教案是老師為了更有力把握知識點預(yù)先書寫的文字載體,為了做好新學(xué)期的教學(xué)工作,相信教師都有制定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的19剪幾教案參考5篇,供大家參考。
19剪幾教案篇1
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景,并一名幼兒同臺表演故事。
教師:老師和小朋友表演了誰?表演了什么內(nèi)容?
(二)引導(dǎo)幼兒進一步觀看表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:這個故事發(fā)生在什么時候?早上莎莎做了什么?莎莎起床后,慌慌張張找了些什么?
教師:莎莎為什么拿著點心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師:莎莎為什么這么慌慌張張呢?
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事,嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒跟著講述。
(四)圍繞故事內(nèi)容,討論做事不慌張的方法。
教師:莎莎每天這么慌張,你們是這樣的嗎?
教師:如果你是莎莎,你會怎么做呢?
幼兒與同伴交流后,再在集體面前交流。
教師:小朋友每天睡覺前,一定要把第二天需要的東西好,這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張,找不到東西了。
(五)情景表演《莎莎不慌張了》。
1.教師請個別幼兒扮演莎莎,鼓勵幼兒用自己的方式,表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2.請全班幼兒跟著音樂表演。
19剪幾教案篇2
活動目標(biāo):
1、通過觀察能講出蝴蝶的基本特征,花紋和形狀,并用畫信的方式表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備:
各種顏色的顏料每組若干,毛筆、紙、抹布每組若干,絲巾人手一份,活動室布置成“蝴蝶展”,音樂“蝴蝶飛”,錄音機,磁帶,電視機、電腦各一臺。花叢若干。
活動過程:
一、開始部分。(出示多媒體課件)
1、師:春天到了,花園里開滿了鮮花,蝴蝶在花叢中開心地翩翩起舞,你們看,這群蝴蝶怎么樣呀?(很漂亮)
2、蝴蝶長得什么樣子?翅膀上有什么?你還看到了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出翅膀也是左右對稱的,翅膀上的花紋是對稱的,花紋有圓點、線、弧形,還有很多。(幼兒個別回答)
二、基本部分。
1、師:展覽館里缺少蝴蝶標(biāo)本,我們一起來畫上蝴蝶給展覽館送去,好不好?
2、提出要求:勾線時用毛筆的2~3根毛來畫,毛筆豎直,大拇指、食指、和中指捏住毛筆筆端,慢慢的畫,盡量畫得大,畫出紙面也沒關(guān)系,畫出你看到的蝴蝶。最后請客人老師為你寫上你要說的話,最后把畫送到展覽館,好嗎?
3、幼兒操作,提出注意紙面整潔。教師巡回指導(dǎo)。(放音樂,蝴蝶花)
活動結(jié)束:
帶領(lǐng)幼兒在門外觀看。
19剪幾教案篇3
特意選在深秋季節(jié),來學(xué)杜牧這首《山行》,也許也是自己偏愛,總想在一個合適的季節(jié)來與學(xué)生共同品賞。
一、粗讀。
滿黑板連綿的群山,滿山火紅的楓葉,一首正楷的《山行》,便把學(xué)生帶入了如夢如詩的境界。看著這樣的景致,學(xué)生仿佛一下子明白了詩中的意思,用自己方式讀起詩來。
二、明義。
這首詩比較易懂,大部分詩句都能通過自己來讀懂,于是在學(xué)生讀熟了詩以后,就讓學(xué)生提出不懂的字詞,通過小組討論,全班討論來解決。師結(jié)合板畫:“石徑斜”“白云生處”(體會與“白云深處”的不同之處?!鞍自粕帯备袆痈校。椭鷮W(xué)生理解。
三、升華。
如果此時此刻,你也與詩人一起來到了山腳下,哪些景物印入了你的眼簾?當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景,看到這火紅的楓葉,也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道:霜葉紅與二月花。
四、吟誦。
古人寫秋,大多寫秋的悲涼,凄美,而在這首詩中我們感受的是作者對秋的深深愛戀之情。
在學(xué)習(xí)的過程中,并沒有過多的分析、理解,只是適當(dāng)?shù)攸c撥。學(xué)生用自己的話語,自己的朗讀還學(xué)懂了課文。古詩是我們中華民族的瑰寶,大量的古詩需要學(xué)生自己去學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,朗讀能力,是非常重要的。
19剪幾教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字,會寫14個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
2.了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:會認(rèn)11個生字,會寫14個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
教學(xué)難點:了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
三、教學(xué)過程
一、介紹作者,引出課題
1、介紹作者,引發(fā)興趣。
師:有這樣一位作家,她是中國著名女作家,“民國四大才女”之一,被譽為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。她是誰?她就是蕭紅,黑龍江呼蘭區(qū)人。1940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
2、引出課題,猜測內(nèi)容。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。
板書課題、作者,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,掃清障礙
1、自由朗讀課文。
要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,用自己的方式自學(xué)生字詞;
(2)讀通句子,遇到喜歡的句子多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字詞。
