiǎng)狀

六、教學(xué)時(shí)間

四課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)發(fā)現(xiàn)反義詞,并在此基礎(chǔ)上識(shí)字

二、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律,鞏固復(fù)習(xí)生字。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組詞,再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。(每組的兩個(gè)詞意思相反)人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案|二上語(yǔ)文園地3教學(xué)設(shè)計(jì)

(二)教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞,注意把生字讀準(zhǔn)。

(三)讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字,互相檢查是否每個(gè)生字都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字,進(jìn)行抽查。

(四)給生字找朋友,組詞。

(五)快速回答反義詞,找同桌倆,一個(gè)說(shuō),一個(gè)答。

(六)擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)“日積月累”中,選擇近義詞,照樣子說(shuō)句子,讀短詩(shī),豐富學(xué)生的詞語(yǔ),培養(yǎng)其理解能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

豐富表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、會(huì)選近義詞

2、理解“讀讀說(shuō)說(shuō)”的句子的因果關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、小紅花

五、教學(xué)過(guò)程 “我會(huì)選”

(一)、先看例子,使學(xué)生理解本題的做法,發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系。

(二)選詞配對(duì),再讀一讀。

(三)在一個(gè)句子中換詞讀,體會(huì)近義詞。

1、花園中心(中央)是噴水池。

2、他爸是著名(有名)的作家。

3、我家的小花錨特別(非常)愛(ài)吃魚(yú)。

4、這里的風(fēng)景真漂亮(美麗)。

“讀讀說(shuō)說(shuō)”

(一)、讀例句,教師出示本句話,體會(huì)劃線的詞語(yǔ)。

花壇真漂亮啊,我要把它拍下來(lái)。

(二)試著填第二句,盡量不要雷同。

(三)填第三句,給填得好的發(fā)小紅花。

“我會(huì)讀”

(一)老師范讀

(二)學(xué)生自由讀。

(三)比賽讀,評(píng)出“朗讀之星”,發(fā)小紅花。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

自由組成“旅游團(tuán)”,輪流當(dāng)“導(dǎo)游”,給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝,“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題,“導(dǎo)游”要耐心解答。

二、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平和應(yīng)變能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的完整性和邏輯性,以及表達(dá)的清晰性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集自己喜歡的景點(diǎn)的資料,準(zhǔn)備廣告詞、解說(shuō)詞。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)展示資料,選擇游客

將自己準(zhǔn)備的廣告詞和宣傳語(yǔ)打出,招攬游客,在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。

(二)選擇交流方式

1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”解答。

2、“導(dǎo)游”在介紹過(guò)程中,“游客”隨時(shí)提問(wèn),“導(dǎo)游”靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

3、“游客”先提問(wèn),“導(dǎo)游”一一作答,然后在介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

(三)勇敢的導(dǎo)游一一介紹,最后評(píng)出最佳導(dǎo)游。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

展示臺(tái),展示學(xué)生最近認(rèn)的字,搜集的明信片以及跳新疆舞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)展示給學(xué)生提供展示自我的天地,使學(xué)生增加自信,擴(kuò)展視野。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

以學(xué)生為主,張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)展興趣愛(ài)好。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好需要露一手的內(nèi)容

五、教學(xué)過(guò)程

(一)舉辦“漢字超市”

學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯集最近又識(shí)的字,先讓小組同學(xué)認(rèn)識(shí),然后拿出來(lái)比比哪個(gè)小組搜集的多,再教給別人。

(二)請(qǐng)同學(xué)展示他收藏的北京的明信片,并進(jìn)行解說(shuō)。

(三)邀請(qǐng)會(huì)跳新疆舞的同學(xué)給同學(xué)們展示,并達(dá)到生生互動(dòng),其他同學(xué)伴唱。

教后記:

教學(xué)中,學(xué)生在“讀讀說(shuō)說(shuō)”這一題中遇到了困難,要指導(dǎo)好學(xué)生掌握好前后兩句話之間的聯(lián)系,并且發(fā)散學(xué)生的思維,想出不同內(nèi)容的句子如:

(1)小花貓真可愛(ài)呀!我多么想把它買(mǎi)下來(lái)。

(2)西瓜真好吃??!我真想再吃一塊。

五上園地四教案篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能:

