小雨和花教案7篇

時間:2022-10-20 作者:tddiction 備課教案

在有了明確的教學目標后,我們就能夠?qū)懗鰞?yōu)質(zhì)的教案,大家在寫教案的時候,一定要先確定好自己的教學目標,以下是范文社小編精心為您推薦的小雨和花教案7篇,供大家參考。

小雨和花教案7篇

小雨和花教案篇1

一、活動目標:

1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演,通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢,以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

二、活動準備:

1.課件

2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

三、活動過程:

1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。

師:“下春雨了,沙沙沙!你們聽,小雨在干什么?”

幼:“小雨在跳舞。在和小花跳舞?!?/p>

2、欣賞課件,熟悉樂曲的旋律,了解樂曲的ab段落。

師:“你聽到小雨在干什么?”

幼:“小雨在給小花澆水?!?/p>

師:“你覺得這首樂曲有幾段?第一段說了什么?第二段說了什么?”

再次欣賞音樂

幼:“有兩段。”“第一段小雨澆花,小花喝水”“第二段小花在搖來搖去,長大了。”

3、分段創(chuàng)編動作

(1)師:“小雨是怎么落在花叢里的?”

請個別幼兒表演

跟著音樂請幼兒表演第一段的樂曲。

音樂停了,小雨落到哪里了?落到泥土里不動了。

(2)師:“小花怎么喝水的?”“它是什么表情?花開心是什么樣子?除了可以用動作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?它的眼睛會怎么樣?”

師:“小花喝飽了會做什么呢?”

請幼兒表演動作。

跟著音樂請幼兒表演第二段小花的動作。

4、幼兒聽音樂完整地表演。

師:“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事?!?/p>

5、合作表演樂曲

師:“請兩個小朋友結(jié)伴,一個做小花,一個做小雨?!?/p>

師:“小雨什么時候落到泥土里?”“小花什么時候做開心的動作?”

師:剛才你們表演時有沒有困難?你覺得老師剛才的動作和語言對你有什么幫助?如果沒有老師的幫助,你能不能知道音樂什么地方變了,該怎么辦?

6.幼兒檢驗自己的學習方法。聽音樂再次完整地表演。

師:再來一次,要注意你是怎么完成表演動作的,需要別人幫助的小朋友可以站后面一點,這樣你可以學習前面的小朋友的動作。

活動反思

在第一次活動的基礎上,我將課件再次修改,將第一段的小花改成小花苞,在第二段我去掉了小雨,將小花的花朵開大了。在活動中,我多設計了一個環(huán)節(jié),“你聽到曲子里有幾段,講了什么故事?”讓孩子靜靜的聆聽,因為課件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂不同的內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中,我用了指導語:“音樂停了,小雨怎么了?”孩子們會做落到泥土里不動了的動作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中,重點讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動作,孩子們看著課件也做出了小花開大的動作。在角色表演中,我改成了兩兩對應表演,角色更明確,在第二段一開始我還是用語言提示,小雨落到哪里了?小花喝飽了在干什么?但是我又設計了一個問題,讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難,如果我不提示,你怎么知道音樂的變化,讓孩子自己去傾聽,雖然有部分孩子還是有點聽不出,但是他們愿意去傾聽了??傮w而言,這次的活動孩子能更積極參與,愿意聆聽,樂于創(chuàng)編各種動作,體驗了與同伴表演的樂趣。

小雨和花教案篇2

活動目標:

1、熟悉兒謠,初步學會兒謠。

2、通過圖譜、肢體動作、道具,感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。

3、樂于參與活動,并與同伴一起積極投入到音樂活動中。

活動準備:

音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。

活動過程:

一、引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。

1、知道小溪流嗎?傳說在森林的深處,有一條美麗的小溪,它有一個神奇的名字叫做夢幻溪,那里正在舉行一場盛大的游樂會,小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。(出示小雨滴溜溜的圖片)你們猜猜它最喜歡玩什么呢?(幼兒回答)

2、那讓我們一起來聽聽,小雨滴在玩什么游戲,好嗎?

二、欣賞兒謠,理解兒謠內(nèi)容,感受兒謠節(jié)奏。

1、欣賞兒謠第一段。提問:你在兒謠里聽到了什么?小雨滴在玩什么游戲?小雨滴把什么當成了滑滑梯?讓我們再聽一聽吧!

