教案應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用和解決問題的能力,教案可以作為教師的指南,幫助他們更好地組織課程,范文社小編今天就為您帶來(lái)了夕陽(yáng)下的車教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
夕陽(yáng)下的車教案篇1
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、田字格小黑板、掛圖
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
看圖釋題,初讀課文,精讀第一自然段
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了《秋游》,知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是……
二、板書課題:2、夕陽(yáng)真美 (領(lǐng)讀)
三、指導(dǎo)看圖,解釋題意
出示投影放大圖
1、圖上的太陽(yáng)是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?
2、太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色?
3、太陽(yáng)下面的山是什么樣兒,什么顏色?
4、小結(jié)圖意,解題
傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”,夕陽(yáng)映照時(shí)的天空景色很美。
5、學(xué)習(xí)課題中的生字
四、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
(1)給每個(gè)自然段寫序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
(2)會(huì)讀本課生字,能識(shí)記田字格里面的形體。
(3)聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思
日落 披 余揮 壯麗 往下沉 身邊
2、檢查自學(xué)效果
(1)指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思
壯麗 往下沉
(3)齊讀本課生字
3、各自輕聲讀課文
4、分自然段指名朗讀課文
五、精讀訓(xùn)練
1、指名朗讀課文
2、分自然段學(xué)習(xí)
第一自然段
(1)指名讀 (板書:日落)
(2)“日落”是什么意思?
(3)這一段只有一句話,這句話當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?
(4)為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔?、奶奶去看日落”?這句話還可以怎么說?
(5)齊讀第一自然段
師:日落的時(shí)候,他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)
朗讀課文
夕陽(yáng)下的車教案篇2
教材分析:
本文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,課文共有5個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀來(lái)十分流暢。第一自然段寫太陽(yáng)西斜的壯麗景色;第三自然段寫夕陽(yáng)下沉?xí)r云朵色彩的變化;第四自然段寫夕陽(yáng)落山后天邊霞光的燦爛;第五自然段寫爺爺贊美夕陽(yáng)真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容,供學(xué)生觀察,幫助他們理解課文。全文給人“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”之感。
學(xué)情分析:
?夕陽(yáng)真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文,全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色,抒發(fā)了對(duì)美好大自然的熱愛之情。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀看課件,通過多種形式的朗讀,自讀自悟,感受夕陽(yáng)西下余輝美和夕陽(yáng)西沉云朵美以及夕陽(yáng)隱沒時(shí)的霞光美。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:繪畫紙、油畫棒等
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話引入:同學(xué)們,你們見過夕陽(yáng)嗎?夕陽(yáng)什么樣?
2、看課件,聽范讀課文,初步感知夕陽(yáng)的美。
3、夕陽(yáng)美嗎?(美?。┙裉煳覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)23課,師板書課題,生齊讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自由、大聲地朗讀課文
自讀要求:字字入目,看清拼音,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順;標(biāo)
出自然段,有不懂的地方,用?標(biāo)出。
2、檢查自讀效果
(1)檢查生字詞的讀音
注意讀準(zhǔn)翹舌音:壯、沉、漲
后鼻音:輕、傍、芒、壯、漲、更
(2)檢查課文段落是否讀通讀順
指名分段朗讀課文――師生互評(píng)――齊讀
3、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字傍、芒、藍(lán)、伏、余、壯、慢
1、出示生字卡片,學(xué)生開火車讀準(zhǔn)字音
2、學(xué)生作小老師介紹自己識(shí)記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫
特別指出壯字的將字旁
書寫時(shí)不要寫成北的左半部分,右半部分是士,不要寫成了土。
4、學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美(指:讀題)
通過學(xué)習(xí)你知道了什么?
2、師敘述:(點(diǎn)出課件)原來(lái)是傍晚時(shí)候,爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng),看到了天地間一幅壯麗而又雄奇的景色。
二、新授
1、課件示課文:誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?——生讀。
聽了同學(xué)們的朗讀,老師覺得(點(diǎn)課件)——夕陽(yáng)真美,讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧!
2、看,夕陽(yáng)西下,它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請(qǐng)小朋友打開書本讀一讀,找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的?
