漸變色教案6篇

時間:2022-10-05 作者:Fallinlove 備課教案

教師寫教案時,一定都有著較強(qiáng)的能力,教案是教師為了順利開展教學(xué)預(yù)先撰寫的文字載體,范文社小編今天就為您帶來了漸變色教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

漸變色教案6篇

漸變色教案篇1

活動目標(biāo):

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備:

1、故事:《貪吃的變色龍》

2、透明片,油性筆

活動過程:

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時,要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師:請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,畫好后貼在玻璃窗上,請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片,請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞

?貪吃的變色龍》反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了,小班幼兒仿編故事,確實(shí)很難,但是通過他們畫的畫,就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),使幼兒表達(dá)出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

?綱要》中指出:“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑,教師要善于把握教育時機(jī),培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力?!贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,互相影響的,在教育活動中我們也要有這種意識,注意領(lǐng)域間的相互滲透,使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

漸變色教案篇2

一、說教材:《變色龍》是人教版九年級下學(xué)期小說單元中的一篇課文,精短的篇幅中,蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化,塑造了一個媚上欺下,見風(fēng)使舵的沙皇走狗形象,巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。

二、說學(xué)情:本文的學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生,經(jīng)過九年級上冊小說單元的學(xué)習(xí),他們對小說的有一定的感知、欣賞能力, 能夠自主梳理小說情節(jié),理解小說所塑造的人物性格,對運(yùn)用動作、神情、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣,并能依據(jù)文本評議小說中的人物。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗(yàn)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小說的要求,結(jié)合本課的具體特點(diǎn),我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為:

1、知識與技能:了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。

2、過程與方法:理解小說的故事情節(jié),把握奧楚蔑洛夫這個人物形象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對小說所反映的俄國19世紀(jì)社會現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為:

1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從對話描寫中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2.教學(xué)難點(diǎn):理解小說的主題,掌握欣賞小說的方法。

四、說教法

?基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出:課程改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力。根據(jù)以上理念,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,本課主要使用朗讀法,自主、合作探究法,表演法,采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中,我都是以分組合作的形式,每次活動都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,主動參與學(xué)習(xí),獲取知識,培養(yǎng)能力。具體步驟如下:

(一)、導(dǎo)入

1、直接導(dǎo)入,板書課題。(今天我們學(xué)習(xí)第七課:變色龍)

2、解題。(請同學(xué)們看看這些圖片,認(rèn)識這種小動物嗎? 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,是寫這種小動物嗎?為什么以“變色龍”這種小動物的名字作為課題呢?我們今天就走進(jìn)俄國著名小說大師契科夫的諷刺小說《變色龍》,了解其中的故事。

(二)、讀課文,知內(nèi)容

請同學(xué)們速讀課文,完成獨(dú)立完成兩個問題。

1.請你用 一句話概況文章的主要內(nèi)容?

明確:小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。

2、請找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中,對狗六次判案的語段。

(三)、品對話,析人物

(請找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中,對狗六次判案其中一次的語段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫,當(dāng)時是怎樣想的?應(yīng)該用什么樣的語氣讀?老師示范一下,

同學(xué)們可以自己選一處語段揣摩揣摩,試讀一下。)

1、品讀對狗判案的語段。

(我們找到了六次判案,發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次,那么其中有沒有始終不變的地方?提示:判案的依據(jù)是什么?)

2、合作探究:警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,態(tài)度五次變化,那么其中有沒有始終不變的地方?

明確:在五次變色中,奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使

舵的性格特征始終不變,充分暴露了他的卑鄙心理。(板書)

3、總結(jié)性格特點(diǎn):奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。

4、體會諷刺藝術(shù):為什么以“變色龍”為題?

明確:警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,態(tài)度五次變化,好像變色龍善于變色一樣,作者以此來諷刺主人公善變的性格特征,揭示其見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡潔明了,具有象征意義和諷刺作用。

(那么,奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩??為什么要見風(fēng)使舵、媚上欺下呢?不這樣做不行嗎?我們來看看當(dāng)時的社會環(huán)境。剛才我們在文中找到了奧楚蔑洛夫的六次判案,五次變色,四次描寫大衣,其實(shí)文中還三次提到了法律,兩次寫到了圍觀群眾,描寫了一次社會環(huán)境,你能在文中找到嗎?)