⑴ 學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

⑵ 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

⑶ 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

⑷ 積累(讀背)節(jié)氣歌。

⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

⑹ 學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。

2、過(guò)程與方法:

⑴ 通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

⑵ 通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

⑶ 通過(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

⑷ 通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解“!”與“?”的用法。

2、學(xué)會(huì)新字新詞。

3、能正確搭配詞語(yǔ)。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

2、認(rèn)讀新字新詞。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子:這書(shū)上有字

生:齊讀句子。

師:誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。

生積極考慮。

生:我給“這書(shū)上有字”加“。”。

生:可以加“?”。

師出示相應(yīng)的句子:這書(shū)上有字。

這書(shū)上有字?

同學(xué)讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

生:用“?!闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的。

生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問(wèn)。

師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。

3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):

⑴ 今天老師沒(méi)來(lái)。

⑵ 明天是你的生日。

今天老師沒(méi)來(lái) 明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示生字:

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學(xué)認(rèn)讀生字。

2、再出示新字:

財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

3、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀:

同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

4、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。

5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、總結(jié)

師:時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

同學(xué)談收獲。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、正確地搭配詞語(yǔ)。

2、讀背節(jié)氣歌。

〖教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)連

1、課件出示:

打開(kāi) 方向 茂密的 烏云

區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣

尋找 窗戶 清新的 枝葉

⑴ 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

⑵ 明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

⑶ 指名匯報(bào)學(xué)情。

⑷ 講要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“區(qū)分”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸ 再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

同學(xué)們積極考慮,也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2、同學(xué)自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀,師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌:

春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

7、同學(xué)質(zhì)疑,相互提問(wèn),一起解決。師參與到同學(xué)中去。

8、熟讀成誦。

三、課后延伸

師:我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們,好嗎?

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

2、寫(xiě)出自身熟悉的一種動(dòng)物。

〖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書(shū):動(dòng)物世界)

師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書(shū):奇妙的)

二、自由組合,生生交流

師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái),跟同學(xué)交流交流吧!

同學(xué)們可以自由組合,把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,可以提出自身的疑問(wèn)。(師巡視指導(dǎo))

三、組織同學(xué),班內(nèi)交流

選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

四、組織評(píng)價(jià)

同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。

五、寫(xiě)一寫(xiě)

師:同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽(tīng)的津津有味,愿意把自身熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)

1、出示寫(xiě)話要求:可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子;可以寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性;可以寫(xiě)與它之間發(fā)生的有趣的事。

2、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。

3、同學(xué)寫(xiě)好后,與本組同學(xué)進(jìn)行交流。

4、選寫(xiě)的生動(dòng)的讀一讀。

六、總結(jié)

師:同學(xué)們說(shuō)的、寫(xiě)的都特別好,而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物,就是維護(hù)我們的家園,維護(hù)動(dòng)物是大事。

五上園地四教案篇8

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題語(yǔ)文園地一

教學(xué)目的、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、積累詞匯、詩(shī)歌。

3、口語(yǔ)交際。

4、展示作品。

5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě),做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

教材分析重點(diǎn)運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教具生字卡片、學(xué)生收集的字詞資料等。批注

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

過(guò)程:

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫(xiě):

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

日積月累

過(guò)程:

我會(huì)讀:

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

讀讀背背:

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

(朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

組織過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

過(guò)程:

一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

1、看、欣賞、評(píng)。

2、導(dǎo)語(yǔ):這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。

二、動(dòng)手做作品:

可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。

三、展示作品,評(píng)作品。讓孩子的作品成為本月墻報(bào)的主角。

四、作業(yè):運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?!拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固?!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

布置作業(yè)為自己的作品寫(xiě)幾句話。

板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地??

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交(立交橋)球——求(要求)

枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

籠——龍(龍燈)梨——利(順利)熟字去偏旁,成為新字。

我會(huì)寫(xiě):植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤(pán)名片旅游團(tuán)山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘

勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀

課后小結(jié)通過(guò)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí)。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用,我讓孩子們,把規(guī)律放到實(shí)際生活中所遇到過(guò)的字,這么一來(lái),學(xué)生的識(shí)字興趣不僅被調(diào)動(dòng)起來(lái),而且有利于孩子將來(lái)的識(shí)字,通過(guò)這次的訓(xùn)練,達(dá)到較理想的效果。