爬教案反思7篇

時間:2024-06-14 作者:pUssy 備課教案

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爬教案反思7篇

爬教案反思篇1

設計意圖:

大班幼兒喜歡探究,喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底,對周圍的事物變化十分好奇,敢于嘗試,推理,尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點,我設計了這一活動。

活動目標:

1、根據(jù)觀察,幼兒認識了太陽、燈、火等會發(fā)光,給我們帶來了光亮。

2、引導幼兒認識影子。(光線向前直照過去,被東西擋住使光透不過去,就會出現(xiàn)——影子。)

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程:

一、提出問題,回答問題。

根據(jù)生活實踐,什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2、黑夜,要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽和燈時,還可以用什么照亮呢?(火)

小結(jié):太陽、燈、火都會發(fā)光,都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察:認識影子的形成。

1、猜謎語,吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑,

你站它也站,

有時它長,

有時它短,

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實驗:影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,照射在一面空墻上,然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,這時,墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣,手電筒的光前換上一個玩具娃娃,墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒:影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進,光射不過去,就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲:

幼兒用自己的雙手擺出不同的'形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲:踩影子

幼兒在場地中央四散地跑,一個幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地,沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時間隨幼兒的興趣而定。)

活動反思:

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,吸引幼兒的興趣。

2、通過實驗演示,讓幼兒容易掌握知識,不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實驗結(jié)合教學,引導幼兒的觀察,擴大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學習趣味性,加深幼兒的體驗,保持幼兒積極探索的愿望,主動學習的積極性。

爬教案反思篇2

活動目標

1、掌握滾接大皮球的方法,動作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

活動準備

材料:皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)相等);音樂磁帶。

幼兒有推球、玩球的經(jīng)驗,知道球可以滾動的特點。

活動過程

1、以游戲情境的形式進行準備活動

"教師扮熊貓媽媽,幼兒當小熊貓帶上頭飾,四散站在教師周圍。

"教師帶幼兒隨音樂做準備動作(彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真快樂,和媽媽一起玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體棒?!?/p>

2、進行游戲“熊貓滾球”,體驗與同伴游戲的快樂。

"教師以游戲口吻介紹玩法:“媽媽帶來許多大皮球,小熊貓找到一個好朋友一起滾球玩。兩個好朋友你把球推給我,我接住球再傳給你,滾來滾去真好玩?!苯處熯呏v邊與配班教師或幼兒做示范,引導幼兒推球時將兩手分開,胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥淹迫?,對面的幼兒要注意球的方向,用手去接滾來的球,然后再推回去。

"利用“找朋友”的游戲,幼兒邊唱“找朋友”的歌曲,邊拍手做動作找一個朋友,兩人一組拿一個皮球。

"教師指導幼兒面對面蹲下保持適當?shù)?距離,進行滾接球游戲。

"教師觀察幼兒游戲情況,引導幼兒不斷調(diào)整兩人滾接球的距離,體驗相互間滾接球的方法,掌握手臂用力前推和伸手接球的動作。 "鼓勵并指導動作不協(xié)調(diào)和沒有掌握動作要領(lǐng)的幼兒,大膽嘗試體驗快樂。

3、玩球游戲:每人一個球自由的推球、追球、踢球、拍球等,體驗玩球的樂趣。

相關(guān)經(jīng)驗

美工:繪畫涂色。

認知:在玩球時鼓勵幼兒數(shù)一數(shù),能夠滾接多少個球。

活動評價

教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點,兩人合作游戲的表現(xiàn)情況,對不會與人合作的幼兒給予引導或直接參與合作。

活動延伸

"根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離,將滾接球距離由近到遠適當調(diào)整。 "隨著動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,進行傳球的動作練習。

活動反思

這個活動主要是練習雙人進距離滾接皮球,提高手眼能力。以及體驗與同伴共同游戲的愉悅。首先,教師請一名幼兒和老師合作示范玩法,然后再讓孩子們玩“找朋友”的游戲,“找,找,找朋友……”孩子們一邊唱歌,一邊找朋友,找到朋友后,讓他們很開心地握握手,抱一抱。我說:“現(xiàn)在我們是好朋友,好朋友可以一起玩皮球。”然后,我再分發(fā)皮球。我把皮球放在兩個人的中間,讓他們一起抱好,說:“現(xiàn)在我們是熊貓寶寶,我們跟著媽媽一起來滾皮球,皮球?qū)殞氁旁谥虚g,要不,他要生氣的?!碑斈畹絻焊琛澳銤L給我,我滾給你”時,孩子們自然而然地開始了滾球的合作游戲,他們會看準對面好朋友的位置,把球有目的地滾過去,每次都能把球給接住。嘗試到合作的成功和樂趣,孩子們玩得越來越高興,高興地哈哈大笑。