(四)、賞細(xì)節(jié)、明主旨

1、結(jié)合文中對法律,圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境的描寫,探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。(投影相關(guān)的句子)

2、(屏顯)時代背景:《變色龍》這篇小說寫于1884年,當(dāng)時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。民粹派采取個人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世,不僅沒解決任何社會問題,反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu),豢(huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗,為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中,沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?!蹲兩垺穵W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

3、明確主題:本文通過對媚上欺下、見風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫,巧妙的揭露了沙皇俄國警察制度的反動和虛偽,也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。

(五)、拓展延伸

奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣,穿過市場的廣場徑自走了“。請?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里?要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。

(六)、布置作業(yè)

1、復(fù)述課文內(nèi)容。

2、續(xù)寫課文內(nèi)容。要求:想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。

漸變色教案篇3

?變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說的能力,教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

1、通過理解課文內(nèi)容分析人物形象,并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。

2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。

3、通過分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。 依據(jù)“新課標(biāo)”:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能作出自己的評價(jià);對作品中的形象能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說三要素的重點(diǎn)──人物形象,及小說主題──反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,且解決這一問題,學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會現(xiàn)實(shí),故定為難點(diǎn)。

教學(xué)方法自學(xué)、研討、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用CAI課件

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片;與課文有關(guān)的圖片文字等。 搜集資料制作CAI課件。 通過各種渠道(書、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道收集資料,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法。導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入 :課文的開端部分:發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?

播放CAI課件,播放故事形式講述的課文開端內(nèi)容。 設(shè)置疑問、懸念引起學(xué)生興趣,激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù):自瀆課文,擬定課文提綱:斷案難處、所遵循的“法則”,如何斷案,結(jié)果如何及主人公的形象特征。 交待學(xué)習(xí)任務(wù),播放課件。 記錄人物要點(diǎn)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。自學(xué)研討

巡視課堂,與學(xué)生共同研究、交流,對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。

1、自讀課文,完成自己能夠解決的問題。

2、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精神。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖明確答案

難處:小狗的主人是誰一時難以確定。

法規(guī):巴結(jié)貴族,欺壓人民。

斷案時變化無常,最終結(jié)果卻是小狗無罪,受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。

對學(xué)生的答案作評點(diǎn)。

操作課件,展示提綱要點(diǎn)的正確答案,最后,重點(diǎn)展示人物的形象分析。

針對提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。明確問題答案,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。拓展延伸 談人物的現(xiàn)實(shí)意義。

1、課件出示問題:這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時間思考。

2、對學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。

隨意交流,聯(lián)系生活 實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答。 通過拓展,使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對人生,對社會的感悟,從而完成思想教育。課堂小節(jié)

1、課文內(nèi)容

2、人物的形象特征。

對學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。

用一點(diǎn)時間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。

鞏固知識,加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語言表達(dá)能力。

漸變色教案篇4

活動目標(biāo):

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。

3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。

活動準(zhǔn)備:

1.故事:《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

2.故事圍裙、紙偶,封塑紙、糖紙,水彩筆。

活動過程:

1.講述故事《貪吃的變色龍》,并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的是誰?

它怎么會變顏色的?

變色龍吃了哪些東西?

變色龍變成了什么顏色?

2.邊用故事圍裙操作,邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒,邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會遇到什么東西?

它把這些東西吃掉之后,又會變成什么顏色呢?

5.操作活動:彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖,并涂上顏色,。然后貼在玻璃窗上,請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。

帶幼兒回教室,嘗試將糖紙做成一個造型,如蝴蝶結(jié),將幼兒完成的作品貼在窗戶上,讓大家相互欣賞。

活動評價(jià):

1.理解故事內(nèi)容,能夠說出變色龍吃了什么,變了什么顏色。

2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。

活動反思:

小班孩子在在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對語言認(rèn)識程度不深,不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度,表達(dá)的時候受到語言調(diào)控,對顏色的認(rèn)識也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容,我仔細(xì)分析了書上教案,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn),于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動的內(nèi)容,將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動,把語言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化,故事新穎,而且描寫生動形象,適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,能結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書,使幼兒能直觀的認(rèn)識紅色、黃色、綠色,并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認(rèn)識和理解,同時也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

我將本次活動的重難點(diǎn)定為:在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色,我在讓他們認(rèn)識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤,變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中,孩子們也很好的認(rèn)識了生活中紅色和黃色的事物。接著,又通過問題:變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度,讓孩子學(xué)會思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片,讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色,然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣,還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認(rèn)識。

可能最后時間有點(diǎn)長了,我想今后我會在課前多請教,多修改,多練習(xí),更好的組織好每一次活動。

漸變色教案篇5

活動目標(biāo)