誰(shuí)來(lái)說說,夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的?
根據(jù)回答,相機(jī)出示:西斜圖下沉圖落山圖
小朋友仔細(xì)看看,有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽(yáng))誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫上?——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。(說說為什么這么畫)
3、師述:是呀,太陽(yáng)正在逐漸往下落,,你們知道嗎?不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化,它的臉也在變呢!請(qǐng)小朋友讀讀書,找找太陽(yáng)的臉是怎么變的?
學(xué)生交流:課件相機(jī)出示:太陽(yáng)已經(jīng)西斜,收起了…………光芒。
太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。
太陽(yáng)的臉變的…………………的背后。
請(qǐng)小朋友自由讀讀,誰(shuí)來(lái)說說,太陽(yáng)的臉是怎么變的?(越來(lái)越紅)是呀,太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了,老師這有三支紅色的蠟筆,顏色的深淺不一樣,想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫?——指名生畫——其他的小朋友也有任務(wù),請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話,想想他們畫得對(duì)不對(duì)?
指圖:看,太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了,,誰(shuí)能把這種感覺讀出來(lái)?——指優(yōu)生讀
4、老師聽出來(lái)了,太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。
小朋友,你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀,這三幅圖各有千秋,讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧!
5、出示第一小節(jié)——師引讀,
喜歡西斜這幅圖的小朋友,伸出小手,跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧,瞧,它們有的高,有的低,一座連著一座,這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀
引讀:連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝,顯得——十分壯麗——指讀——齊讀
這么壯麗,聽得我臉都發(fā)紅了,誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽?——指讀——評(píng)議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀
師敘述:天空一片深藍(lán),西山連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀?——指讀
讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空,走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧!——齊讀
6、師范讀第二小節(jié),繼續(xù)導(dǎo)下。
這段中你最喜歡哪里?——云的顏色,說說有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色,你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?(……)——你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……)
這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰(shuí)來(lái)讀?——評(píng)議:仿佛有許多顏色,仿佛看到了……)誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?還有誰(shuí)想讀?覺得讀得怎么樣?(紫色拖得很長(zhǎng),好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來(lái)讀讀了。——師讀——生評(píng)——找學(xué)生跟老師比(各有所長(zhǎng),相互學(xué)習(xí))
云的顏色五彩繽紛,誰(shuí)想上來(lái)染一染?——指名生染
這么多的顏色擠在一起,多熱鬧呀!讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧!——齊讀
7、師引讀第三小節(jié):——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊?(燦爛的霞光)誰(shuí)來(lái)讀好它?——讀的真好(點(diǎn)圖片)——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來(lái)讀?讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。
小朋友,想親自去看看夕陽(yáng)嗎?讓我們披著夕陽(yáng)的'余輝,一起去看看吧!——放錄象。
看了錄象,你想說什么嗎?
是呀,夕陽(yáng)真美,讓我們放開嗓子,用所有的熱情贊美它吧!——夕陽(yáng)真美呀!
8、小朋友,我們看了夕陽(yáng),覺得真美,課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng),有什么反應(yīng)?
爺爺為什么滿面紅光?
爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光,爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手,多開心,多幸福,多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶,他們幸福嗎?能說說爺爺奶奶的幸福事嗎?
三、拓展
夕陽(yáng)很美,幸福的生活更美,今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景,其實(shí)大自然中有更多的美景,有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好,讓我們一起和夕陽(yáng)說再見吧!
夕陽(yáng)下的車教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
精讀2—5自然段,感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)讀生字卡片
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、第二自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?“太陽(yáng)已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思?為什么要說這句話?
(3)第二句說了什么?
(4)第三句說了什么?“連綿起伏”是寫西山的什么樣子?
“披著夕陽(yáng)的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿的西山披著夕陽(yáng)的余輝”?
(5)小結(jié)
師:這一自然段說的是太陽(yáng)西斜的景象。
(6)齊讀第二自然段
2、第三自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?
出示: 太陽(yáng)往下沉
太陽(yáng)慢慢地往下沉
師:這句話有什么不同?為什么要加上“滿慢地”?