放音樂第一段一遍,教師同時出示相應的圖片。

2、對兒謠內(nèi)容進行提問。

(1)結(jié)合圖片提問:小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?(樹葉上面溜滑梯)

(2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?(笑嘻嘻),滴溜滴溜說明這個小雨滴笑的時候心里怎么樣?(很開心)你會說一說,做一做嗎?(幼兒學說滴溜滴溜笑嬉嬉。)

(3)溜到了哪里?(溜呀溜到夢幻溪)。

師:真有趣,我們一起來念一念吧。(幼兒集體學念兒謠1~2遍。)

3、節(jié)奏練習,感受兒謠有趣的節(jié)奏。

師:為什么這首兒謠這么好聽呢?(教師出示節(jié)奏圖譜)原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。

出示節(jié)奏圖譜:你會用小手拍打節(jié)奏嗎?

請個別幼兒上前拍打,重點練習16分音符。

4、為兒謠伴奏

師:拍得真好聽,老師來念兒謠,小朋友為老師打節(jié)奏好嗎?

(1)教師念幼兒拍合作一遍。

(2)教師和幼兒一起邊拍邊念。

(3)鼓勵幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏,念兒謠2~3遍。

師:剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏,還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢?

三、創(chuàng)編兒謠,體驗創(chuàng)編音樂活動的樂趣。

1、手拿石頭圖片,創(chuàng)編兒謠。

小雨滴溜溜在樹葉上玩得真開心,這一次它又在什么地方溜滑梯呢?(石頭上)誰會編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢?

(幼兒嘗試創(chuàng)編:小雨滴,滴答滴,石頭上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到夢幻溪。)

師:那老師把圖片放到誰的邊上?(樹葉的邊上)對,我們編的時候,把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。

2、教師在黑板上出示荷葉和花朵,請幼兒擇一進行創(chuàng)編。

3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍,好嗎?

4、為童謠完整伴奏:引導幼兒繼續(xù)用身體的各個部位如:嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效,為童謠伴奏)。

四、溜滑梯游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂。

瞧,這就是小雨滴溜溜,我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎?怎么玩呢?(教師引導幼兒配合拍子在身上彈跳,最后一句將布球從身上任意一處溜下)。

五、活動延伸。

小朋友們,游樂會就要開始了,讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的朋友,參加夢幻溪的游樂會好嗎?出發(fā)吧!

小雨和花教案篇3

一、活動目標:

1、通過肢體游戲、道具律動,體驗音樂游戲帶來的快樂

2、熟悉兒謠,感應圓滑與斷奏

二、活動準備:

1、音樂,故事掛圖

2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干

三、活動重難點:

重點:熟悉兒謠,用肢體感應圓滑與斷奏

難點:音色探索,用樂器體現(xiàn)圓滑與斷奏

四、活動過程:

(一)故事引導:一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了,它們來到了芭蕉樹林,,這里的景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步,在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了,瞧它們玩得多開心呀!

1、律動:跳動與流暢的對比動作

一老師演奏鋼琴,幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的`律動。

斷奏:指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳

圓滑:擺動手臂、身體做流水狀

(二)語詞與彈跳的律動——雨的交響曲

聽聽看,小雨滴是怎么樣溜滑梯的?它們都在哪滑梯

1、手指下雨:手指/手掌/手腕與地板的交響曲

2、腳趾下雨:腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲

(三)樂器探索:圓滑與斷奏(蛙鳴筒)

1、音色探索:圓滑/斷奏

圓滑:刮、搖奏斷奏:棒敲刮胡、上下振動

2、律動:配合音樂輕打拍子,念兒謠

圓滑:手劃弧線索斷奏:踮腳走/感應不同拍分

3、鈴鼓

斷奏:輕點鼓面、鈴片

圓滑:在段落結(jié)束時滑奏(抓、搖鈴鼓)

4、配樂演奏

五、活動延伸:

樂器下雨:

木琴/鐘琴/雨聲筒,感應圓滑與斷奏

小雨和花教案篇4

【活動目標】

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小,能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。

2、積極參與音樂活動,體驗節(jié)奏活動的樂趣

【重點難點】

重點:感受大雨小雨聲音的大、小,用x x x的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強弱變化。

難點:能夠使用樂器有節(jié)奏、有角色的進行表演。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備:幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”;幼兒認識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。

2、材料準備:ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈(同幼兒人數(shù))

【活動過程】

一、節(jié)奏游戲,導入活動

引導語:寶貝們,找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。

二、情景推進,聽辨音色

引導語:聽!是什么聲音呀?(雷聲)要下雨啦,我們快回家吧!