1、知道相似的顏色有隱藏的作用,豐富對顏色的認(rèn)識。

2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。

3、對周圍事物的.顏色產(chǎn)生探索的顏色。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚。

2、幼兒用書第5~8頁

活動過程

1、導(dǎo)入:今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認(rèn)識,它是誰呢?我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一只變色龍,它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍,請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)

2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3,尋找變色龍的位置,師:變色龍很貪玩,為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它,它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣,這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。(教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢茫⑶叶甲兂闪四男╊伾?,請個別幼上來尋找,找到了以后全班小朋友一起喊,變色龍快回家)

教師小結(jié):變色龍隨時隨地根據(jù)需呀改變身體顏色,以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣,有保護(hù)自身安全的作用。

3、尋找小魚

(1)展示各種顏色的小魚,請幼兒說說顏色的名稱。

(2)請幼兒閉上眼睛,教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里,再請個別幼兒去找。玩幾次,還可以換幼兒來藏小魚。

4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色,自然結(jié)束。

反思:

興趣是最大的學(xué)習(xí)動力,在組織這一次活動時,由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象,為了引起幼兒的注意力,于是我就以故事的形式去教學(xué),讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方,會變顏色,接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里,變成了什么顏色,先讓小朋友一起找,再請各別幼兒上來找出來,讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了,說出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮,為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢,但是時間超過了15分鐘,大部分幼都能認(rèn)真參與,但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動的內(nèi)容簡要度,故事內(nèi)容有點(diǎn)長,并且中途還浪費(fèi)了一些時間來組織紀(jì)律,經(jīng)過這次,以后我會在課堂上注意語言的簡潔度,以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法,反思后覺得我當(dāng)時應(yīng)該是邊和幼兒講,邊走到注意力不集中的幼兒旁邊,或者請他們上來尋找變色龍,還有請他們參加游戲,可能比停下來再次組織紀(jì)律會更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。

小百科:變色龍的行動十分遲緩,人們用樹懶來比喻它那漫不經(jīng)心的樣子。變色龍是主要棲息于樹木的爬行動物,除了產(chǎn)卵和求愛外,很少光顧陸地。它們偶爾在陸地上爬行時,爪尖著地,前后腳呈八字型扁平,向外撤開,顯然變色龍這種能有效地適應(yīng)在樹上和草叢中爬行的步態(tài),在陸地上不僅無法隱藏自己,反而招人注意,變色龍即使在驚慌逃跑之際,其速度也不超過每分鐘6米。

漸變色教案篇6

一、活動目標(biāo):

1.通過對畫面的觀察,比較,理解故事內(nèi)容。 2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。 3.喜歡進(jìn)行閱讀活動,能夠大膽表述自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備:

ppt課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂、紅黃綠三色食物及三色拱門。

三、活動過程:

一、教師利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——3頁畫面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的原因

1.教師聲音導(dǎo)入并出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

寶寶們,聽,什么聲音?誰在吃東西啊?我們一起去瞧瞧。

啊!是變色龍啊!來,我們和他打個招呼(變色龍你好)哪個寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個很特別的大本領(lǐng),他呀會變顏色的)如知道(點(diǎn)評)那寶寶們猜猜看,他會變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…)故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢,(是的`)來我們一起來看一看。 2.教師播放ppt出示第一張ppt,寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么啊?吃汽車,什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來真的像小朋友說的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來)那薛老師送一個綠色的東西給變色龍吃,寶寶說,他會變成什么顏色啊?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊(綠綠的樹)哪里變了呢?(腳)

二、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配

這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))紅色的玩具車以后哪里變了?初步讓幼兒學(xué)說:吃了xx變成xx的變色龍?!暗诙€吃了什么?”…這只變色龍真是一只貪吃的變色龍。

寶寶們,變色龍吃了這么多的東西,你們覺得它吃飽了沒有啊,(吃飽了)你們都覺得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

三、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分

1.繼續(xù)閱讀繪本,感受“影子”部分

它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還能看見這只黑黑的變色龍嗎(看不見了)是的,小動物們也發(fā)現(xiàn)不了他,敵人也發(fā)現(xiàn)不了它,它呀就能保護(hù)自己了,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦!

2.咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)我們來學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?

四、集體游戲:貪吃的變色龍。

音樂、進(jìn)行游戲:吃什么顏色的食物變什么顏色的變色龍,躲在什么顏色的地方。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有紅色的、綠色的和黃色的小山洞?,F(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個紅紅的蘋果,我們要躲在哪里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉…變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦!“小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西啊?你們真是一群貪吃的變色龍,是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快去活動活動吧…