為什么這一自然段開頭要說這一句話?
(3)第二句說了什么?為什么這個(gè)句子結(jié)尾用了一個(gè)新的符號(hào)?
板書……(省略號(hào))(領(lǐng)讀)
“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來(lái)比,你比較喜歡哪一句?為什么?
“身邊的云”是什么意思?這樣的景色美不美?這樣的美景是誰(shuí)造的?這句當(dāng)中哪一句表示“造成”的意思?
(4)小結(jié):這一自然段說的'是太陽(yáng)慢慢往下沉?xí)r的景象。
(5)齊讀第三自然段
3、第4自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話?第一句“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說明了什么?
(3)第二句說了什么?為什么說“它輕輕地走向西山的背后”?這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了,只看到什么?
把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。
出示:
遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。
齊讀。比較:這兩種說法哪一句好?為什么?
師:這句話把太陽(yáng)說得多么可愛,誰(shuí)能有感情的把它讀一讀?
(4)小結(jié);這一自然段說的是太陽(yáng)落山后的景象。
(5)齊讀第四自然段
4、第五自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來(lái)的?爺爺說“夕陽(yáng)真美呀”,表示爺爺什么樣的心情?
(3)有感情地齊讀第五自然段
三、總結(jié)
這篇課文用具體生動(dòng)的語(yǔ)言,描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景象。你們讀了有什么感受。
夕陽(yáng)下的車教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;讀背課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、生字卡、小黑板。
主要板書安排:
2.夕陽(yáng)真美
西斜收起天空西山
光芒深藍(lán)披余輝
往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美
走向西更紅天邊留霞光
山背后
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、說話、組詞。
課外:讀、背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
小朋友們,我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是說太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是--
板書課題,齊讀。
二.指導(dǎo)看圖,解釋題意
出示投影
1、圖上的太陽(yáng)是什么樣兒,什么顏色的?它正朝哪里走?
2、太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色?
3、太陽(yáng)下面的山是什么樣兒,什么顏色?
由學(xué)生按以上順序觀察畫面,認(rèn)真組織語(yǔ)言,說說自己的感受。
1.小結(jié)圖意。
2.學(xué)習(xí)課題里的生字。
四.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
2.檢查自學(xué)情況。
a、指名讀詞語(yǔ)。
b、了解詞語(yǔ)掌握情況。
c、齊讀田字格里的`生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分段指名讀。
5.理清脈絡(luò),說說每段的意思。
6.誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。
五.精讀訓(xùn)練
1.指名讀第一段。
2."日落"是什么意思?
3.這一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。
4.為什么說"爺爺和奶奶帶著我去看日落",而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章??
5.小結(jié)。
6.布置作業(yè):讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.聽寫詞語(yǔ)。
二.繼續(xù)精讀課文
第二段
1.指名讀。
2.這一段有幾句話?第一句話說了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?
3.第二句話說了什么?
4.第三句話寫的是什么?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫"連綿起伏的西山"?理解"余輝"的意思?老師在黑板上畫出來(lái)??粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫,讓學(xué)生說說自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。
5.小結(jié)。齊讀。
第三段
1.指名讀。
2.這一段有幾句話?第一句說了什么?
去掉"慢慢",體會(huì)意思有什么不同。
3.第二句說了什么?為什么后面用了省略號(hào)?這里的"……臉"說的是什么?"身邊的云"是什么意思?靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色,這景象美不美?這樣的美景是誰(shuí)造成的?有感情地朗讀。
4.小結(jié)。齊讀。
第四段
1.默讀。
2."太陽(yáng)的臉變得更紅了"說明了什么?
3.第二句說了什么?為什么說"輕輕地走向……"?這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了,只看到什么?
4.小結(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
1.指名讀。
2.爺爺臉上的"紅光"是哪里來(lái)的?爺爺說的話說明了他的什么心情?感情讀。
3.有感情地齊讀。
三.總結(jié)
這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言,描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受?