爬教案反思篇3

【活動目標】

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

【活動重難點】

理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

【活動準備】

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

【活動過程】

一、引題,烏龜不理我。

1、猜謎語。

師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)

可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的'跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)

奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰都不理)

烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬

(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)

師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)。

對,烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?

2、學念兒歌。

(1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來說一說,名字叫、、、、請仔細聽一聽?

(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)

(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

(教師和幼兒一起朗誦)

(3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

(4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細聽,仔細看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細聽,仔細看,看看女孩子玩的怎么樣?

師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

師:小烏龜這個怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下,我們再去想想、說說,我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去,好嗎?

?烏龜怪脾氣》

烏龜怪脾氣,見誰都不理。太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛。

青蛙說:“上路滑!”烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”

山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。

烏龜不說話,有誰來救他?

活動反思

?烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。

爬教案反思篇4

活動目標:

1.初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美。

2.鼓勵幼兒進行大自由地想象,大膽地表述。

3.懂得只有愛動腦筋、從小學好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。

4.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1.配樂磁帶

2.太空場景

3.vcd帶

活動過程:

一、導入活動

薛老師為你們帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么?。

問:太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎? 那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)

有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢?我們一起來聽一聽。

二、詩歌欣賞

(一) 完整欣賞

問:你聽到了什么?(輔助提問:我想干什么?)

(二) 前三段欣賞

教師表演前三段,問:我都飛到哪里? 通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容

(三) 情境表演

引導幼兒學說詩歌中的問話并進行情境表演

(四) 難點解決(目標3)

1、介紹神舟五號載人飛船的事例

2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片

(五) 欣賞第四段

激發(fā)幼兒向科學家、宇航員學習的斗志和信心

三、結(jié)束

帶著自信離開活動室

活動反思:

在整個活動中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣,做為一名年輕教師,在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變,方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

爬教案反思篇5

活動設計背景:

為了激發(fā)幼兒對大自然的興趣,使他們更加了解小蝌蚪的特征,讓幼兒先觀察蝌蚪,再進行點化小蝌蚪。通過這一實踐活動,使他們從小熱愛大自然,熱愛小動物,喜愛美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實踐能力。

活動目標:

1.了解小蝌蚪的外形特征。

2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。

3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

教學重點、難點:

重點:掌握手指點畫的方法。

難點:有創(chuàng)意的安排畫面。

活動準備:

1.一盆小蝌蚪、示范畫。

2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程:

1.認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。

2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

3.手指點畫小蝌蚪:

(1)出示示范畫,引導幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?

(2)老師示范點畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。

(3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪,老師巡回指導,提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

4.繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5.分享評價:組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。

教學反思:

1.這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際,能通過教師的引導,會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2.在活動過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點畫《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進幼兒最大限度的發(fā)展;

(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

3.本節(jié)美工課,活動效果良好,目的明確,重點突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

4.當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,但自己深深地感覺到學無止境,今后一定要進一步努力。

(一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)

爬教案反思篇6

本次活動目標是:

1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多,怕在分組活動中出現(xiàn)意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓?,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

爬教案反思篇7

活動目標:

1、學唱歌曲,感受和表現(xiàn)下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的`季節(jié)。

2、學會看節(jié)奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

磁帶、節(jié)奏譜。

活動過程:

一、出示節(jié)奏譜,引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你們知道上面的這些xx表示什么意思?你會拍嗎?

介紹節(jié)奏,請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師:這些節(jié)奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!

你聽到了什么?春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)

師:那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)

它怎么說?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)

師:你們說得可真好,那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?

師:真不錯,春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大)

師:那我們也試著把它唱出來吧!

三、創(chuàng)編動作。

師:真棒,那現(xiàn)在我們邊聽錄音機,邊自己想動作,看誰做的最美?

你給春雨配上什么動作?我們一起來學學?!?/p>

活動反思:

?春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的.演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。