教師用多媒體課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞,利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。
特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”:
[huàng]搖動;擺動:搖頭晃腦。
[huǎng](光芒)閃耀:明晃晃。
你有什么好辦法記住這個字嗎?(日光明晃晃)
識記所有生字并開火車檢測。
3、學(xué)寫生字。
學(xué)生自主練習(xí)寫生字并組詞,同桌互閱,教師指導(dǎo)難字書寫。
預(yù)設(shè):
“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字?為什么?(它們都是蟲字旁的字,因為蝴蝶、螞蚱都是昆蟲)
“拔”可以用什么辦法記???(朋友拔蘿卜,出了一點汗)
“承”字在書寫時要注意什么?(中間是“了”,不要多加一點;注意筆順先寫中間,再寫兩邊)
4、小組讀課文。
分小組讀課文,比比哪個小組讀得最流利,小組互評。
三、默讀課文,整體感知
(一)默讀課文,思考問題
“我”和祖父在園子里做了什么?(板書:園子里的生活)
(二)學(xué)生匯報,教師點撥
1、“我”和祖父在園子里做了什么?
(“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜;鏟地認(rèn)谷穗;摘黃瓜,追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱;澆菜潑水;歇涼睡覺等)
2、其中詳寫的是哪件事?
(“鏟地認(rèn)谷穗”)
3、自由讀這一部分,說說你從中感受到了什么。
①“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止天真可愛;把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。
②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地,可以看出祖父對“我”的疼愛,鼓勵“我”嘗試,讓“我”享受勞動帶來的樂趣;從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣,可以看出祖父對“我”的寬容;從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥與獨特的教育方式,把知識寓于生活,用實踐與體驗教“我”生活常識,即使“我并不細(xì)看”,也無心“學(xué)習(xí)”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成長。
(板書:祖父?慈祥、寬容,教育方式獨特)
4、分角色讀這一部分,體會祖父與“我”濃濃的親情。(板書:祖孫情)
5、除了這件事,你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣?說說你的感受。
①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽……有時不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。
從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為,舉止天真、幼稚、可愛等。
②一抬頭,看見一個黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
從這句話中可以看出“我”“見異思遷”,對園子里的一切都充滿了好奇心,非常喜愛園中的一切;“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在。
③祖父澆菜,我也過來澆……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮;祖父對“我”十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂等。
(板書:“我”?自由快樂、天真好奇)
6、作者為什么能寫得這樣有趣?
在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納:作者把“我”一個小孩子做的、想的、說的,如實地寫了下來,寫出了“我”的天真、頑皮,寫出了真情實感。
四、發(fā)揮想象,寫話訓(xùn)練
如果你也生活在這樣的園子里,你想和“祖父”一起做什么?請寫下來吧!注意把動作、語言寫具體。
19剪幾教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):在體育活動中發(fā)展耐力素質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:跳長繩、耐久跑
學(xué)習(xí)步驟:
一、游戲激趣,活躍身心
教師活動:1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生游戲:貼燒餅
3、提出要求,組織柔韌練習(xí)
學(xué)生活動:1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓(xùn)練。
3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲,注意安全充分活動。
4、學(xué)生自己進行柔韌練習(xí),能針對自己的不足進行練習(xí)。
組 織:四列橫隊、小組分散
二、合作跳長繩,感受練習(xí)的持久性
教師活動:1、講解分組練習(xí)的要求,組織學(xué)生分組,輪流指導(dǎo)
2、分組展示,比一比哪一組集體參與的人多。
學(xué)生活動:1、按老師要求分成三組,體驗不斷增加人數(shù)同時跳長繩,每個學(xué)生都要體驗不同的進入順序和配合時的節(jié)奏控制。
2、一組一組展示,用自己覺得最好的方式展示,展示一小組最多的時候能進入共同跳繩的人數(shù)。每個小組三次機會。
3、和老師一起參與評價。
組 織:分三小組
三、 聽音樂耐久跑,體驗有氧練習(xí)
教師活動:1、講解耐久跑的動作要求和練習(xí)要求。
2、組織學(xué)生進行耐力跑。
學(xué)生活動:1、知道耐久跑的動作要求和練習(xí)要求。
2、在小組長的帶領(lǐng)下聽音樂進行耐久跑,自己控制速度。
3、放松慢走
組 織:分組自主活動
場地器材:操場、錄音機、每人一繩