四.練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一.檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀,教師相機(jī)指導(dǎo)
二.指導(dǎo)背誦
1.教師范讀,學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
2.教師指著板書內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。
3.學(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。
4.指名試背。
5.同桌交互背。
6.齊背。
三.寫字指導(dǎo)
四.作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.組詞:
皮()主()夕()
披()往()多()
3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
()的天空()的云朵
()的太陽(yáng)
夕陽(yáng)下的車教案篇5
教師的教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文,會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字“慢、沉、漲、燦”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)任務(wù):
任務(wù)一:學(xué)習(xí)1---2自然段,感受夕陽(yáng)西下時(shí)的壯麗。
任務(wù)二:學(xué)習(xí)3---5自然段,感受太陽(yáng)的變化,霞光的燦爛。
一、激情導(dǎo)課:
1、導(dǎo)入課題。
小朋友,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)真美》(齊讀課題),爺爺和奶奶帶著我去看日落,我看到了什么樣的美景呢?生詞寶寶你還記得嗎?
出示:傍晚 光芒 深藍(lán) 起伏 余暉
壯麗 慢慢 下沉 漲紅 燦爛
指名領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。
2、明確目標(biāo)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)一位同學(xué)讀。
3、預(yù)期效果。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)很容易完成,趕緊走進(jìn)課文,去感受日落的美麗景色。
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:學(xué)習(xí)1---2自然段,感受夕陽(yáng)西下時(shí)的壯麗。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1---2自然段,想一想你欣賞到了哪些美景。并用“——”勾畫出來(lái)。
2、自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生自由讀,勾畫,教師巡視。
3、展示交流。
指2名同學(xué)讀課文,思考:你欣賞到了哪些美景?
a、“太陽(yáng)已經(jīng)西斜,收起了自己刺眼的光芒。”理解“刺眼的光芒”:什么時(shí)候太陽(yáng)的光芒給你的感覺是刺眼的呢?學(xué)生回答。而夕陽(yáng)西斜時(shí)已經(jīng)收起了刺眼的光芒,太陽(yáng)光就不刺眼了,變得怎么樣了?(柔和)板畫:太陽(yáng)。
你能通過你的朗讀來(lái)告訴大家嗎?
你還欣賞到了什么?
b、“天空一片深藍(lán)?!?/p>
深藍(lán)的天空什么樣子?像什么?你喜歡這樣的天空嗎?指導(dǎo)朗讀,體現(xiàn)天空之美。
是什么樣的西山呢?(連綿起伏)
c、“連綿起伏的西山,披著夕陽(yáng)的余暉,顯得十分壯麗?!焙?jiǎn)筆畫理解:瞧,一座連著一座,層層疊疊,他們有的高,有的低,這就是——連綿起伏。
讀詞“連綿起伏”,這一座座連綿起伏的群山在深藍(lán)天空的映襯下,在夕陽(yáng)余暉的照射下顯得多么雄偉、多么壯觀、多么美麗啊!這就叫做“壯麗”。(壯麗)板書。小朋友,你能用贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀這一句話嗎?指名讀,齊讀。
是啊!西斜的太陽(yáng)收起了刺眼的光芒,給西山披上了一層美麗的余暉,讓人忍不住想說——(指題齊讀)夕陽(yáng)真美!
小朋友你們把這美麗的景色記在心中了嗎?出示填空,哪位小朋友來(lái)填一填。
太陽(yáng)已經(jīng)( ),收起了()的光芒。天空一片( )。( )的西山,披著( )的余暉,顯得十分( )。
齊讀。
任務(wù)二:學(xué)習(xí)3---5自然段,感受太陽(yáng)的變化,霞光的`燦爛。[
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
剛才啊,我們用讀課文,看圖想象,再讀課文的方法,學(xué)習(xí)了課文第二自然段?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用這種方法同桌合作學(xué)習(xí)第3—4自然段,一邊讀課文,一邊思考:太陽(yáng)有哪些變化?用橫線將表示夕陽(yáng)美的句子或詞語(yǔ)畫出來(lái)。
2、自主學(xué)習(xí)。
小組交流學(xué)習(xí),教師巡視。
3、展示交流。
(1)指名讀第3自然段。
太陽(yáng)有什么變化?“慢慢地往下沉”你能通過朗讀來(lái)告訴大家嗎?學(xué)習(xí)生字“慢、沉”。你有什么好辦法記住它?哪些筆畫或筆順容易寫錯(cuò),需要提醒大家。師板書,學(xué)生書空?!奥钡姆戳x詞是?“沉”字找朋友。
此時(shí)的太陽(yáng)又是怎么樣的呢?“圓圓的臉漲紅了”。小朋友們,你們的臉什么時(shí)候會(huì)漲紅呢?(開心、激動(dòng)、生氣、害羞、運(yùn)動(dòng)完……)看來(lái)這夕陽(yáng)呀,也跟人一樣,這時(shí)的它也漲紅著臉呢!就連旁邊的云朵也發(fā)生了變化。此時(shí)的云變成了什么顏色?(紅色、黃色、紫色……)就僅僅只有這幾種顏色嗎?還能有什么顏色呢?其他顏色都藏到哪里去了呢?
