教案在撰寫的時(shí)候,教師需要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),要想讓課堂活躍起來,我們需要提前制定好相關(guān)的教案,范文社小編今天就為您帶來了敲咚咚教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
敲咚咚教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段童謠風(fēng)格的兒童歌曲,全曲以xx x x | xx x—|的節(jié)奏型貫穿始終,曲調(diào)流暢,音樂形象生動(dòng),富于兒童氣息。歌詞以第一人稱和擬人化的手法生動(dòng)地描繪了小主人公關(guān)心、愛護(hù)娃娃的好品質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
2、體驗(yàn)聲音大、小所帶來的不同情緒。
3、樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鼓與鼓錘人手一個(gè)2、圖譜3、伴奏音樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在教師帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):體驗(yàn)聲音大、小帶來的不同情緒。
四、活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
(1)音樂律動(dòng)《大貓、小貓》入場:
﹡教師與幼兒隨節(jié)奏小貓走入場。
﹡師:“剛才小貓走路走的真好,現(xiàn)在要比比看哪只小貓唱歌最好聽?!?/p>
(2)發(fā)生練習(xí)《大貓、小貓》:
﹡“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!?/p>
“我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵。”
﹡師:“今天,不僅有可愛的小貓,還有好玩的,看看那是什么?”(小鼓、鼓槌)
(二)基本部分:
(1)幼兒自由打鼓導(dǎo)入活動(dòng):
﹡師:“玩過小鼓嗎?想玩嗎?但是老師有一個(gè)要求:當(dāng)老師說‘?!臅r(shí)候,小朋友要馬上停下來”“開始……停!”
﹡師:“仔細(xì)聽,這一次,我的口令變了,“我說小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來回答,我的小鼓……(手勢提示敲鼓)”
“我說小鼓響兩聲?!保ㄌ崾居變郝犌宄脫舸螖?shù)、看手勢)
“我說小鼓響三聲?!薄罢婧寐?,我們再來一次!”(小朋友問)
(2)學(xué)習(xí)歌曲第一段。
﹡師:“喜歡小鼓嗎?我也喜歡,聽張老師夸夸小鼓吧?!保ɡ收b第一段歌詞)
﹡師:“我夸了我的小鼓,怎么樣?想不想一起來夸夸你的小鼓?!保◣熡坠餐收b第一段)(放鼓)
﹡教師范唱第一段歌曲
(3)討論:什么時(shí)候不可以敲鼓呢?”(幼兒自主回答)
﹡師:“說得對,我們都是懂事的好孩子?!?/p>
(4)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。
﹡師:“剛剛我們敲鼓可開心了,接下來聽一聽又發(fā)生了什么事情?”(教師朗誦第二段)
﹡師:“你聽到了什么?”“我說小鼓別響了,小鼓是怎么說的?懂懂懂是什么意思?說的是懂懂懂,是什么意思?”
﹡師:歌曲里的小鼓也像小朋友一樣懂事,看到妹妹在小床里睡覺,馬上就輕聲的說懂懂懂。
(5)教師完整范唱。
﹡師:“你喜歡這個(gè)懂事的小鼓嗎?我們完整的聽一聽這首歌?!?/p>
(6)教師與幼兒共同朗誦歌詞內(nèi)容,鞏固記憶。
﹡師:“好聽嗎?”“猜猜它的名字叫什么呢?”
﹡共同演唱歌詞內(nèi)容。
(7)教師幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
﹡師:“老師唱第一句,你們來唱第二句?!?/p>
“小朋友記得真清楚,這次我們一起來表演表演?!?/p>
(8)幼兒嘗試用自然聲音演唱歌曲并敲鼓。
﹡個(gè)別幼兒、集體展示。
(三)結(jié)束部分:
﹡教:“誰愿意當(dāng)小演員,把這首歌曲表演給客人老師?幼兒邊演唱歌曲邊敲鼓離場。
敲咚咚教案篇2
小鼓響咚咚
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲:小鼓響咚咚
2.讀譜知識do
3.綜合訓(xùn)練
4.欣賞:一根竹竿容易彎
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2.認(rèn)識高音譜表第四間的do,唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4.通過欣賞,領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
教學(xué)重點(diǎn):以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識高音譜表第四間的do,唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)
二、讀譜知識
1.復(fù)習(xí)提問:我們都學(xué)過哪些音符?
請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2.請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi):
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。
請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。
三、綜合訓(xùn)練
1.教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈,請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2.教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈,請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。
1
3.請同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4.請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚
1.同學(xué)們,大家認(rèn)識了許多樂器,今天我們來聽聽小鼓在做什么?今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2.聽錄音范唱。回答,這首樂曲的情緒是怎樣的?
聽唱法學(xué)習(xí)。注意:附點(diǎn)音符處唱法,重點(diǎn)練唱。
3.歌曲處理:
討論:這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱
分析這首歌曲的兩段歌詞意思,應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱
4.聽錄音伴奏演唱,并做動(dòng)作,和用樂器伴奏。
五、欣賞:一根竹竿容易彎
1.下面我們來輕松一下,聽一首歌曲。
聽錄音范唱,請學(xué)生說說有什么感覺?
2.讀一讀歌詞,說說講了什么?
