保持理性的思考是寫(xiě)教案必須做到的一點(diǎn)，制定教案并不是簡(jiǎn)單的事情，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)思考，以下是范文社小編精心為您推薦的我回家了教案5篇，供大家參考。
我回家了教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并會(huì)根據(jù)顏色歸類(lèi)。
2、在教師的提醒下，會(huì)將小動(dòng)物圖片送回同色的房子里。
3、感受參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置三種顏色的小房子。
2、準(zhǔn)備三種相應(yīng)顏色的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入 昨天，小兔給我打電話說(shuō)，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請(qǐng)我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。
二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領(lǐng)幼兒參觀小房子，并認(rèn)識(shí)三種顏色。
1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每座房子的顏色。
三、請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物送回自己的家。教師：這三座漂亮的小房子里，住著許多小動(dòng)物，可是他們太頑皮了，昨天偷偷的跑出去玩了，但是找不到自己的家了，咱們小朋友們幫幫它們，找到他們的家。 1、出示各種小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的顏色。 教師：這有許多小動(dòng)物，它們是什么顏色的呢？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把他送回相同的房子里。 教師：小動(dòng)物們想請(qǐng)你們來(lái)幫助它們找家，它們的房子和小動(dòng)物的顏色是一樣的。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師示范送小動(dòng)物回家，說(shuō)：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬(wàn)不要亂跑了。）
3、幼兒自己操作，分別將不同 顏色的小動(dòng)物送回各自的小房子里。 教師：這還有許多許多小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)幫幫它們吧！
我回家了教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂(lè)。
2.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問(wèn)題，并學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)：四腳朝天。
3.能夠展開(kāi)合理的想象，大膽講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1.師幼問(wèn)候，ppt播放森林背景圖。
2.描述情境：森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來(lái)。請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，猜猜是什么東西滾下來(lái)發(fā)出的聲音。
二、基本活動(dòng)
1.ppt演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是誰(shuí)呀？你是怎么看出來(lái)的。
2.用語(yǔ)言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。
（1）烏龜大叔怎么了？
（2）什么叫“四腳朝天”？誰(shuí)來(lái)模仿一下。
3.誰(shuí)來(lái)幫助烏龜大叔。
（1）小蚱蜢來(lái)了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”！
小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”！
游戲：教師播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)走走。當(dāng)聽(tīng)到哨音時(shí)，幼兒找到一棵小樹(shù)站站好，大聲呼喊。
（2）小老鼠來(lái)了。資源——角色卡片
換棵小樹(shù)站站好，繼續(xù)游戲。
（3）小刺猬來(lái)了。資源——角色卡片
換棵小樹(shù)站站好，繼續(xù)游戲。
（4）小白兔來(lái)了。資源——角色卡片
小結(jié)：只要我們一起喊，就能喊到小動(dòng)物一起幫忙。
4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來(lái)了。
5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來(lái)了，你們猜猜誰(shuí)能幫助它？為什么？
小結(jié)：小動(dòng)物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動(dòng)的。
6.大家想辦法
——問(wèn)題出在哪兒？
小結(jié)：?jiǎn)栴}出在小動(dòng)物們一個(gè)人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動(dòng)大烏龜?shù)摹?/p>
——怎樣才能送大烏龜回家？
小結(jié)：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過(guò)來(lái)，再讓它慢慢爬回河里去。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。
7.游戲：送大烏龜回家
（1）隨音樂(lè)練練身體
（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動(dòng)物，跟隨音樂(lè)段落，將烏龜大叔推到小河里。
三、結(jié)束活動(dòng)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事的結(jié)局吧。
我回家了教案篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：
送大烏龜回家（故事）
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>
3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）
三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。
故事：
大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來(lái)，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了，大聲喊：快來(lái)救救烏龜大叔！小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜?shù)潞尤?。大烏龜在河里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快的游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：謝謝你們送我回家！
我回家了教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，看標(biāo)志做動(dòng)作。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物毛絨玩具或頭飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
2、場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)
教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物的動(dòng)作，自由地走走、跑跑、跳跳。
2、情景導(dǎo)入，講解玩法
教師：“今天，天氣真好！小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們幫助小動(dòng)物送他們回家吧?！痹谌サ穆飞嫌性S多的標(biāo)志，看到山洞要鉆過(guò)去，看到紅色的線要像小兔子一樣地跳，黃色的線要跑過(guò)去，找自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，帶著它，按小動(dòng)物的走路方式，送小動(dòng)物回家。
交換頭飾、玩具，繼續(xù)游戲，送小動(dòng)物回家，提醒幼兒注意安全。
3、放松活動(dòng)
剛才我們把小動(dòng)物送回了家，小動(dòng)物都非常高興，邀請(qǐng)我們和小動(dòng)物一起跳舞。聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，放松整理。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
我回家了教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動(dòng)作，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物間互助的真摯情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音樂(lè)（動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)、推大烏龜、齊聲呼喊），口哨。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聲音，引主角
（播放烏龜殼滾下的聲音。）仔細(xì)聽(tīng)，是什么聲音？
是說(shuō)什么東西滾下來(lái)了呢？（播放課件）
二、聽(tīng)故事，齊呼救
1、講述故事。
小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了，請(qǐng)你們來(lái)幫助小螞蚱一起呼救，好嗎？（快來(lái)救救烏龜大叔呀！救命！救大烏龜……）
你們都喊過(guò)了。聽(tīng)聽(tīng)，有小動(dòng)物來(lái)了嗎？（一個(gè)都沒(méi)有。）
這是為什么呢？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟，不整齊……）
對(duì)呀，那我們重新試試，整齊、響亮的喊吧！
（小班幼兒常以自我為中心，游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說(shuō)到大聲說(shuō)，然后過(guò)渡到聽(tīng)著信號(hào)與同伴一起整齊的說(shuō)。）
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)走點(diǎn)子。幼兒聽(tīng)到口哨聲后整齊呼喊：“快來(lái)救救烏龜大叔呀！”
這時(shí)，小班幼兒已融入情景，聲音變得整齊、響亮。
小結(jié)：你們一起整齊地喊，響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了。
三、聽(tīng)音樂(lè)，齊推拉
1、講述故事。
小螞蚱來(lái)幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事，小螞蚱沒(méi)有成功幫助大烏龜。）
（教師突出語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大，靠一個(gè)人的力量不行，需要眾人幫助。）
看來(lái)需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)到口哨聲后就一起來(lái)推大烏龜。
（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào)，聽(tīng)到口哨聲后一起用力做出推的動(dòng)作。倆次游戲中，幼兒能夠聽(tīng)清音樂(lè)信號(hào)，并跟隨口哨聲大力推。）
2，模擬游戲，推大烏龜。
給與幼兒直接的游戲體驗(yàn)，與同伴一起合作，獲得成功的快樂(lè)情感。
小結(jié)：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去。你們成功啦！
四、聽(tīng)故事，分享快樂(lè)。
1、繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、大烏龜送禮物給朋友。
（在歡快的音樂(lè)中，幼兒們開(kāi)心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里，讓小班幼兒體驗(yàn)的成功的愉悅，同時(shí)感受幫助別人后給自己帶來(lái)的快樂(lè)。）
活動(dòng)反思
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜；接著播放課件，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂的故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