省略號(hào)的作用可真大呀。那你能讀出顏色之多嗎?指導(dǎo)讀好句子。這么多顏色鋪滿天空,你能用一兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?
出示成語(yǔ):五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕。
小朋友們可以用詞兒來(lái)概括顏色多而美,本領(lǐng)不小,要能讀出來(lái)就更了不起了,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第二自然段?學(xué)習(xí)生字“漲”,分析結(jié)構(gòu),觀察占位,描紅練習(xí)。
當(dāng)太陽(yáng)慢慢下沉?xí)r,它那圓圓的臉漲紅了,就像是一個(gè)可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色,綠色、藍(lán)色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清,讓人忍不住想說:夕陽(yáng)——(讀題)。
當(dāng)我們陶醉在這美麗的景色中的時(shí)候,太陽(yáng)又發(fā)生了變化。這回它又有了什么變化?
(2)指名讀第4自然段。
小朋友,夕陽(yáng)已經(jīng)到了山背后,還不忘將美麗留給大家,你們舍得他離去嗎?小朋友,你能讀出舍不得的感情嗎?
夕陽(yáng)也舍不得離開我們呢,你看他走得那么輕輕地,你能用比剛才更輕緩,更深情的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?學(xué)習(xí)“燦”。對(duì)比觀察,描紅“燦、慢、沉”(左窄右寬)
小結(jié):是啊!雖然夕陽(yáng)落到了西山的背后,但是它把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊,把美麗的景色留在了我們心中,看著這美麗的霞光,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f:夕陽(yáng)——(讀題)
(3)指名讀第5自然段。
不光我們?cè)谫澝浪瑺敔斂粗@么美的夕陽(yáng),滿面紅光,也這樣說——(夕陽(yáng)真美啊!)
師提問:為什么爺爺會(huì)滿面紅光呢?(指名)
是啊!美麗的夕陽(yáng)不僅染紅了天邊的云朵,也映紅了爺爺?shù)哪?,更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。小朋友,到這兒,就將日落的過程欣賞過了,讓我們一邊聽音樂,一邊來(lái)欣賞一下日落的全過程。邊讀邊想象。(配樂讀全文)
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、目標(biāo)檢測(cè)。
檢測(cè)一:聽寫生詞。
傍晚 光芒 壯麗 燦爛 連綿起伏
深藍(lán) 余暉 慢慢 下沉 漲紅了臉
檢測(cè)二:填空。
( )的天空 ( )的西山 ( )的夕陽(yáng) ( )的光芒
( )的天邊 ( )的云朵 ( )的爺爺 ( )的霞光
2、結(jié)果反饋。
同桌檢查,集體訂正。
3、反思總結(jié)。
同學(xué)們,說說你這節(jié)課的收獲。
大自然和生活的美還有很多很多,需要我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,去體會(huì)。
四、作業(yè)。
請(qǐng)回家和爺爺奶奶一起欣賞一次落日,將看到的景色畫下來(lái)、拍下來(lái)或者寫下來(lái)。
五、板書設(shè)計(jì)。
夕陽(yáng)下的車教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入,感情讀題:
1、同學(xué)們,這節(jié)課,我們繼續(xù)欣賞夕陽(yáng)。豎起小手和老師一起寫題目。
2、指讀課題:誰(shuí)來(lái)讀讀課題?