1、大雨

(1)出示大雨的情景圖片

重點提問:下大雨的時候會是什么聲音呢?

(2)幼兒模仿大雨的聲音

(3)教師播放大雨的示范聲音

小結(jié):大雨嘩啦啦,大雨嘩啦啦,嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦,大雨嘩啦啦。

2、小雨

(1)出示小雨的情景圖片

重點提問:小雨的聲音是怎么樣的呢?

(2)幼兒模仿小雨點的聲音

(3)教師播放小雨的示范聲音

小結(jié):小雨淅瀝瀝,小雨淅瀝瀝,淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝,小雨淅瀝瀝。

三、節(jié)奏練習,用樂器模仿雨聲

1、幼兒自主聽辨樂器的聲音(鈴鼓、沙球)

(1)提問:老師這里有兩個樂器,你們來聽聽哪個像大雨的聲音?哪個像小雨的聲音?

(2)引導語:還有許多樂器寶寶也想跟我們一起唱歌,就在你們身后,等會兒你們走到桌子前面,輕輕的拿起樂器搖一搖、聽一聽,哪個樂器像大雨的聲音?哪個樂器像小雨的聲音?為什么?

3、幼兒自主選擇樂器進行演奏

教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏

打雷啦,下雨啦!

下大雨:大雨,嘩啦啦,嘩啦啦,嘩啦啦。

下小雨:小雨,淅瀝瀝,淅瀝瀝,淅瀝瀝。

四、合奏表演

1、引導語:打雷咯,下雨咯,雨點兒出來表演咯。

2、在音樂背景下,教師做指揮,請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進行合奏。

五、節(jié)奏律動《沙沙沙》

1、引導語:雨停了,烏云走了,太陽公公出來了,我們一起到花園里做個操吧。

2、幼兒跟音樂律動

律動動作:點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。

【活動反思】

整個活動輕松有趣,通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學效果較好,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。

小雨和花教案篇5

活動目標:

1、引導幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩(wěn)定的節(jié)拍和跳躍的節(jié)奏感。

2、讓幼兒體驗兒歌中活潑的節(jié)奏帶來的愉悅情緒。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備:

1、音樂cd

2、游戲用的長綢布10條,小球10個

活動過程:

一、熟悉兒歌,并掌握節(jié)拍

1、打雷了會怎樣呢?(閃電、下雨)

2、雨會下到哪里?(身上、地上等等)教師念:小雨滴滴答滴,……上面溜滑梯。(結(jié)合動作念若干次)一拍一下做。

3、念兒歌的第二部分

二、仔細聽,兒歌里小雨滴在哪里溜滑梯(聽錄音) 聽到后教師馬上畫出樹葉、石頭、荷葉、花朵,并引導幼兒邊看圖邊念兒歌。

三、掌握兒歌的節(jié)拍和節(jié)奏。 教師放錄音邊用節(jié)拍邊畫泡泡(一排四個)共四排:聽聽泡炮里有幾個聲音。

1、在圓圈內(nèi)按節(jié)奏畫線,邊畫邊用拍出節(jié)奏。重點講解tiritiri。

2、重點講解tiritiri。這個小房子住著四個好朋友,可是他們的房子太小了,怕朋友會被擠出去,趕緊手拉手,一只手不夠,抓牢點,再拉一只手。

3、講解句末劃音的休止符。最后音樂中出現(xiàn)了劃音,那我們就用一拍的休止符做記號,表示劃音。

4、幼兒完整念節(jié)奏,跟念兒歌。(可配上動作)

5、講解反復記號。

四、幼兒用書,游戲

游戲:教師引導幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯,邊念邊做。

附兒歌:小雨滴,滴答滴,樹葉上面溜滑梯。小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢幻溪。(石頭、荷葉、花朵)

活動反思:

幼兒在這次活動中通過對兒謠內(nèi)容的理解,對樂曲感受等都是通過語言及動作表達出來的。在上課過程中,有一環(huán)節(jié)是讓每個幼兒運用自己的身體動作和想象來感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣,對動作表現(xiàn)形式表達的也不太好,但是在上到這一環(huán)節(jié)時,幼兒想象力特別豐富,通過幼兒大膽地表達及運用身體動作如:彈指,小魚游,彈舌頭,身體轉(zhuǎn)圈等多種形式的表現(xiàn)讓他們特別感興趣,一下讓上課的氣氛達到了高潮。但不足的地方是沒有配上flash動畫,如能加上動畫,幼兒就能清楚看水滴的動態(tài)表現(xiàn),對音樂自然也就有更深刻地理解。

小雨和花教案篇6

一、活動目標

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2、樂意跟著老師一起游戲,體驗愉快的情緒。

二、活動準備

1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

3、鼓一只

三、活動過程

1、引出

師:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。

師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2、語言游戲《在哪里?在這里》

(1)引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方???

師:好,那請你們用手指指看。

(2)教師有節(jié)奏地提問,幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。

師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)

幼:我的眼睛在這里!

3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲

(1)引出小鼓

師:這是什么呀?

師:哦,是一個小鼓,這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

(2)引出小手進行節(jié)奏游戲

師:小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領呢?

師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)

師:哇,小手有那么多的本領,那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小

手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎?

(3)引出小腳進行節(jié)奏游戲

師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲???

師:小腳會干什么呢?(跺腳)

師:原來小腳可以跺跺跺,那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎上,學動身體

師:我們的小手小腳會做游戲,我們的身體也會動哦,你們看,老師的身體還會跳舞呢。

師:瞧,我可是聽著音樂做動作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?

5、結(jié)束

在背景音樂下,教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。

小班音樂寶寶不怕冷

學習活動:寶寶不怕冷

活動目標:

1. 感受歌曲活潑、有力的情緒,會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2. 愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動準備:音樂磁帶。

活動過程:

一. 熟悉歌曲內(nèi)容。

1. 教師做鍛煉動作,請幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)

2. 在教師語言提示下,幼兒模仿教師動作。

3. 教師與幼兒邊說歌詞,邊做相應動作。

二. 理解歌詞內(nèi)容。

1. 教師范唱,幼兒傾聽。

2. 教師用問答方式說上半句,幼兒說下半句。

3. 師幼完整朗讀歌詞。

三. 學唱歌曲。

1. 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2.引導幼兒唱時應跳躍些。

四. 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。

1. 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2. 教師注意了解幼兒表演愿望。

3. 帶領幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

小雨和花教案篇7

教材分析:

下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好,我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。

?大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手,引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強弱,從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。

活動目標:

1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜歡參與游戲,體驗打擊樂帶來的樂趣。

重點:學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點:拍準節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。

教學準備:《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機

活動過程:

(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的強弱。

師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?

1、播放音樂一遍,引導幼兒仔細傾聽。

教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師

2、提問:

(1、)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)

(2、)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

(3、)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

(4、)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

(二)、教師引出基礎游戲,示范玩法,并請幼兒游戲。

1、出示圖譜,引導幼兒看圖譜。

師:今天大雨點和小雨點來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。

教:這是大雨點和小雨點在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學學)

2、分句哼唱,練習大雨點和小雨點的節(jié)奏。

3、播放音樂,完整練習。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂,拍肩練習打節(jié)奏

(三)、運用樂器,練習拍節(jié)奏。

1、出示鈴鼓和碰鈴,學習用樂器打節(jié)奏。

2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:

誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

3、教師小結(jié)。

教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟#ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

4、引導幼兒看樂器圖譜。

5、用樂器完整練習拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)

6、交換樂器,再一次聽音樂演奏

師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

教:小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,小朋友準備好,看老師的指揮,聽好前奏。

(四)、活動結(jié)束

1、教師小結(jié)

教:小朋友這么快學會了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會,我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!

2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動室。

自我評析:

本次活動的選材來源于幼兒的日常生活和興趣,符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點。本次活動的亮點是我設計了形象直觀的圖譜,為幼兒拍準節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏強弱提供了有效的幫助。

活動中幼兒的學習氛圍較濃厚,在老師的引導下會根據(jù)圖譜的提示,積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型,在幾次嘗試學拍節(jié)奏后,大部分幼兒已能較好的拍準節(jié)奏型,并表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。達到了預定的教學目標。

不足點:

1、我在執(zhí)教過程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),自我探索的機會太少。

2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富,活動氣氛調(diào)動切活躍。

3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強。