教案涵蓋了教學方法和策略,以滿足不同學生的學習需求,教案應(yīng)該考慮到學生的情感和社會發(fā)展,范文社小編今天就為您帶來了認識星期幾教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
認識星期幾教案篇1
活動目標
1、初步認識星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個月有30、31天。
2、通過探索活動,了解一年有12個月,會看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、對看月歷和閱讀活動有興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊,人手一支筆。
2、xxxx年的掛歷。
星期一~星期日的字卡共7章。
活動過程
一、集體活動
1、通過提問引出星期。
師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?
2、教師出示掛歷(本年本月),引導幼兒觀察,了解掛歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的掛歷,每一張表示一個月,這是幾月份的掛歷?
(3)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請幼兒圈出今天的日期,再說說是星期幾?
3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?
(3)游戲:找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上,抽掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)
4、讓幼兒觀察臺歷,通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
(1)觀察自己帶來的臺歷,數(shù)一數(shù)一個星期有幾天,這個月有幾天?
(2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。如:第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?
(4)一年有幾個月?請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1、引導幼兒觀察月歷,請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。
2、觀察畫面,說說圖上有什么?請你將同類實物圈在一起,在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、活動評價。
活動反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學活動中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠遠不能滿足孩子的需要,對于幼兒來說,真正的學習動力來自于活動本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學探索、操作活動中,就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,能極大的'滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學習興趣,凸顯數(shù)學活動的趣味性。
很多時候,我們會簡單地認為,用教語言的方法來教數(shù)學,盡量多講,多操
作,多練習,孩子自然就會了,這個觀念是錯誤的,幼兒只有通過自己的思維活動,依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數(shù)學,而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學,教與學其樂融融,相得益彰。
認識星期幾教案篇2
活動目標:
1、復習鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學習活動。
活動準備:
教具學具方面:錄音機、多媒體計算機各一臺,錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準備:學習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復習鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復習序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)
(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授
是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4、5次。
突出強調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)
4、活動評價(2分鐘)。
引導幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進往角色游戲:“找鄰居”。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個子鄰居,你的'鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非??蓯?,漂亮,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了?!彼呎f邊伸個食指,輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,輕輕地點著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個太別扭了,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個好聽的名字、算取好啦!”
過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛?!?/p>
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評析:
此教學活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵了幼兒學習熱情,為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實際活動中,真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學習運用數(shù)學語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學習情況,輕松愉快地結(jié)束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習,并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
專家點評:
看到本課題的生成,教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思考,可以看出教師已能對所組織的數(shù)學活動進行理性的思考了,幼兒園數(shù)學活動是一種充滿理性的活動,而我們白教師常常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學會從經(jīng)驗到理論的提升。
反思與討論:
淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學教學方面理論的了解和認識。
認識星期幾教案篇3
活動目標:
1、通過制作值日生卡認識月份、星期幾,能區(qū)分今天、昨天和明天;
2、增進時間概念,嘗試用數(shù)字記錄。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
掛歷,幼兒每人一張值日生記錄卡,蠟筆等。
重點與難點:
對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。
活動過程:
一、介紹
1、出示值日生卡,向幼兒介紹卡的內(nèi)容:上面有一個月的日期,星期,還有天氣情況這些內(nèi)容。
2、認識日期:出示掛歷,請幼兒看看一個月有幾天,它們是怎么排列的,在觀察中認識月份。(可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來)
3、認識星期:請幼兒先說說一個星期有幾天,分別是什么,然后再看看卡片進行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志,在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的`天數(shù)。
3、記錄方法:可以用數(shù)字或者圖畫表示;
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡,四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
認識星期幾教案篇4
設(shè)計意圖:
大班的幼兒,對時間已有了一定的概念。為了讓幼兒更好地認識星期,了解星期的順序和周期性,我設(shè)計了本次活動。在活動中,為了使星期這個抽象的概念更加具體形象,我采用了幼兒最喜歡的游戲活動,讓幼兒在游戲中輕松地掌握有關(guān)星期方面的知識。
活動目標:
1、初步形成星期的概念,知道一個星期有七天。
2、了解星期的順序性和周期性。
3、體驗游戲的樂趣,并愿意與同伴交流。
活動重難點:
重點:知道一個星期有七天,及星期的順序。
難點:了解星期的周期性,樂于與同伴交流。
活動準備:
卡片、游戲幣、手偶玩具、ppt。
活動過程:
一、游戲情境導入。
1、聽國歌,交流幼兒園的`升旗儀式在星期幾舉行。(星期一)
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交流。
師:星期一是星期媽媽的一個孩子,你還知道星期媽媽的其他孩子嗎?