3、齊讀。
二、受邀觀賞,初感夕陽(yáng):
1、把課文大聲朗讀一次,看看夕陽(yáng)給你留下最深的印象是什么?
2、哪些段落是描寫夕陽(yáng)美的?
3、快瞧瞧這些詞,還認(rèn)識(shí)嗎?橫著讀讀看,你發(fā)現(xiàn)了什么?豎著讀讀,又有什么發(fā)現(xiàn)?
4、師板書:西斜、下沉、落山
三、觀賞西斜圖,感受壯麗之美:
1、誰(shuí)想來(lái)讀讀第二自然段?
2、指讀。
3、誰(shuí)還想來(lái)試試?
4、其他同學(xué)邊聽邊想,看看你的腦海當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?
5、生匯報(bào)
6、還看到什么景色?
7、讀讀看??纯磮D,再讀這句。
8、還有嗎?
9、來(lái)讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的?
10、這樣的景色用文中的一個(gè)詞來(lái)形容,那可真是夠——壯麗!齊讀這句。
11、這一份壯麗,是誰(shuí)賦予西山的?此刻,你真想對(duì)夕陽(yáng)說:……
12、讀
13、齊讀這段話。
四、想象下沉圖,感受多彩之美:
1、小聲讀讀課文第三自然段,你會(huì)發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫面。
2、誰(shuí)來(lái)讀?
3、生評(píng)價(jià)
4、再讀。
5、其他同學(xué)認(rèn)真聽,通過他的讀,你的.眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
6、看到了什么顏色?這么多的顏色,知道還可以用哪些詞表示嗎?
7、老師范讀。
五、尋找落山圖,感受燦爛美:
1、快讀讀第四個(gè)自然段,你來(lái)讀!
2、太陽(yáng)都躲起來(lái)了,這世界還美嗎?
3、讓我們一起去享受這份美好的禮物,齊讀這段。
六、系統(tǒng)強(qiáng)化,鞏固背誦:
1、孩子們,披著夕陽(yáng)的余暉,跟著老師來(lái)欣賞這份美麗。
2、【配樂朗誦】想試試嗎?用我們所有的熱情一起來(lái)讀這三段話。
七、回歸自然,凸顯中心:
1、告訴老師,此時(shí),你的心情怎樣?為什么?
2、欣賞著這夕陽(yáng)美景,還有一位老人無(wú)比激動(dòng),他就是……(爺爺)讀下去。……
3、滿面紅光該怎么理解?被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>
4、齊讀課文,祝愿像爺爺奶奶一樣的人們,今后生活得更加幸福!
八、布置作業(yè):
孩子們,只要懷著一顆真誠(chéng)的心去欣賞,自然美景隨處可見,牽起家人的手,一起去欣賞吧!回來(lái)后,可以把自己聽到的、看到的記錄下來(lái)!
夕陽(yáng)下的車教案篇7
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)背誦、寫字
教學(xué)過程:
一、檢查練習(xí)朗讀情況
指名三人感情朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)
二、指導(dǎo)背誦
1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽
2、聽錄音
3、教師指著板書內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背
4、學(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦
5、指名全文試背
6、同桌二人交替互背
7、全班齊背
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字卡片:壯、藍(lán)、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢
2、指名認(rèn)讀
3、對(duì)照田字格,自己看看,想想,說說寫的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流:你是怎樣記住這些字的?
5、教師范寫并指出注意點(diǎn)
四、作業(yè)練習(xí)
1、描紅練習(xí)
2、比一比,再分別組成詞語(yǔ)
皮( ) 夕 ( ) 運(yùn) ( ) 搖( )
披( ) 多 ( ) 遠(yuǎn) ( ) 遙( )
3、在括號(hào)里填上表示顏色的`詞語(yǔ)。
( )的天空 ( )的太陽(yáng) ( )的云朵
板書設(shè)計(jì):
夕陽(yáng)真美
西斜 收起光芒 山坡 余揮 壯麗
往下沉 臉漲紅 染云 黃 紅 紫
西山背后 臉更紅 天邊 留 霞 光