3.復(fù)聽樂曲,請同學(xué)隨著音樂拍手。
敲咚咚教案篇3
?小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲,它由四個(gè)樂句組成,五聲宮調(diào)式,四三拍,《小鼓響咚咚》教學(xué)反思。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級的學(xué)生天真可愛、活潑好動(dòng),課堂要盡可能的充滿趣味性,所以我就用鼓來貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的.完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 1、猜謎導(dǎo)入。練聲曲《小鼓的歌》 教學(xué)開始,我用謎語來導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,接著用一段鼓的視頻來激發(fā)學(xué)生的熱情,然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)練聲曲《小鼓的歌》,讓學(xué)生初步感受歌曲演唱時(shí)應(yīng)該注意歌唱姿勢和用什么樣的聲音,以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學(xué)唱。在解決難點(diǎn)時(shí),我出示小鼓,用想和小朋友們做游戲的語言,來調(diào)動(dòng)他們的激情,從而解決附點(diǎn)音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個(gè)教學(xué)過程中,我一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要?jiǎng)勇牐貏e是在讀歌詞時(shí)就讓他們注意音高位置,以便歌曲的有感情學(xué)唱。在讀歌詞時(shí),因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生還有很多漢字都不認(rèn)識,所以我采用了老師讀一句,學(xué)生跟讀一句的方式,并且讓他們注意歌詞的含義,來自己探索歌詞描述的心情變化,教學(xué)反思《《小鼓響咚咚》教學(xué)反思》。在教唱的過程中,我充分啟發(fā)學(xué)生的想象,小鼓響咚咚熱烈歡快,聲音要唱得響亮一些,小妹妹睡覺時(shí)聲音要唱的輕一些,幫助學(xué)生理解能用不同的情緒和力度變化來演唱歌曲,并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體諒他人的高尚品德。 3、設(shè)計(jì)音樂游戲,體會音樂的強(qiáng)弱變化 最后我用鼓的音樂游戲來體會音樂的強(qiáng)弱變化,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感受能力。我把游戲設(shè)計(jì)為三個(gè)小片段,第一個(gè)片段是跟音樂無實(shí)物模仿,這樣可以使學(xué)生熟悉音樂的節(jié)奏性;第二個(gè)片段是跟著音樂聽鼓聲,鼓的聲音強(qiáng),學(xué)生的動(dòng)作就大一些,反之則相反,這樣鍛煉學(xué)生的音樂感受能力,區(qū)分強(qiáng)弱變化;第三個(gè)片段是鼓聲弱,學(xué)生的動(dòng)作就大一些,反之則相反,這樣使學(xué)生更加靈活的區(qū)分強(qiáng)弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足,如在演唱第一段我要求學(xué)生用響亮的聲音演唱時(shí),有少部分學(xué)生喊唱,在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生用正確的方法進(jìn)行演唱;在游戲環(huán)節(jié),由于一年級的孩子生性活潑好動(dòng),自控能力差,所以在游戲環(huán)節(jié)有一點(diǎn)紀(jì)律失控,希望在以后的教學(xué)中能夠改正的更加完善。
敲咚咚教案篇4
一年級的孩子們活潑好動(dòng),喜歡敲敲打打,但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂活動(dòng)運(yùn)用動(dòng)靜交替讓孩子們在聽、說、動(dòng)、敲、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。教學(xué)一開始我設(shè)計(jì)了“有節(jié)奏的對話”導(dǎo)入,這是個(gè)有關(guān)感知節(jié)奏強(qiáng)弱的對話游戲,孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合,但是在進(jìn)行反復(fù)的對話游戲后,孩子們表現(xiàn)的非常感興趣,都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進(jìn)行對話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語,通過我的動(dòng)作神態(tài)和表情,以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來加強(qiáng)感受音的強(qiáng)弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現(xiàn),去感受強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快,但大幅點(diǎn)這個(gè)節(jié)奏似乎對孩子們有點(diǎn)難度,孩子們?nèi)菀装汛蟾近c(diǎn)都唱成是四分音符的感覺,對于這一句我和孩子們呢進(jìn)行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進(jìn)的。
總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的,四個(gè)版都學(xué)得非常的認(rèn)真,在出現(xiàn)難點(diǎn)時(shí)經(jīng)過糾正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的,舞蹈創(chuàng)編一年級的孩子們也做得比較好,每個(gè)孩子都能或多或少的加上自己所想到的動(dòng)作。對于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強(qiáng)的。
敲咚咚教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對話的情趣。
3、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?,你聽!(教師敲:咚咚)
2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動(dòng)作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來?。觿?dòng)作敲)
3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動(dòng)作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的.真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)
5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢??(好聽)來點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉嚒#◣熡卓磮D唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)
結(jié)束活動(dòng):
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
敲咚咚教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、 出示鼓t:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2、敲一敲鼓的節(jié)奏t:小鼓是怎樣唱歌的。
t:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)t:把你們的小鼓敲起來?。觿?dòng)作敲)3、出示鑼t:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4、 敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t:把你們小鑼也敲起來吧!
5、 示范鼓和鑼合奏t:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏t:小鼓和小鑼說得真開心,現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學(xué)唱歌曲t:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師范唱t:你聽到他們唱了什么?
2、有節(jié)奏念歌詞t:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
t:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲t:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
t:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4、交換演唱t:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞t:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
t:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板t:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結(jié)t:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。
2、在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。
3、體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、 出示鼓t:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)2、敲一敲鼓的節(jié)奏t:小鼓還能唱出好聽的歌呢。
t:原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)t:把你們的小鼓敲起來?。觿?dòng)作敲)3、出示鑼t:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4、 敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t:把你們小鑼也敲起來吧!
5、 示范鼓和鑼合奏t:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏t:現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學(xué)唱歌曲t:你們敲的真好聽,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師范唱t:你聽到他們唱了什么?
2、有節(jié)奏念歌詞t:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
t:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲t:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
4、交換演唱t:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞t:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲t:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?
四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板t:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結(jié)小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
活動(dòng)反思:
通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。