二、游戲活動準備。
1、教師引導幼兒給七個星期寶寶排隊,重點強調(diào)星期日在前,并對幼兒進行文明禮儀教育。
2、星期寶寶自我介紹。(教師對星期寶寶進行描述,幼兒猜??勺層變荷锨鞍纭靶瞧趯殞殹弊晕医榻B,其他幼兒猜)
3、認識工作日和休息日。
三、游戲活動過程。
游戲:猜猜我是星期幾
1、第一關(guān):
玩法:播放星期一——星期四這4個星期寶寶的圖片,找4名幼兒上前,站在一條直線上,教師從后面給每名幼兒的額頭貼上一個星期寶寶的圖片,并強調(diào)卡片上星期寶寶的范圍,幼兒圍圈,根據(jù)別人的卡片,從而猜出自己是哪個星期寶寶。
規(guī)則:(1)不能取下卡片,也不能向其他幼兒提問。(2)其他幼兒不能直接告訴他是哪個星期寶寶。(3)若哪位幼兒未能猜出,其他幼兒可想辦法提示,直到猜出為止。
2、第二關(guān):
播放星期二——星期六這5個星期寶寶的圖片,玩法與規(guī)則同上,教師再次強調(diào)規(guī)則。
3、第三關(guān):
游戲玩法及規(guī)則:
(1)共五組幼兒,每組7人,分別代表星期日——星期六。且每組幼兒擁有5枚游戲幣參與游戲。有人猜錯就要被收回一組游戲幣作為懲罰。
(2)游戲過程中保管好自己的游戲幣,掉落作廢。
(3)“星期媽媽”點名檢驗游戲結(jié)果,未能成功猜出的幼兒,其他幼兒可“施救”,若“施救”成功,可為本組贏一枚游戲幣作為獎勵。
(4)游戲結(jié)束以后,所剩游戲幣最多的一組即為冠軍。
(5)冠軍隊的幼兒按照星期寶寶的值班順序排隊。
四、游戲主題延伸。
1、戶外活動時,其余組的幼兒也為星期寶寶排隊。
2、和家長一起觀察并記錄一個星期的天氣。
認識星期幾教案篇5
故事背景:
小朋友們馬上就要成為小學生了。老師問小朋友們:“你們升入小學后。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢?!毙∨笥褌冊诶蠋煹膸椭隆:芸炀妥龊昧艘粡堉等毡?。
活動目標:
1、認識時間星期。了解其順序性,周期性,初步形成星期的概念。
2、激發(fā)幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。
活動準備:
教具準備:
故事掛圖《值日表。》數(shù)字娃娃,星期卡片。星期轉(zhuǎn)盤。
學具準備:
星期卡片。紙,膠水。
活動過程:
一,導入活動。
1、教師引導幼兒鞏固復習。1—7的序數(shù),2—6的相鄰數(shù)。
(1)復習序數(shù),出示1—7的數(shù)字娃娃,請幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊,并講出第一,第二……第七。
(2)鞏固相鄰數(shù):教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲。
例如:老師扮演數(shù)字娃娃問“我是2,我的鄰居是幾和幾?”
2、教師出示故事掛圖《值日表》,將故事并引導幼兒回答問題。
教師:一個星期有幾天?分別是哪幾天?看一看教室里的值表示怎么設(shè)計的?
二,集體活動。
1、教師引導幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。
2、教師出事星期一到星期日的字卡,打亂順序。引導幼兒按正確的順序進行排序。
3、教師引導幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤游戲。游戲玩法:
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后。指針指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居。
突出強調(diào)。星期日的鄰居是誰(意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的周期意識。一個星期有七天,一個星期結(jié)束。下個星期開始。)
三,操作活動。
教師引導幼兒制作星期的時間線、
1畢業(yè)照片展。(認識年月日。)
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。
7名幼兒一組,分別帶上星期娃娃的頭飾,扮演星期一到星期日七個角色形象;手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)變說:星期一……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復進行。
(2)請幼兒參觀一周食譜,看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒制作一周課程表。
(4)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁。
2、家庭延伸:
(1)家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。
(2)家庭完成《親自冊》第49/50頁。