教案在教學(xué)工作中有著相輔相成的重要性,教案是教學(xué)活動(dòng)中的根本,所以在制定的時(shí)候一定要足夠細(xì)致,范文社小編今天就為您帶來(lái)了熊和蜜蜂教案模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
熊和蜜蜂教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)音樂(lè),幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
2、 參與活動(dòng),體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 磁帶、錄音機(jī)2、 蜜蜂和小熊的頭飾活動(dòng)過(guò)程:
(一) 引題今天我們班來(lái)了一位小客人,聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè))
(二) 認(rèn)識(shí),了解,表現(xiàn)樂(lè)曲
1、熟悉樂(lè)曲:
(1) 小朋友,你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)(2) 那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)
2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲
(1) 小蜜蜂有一對(duì)翅膀,幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。
(2) 小手放在腰上,一前一后動(dòng)一動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。(教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作)
3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)
(1) 小朋友,看這是誰(shuí)???(小熊)
(2) 小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái),這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。
(3) 小熊走起路來(lái)是慢慢地走(笨重地走)。
(三)區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象小朋友,來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè),來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛,聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。
(四)結(jié)束聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)做小蜜蜂和小熊。
熊和蜜蜂教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情朗讀課文,能區(qū)別常常和往常的意思。
3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集關(guān)于列寧的圖片和資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈出來(lái)。
2、自由讀課文,了解大意。
第一課時(shí)
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
1、 小小蟲(chóng),嗡嗡嗡。飛到東,飛到西。傳花粉,采花蜜。人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。
打一動(dòng)物( )
2、教師簡(jiǎn)介列寧生平
列寧(1870 —1924)前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖,全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖,馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說(shuō)的繼承人。
3、教師板書(shū)課題
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、學(xué)生自讀課文,在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的生字。把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍。
2、檢查生字掌握情況,出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
好中差兼顧,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,理解課文一、二、四段內(nèi)容。
1、從圖切入,(出示課文插圖)在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下,列寧找到了養(yǎng)蜂人,你看到了什么?文中哪段話(huà)介紹了這部分內(nèi)容?
2、教學(xué)第四自然段,自由讀第四段內(nèi)容,注意他們此時(shí)的表情,交流:驚訝、笑著,引導(dǎo)識(shí)記“訝”什么情況下你感到驚訝?
3 、 回讀1、2段,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)。為什么這樣驚訝?自由讀一讀1、2自然段思考。(1)、這篇課文一共有六個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,有五個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了,你能讀通嗎?先看這些詞語(yǔ):莫斯科、附近、派人、談天。
認(rèn)讀,引導(dǎo)識(shí)記字形,理解意思:莫斯科(城市名),附近(誰(shuí)坐在誰(shuí)的附近?你家附近有哪些建筑?)
指名朗讀第一自然段。
( 2)、看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人常常見(jiàn)面,可為什么養(yǎng)蜂的人見(jiàn)到列寧感到驚訝?指名朗讀第二段。
比較句子:分辨詞語(yǔ):“常常”和“往?!?小黑板出示課后相關(guān)練習(xí))
列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。
往常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。
①分別為這兩個(gè)詞語(yǔ)找反義詞。
②這兩個(gè)詞語(yǔ)能交換嗎?
(3)、指名朗讀1、2自然段。
4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧驚訝,引導(dǎo)讀出驚訝的語(yǔ)氣。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
“派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫(xiě)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個(gè)撇的變化:兩個(gè)平撇的不宜太長(zhǎng),豎撇勿忘先豎后撇,右邊的小撇宜短。
“敲”字的右邊不是“支”,應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
3、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字,師生共同評(píng)議。
五、作業(yè):
1、鞏固新詞,朗讀課文。
2、搜集列寧的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。
出示詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生讀詞。
二、精讀課文,理解體會(huì)。
1、默讀這一段,思考:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用 ——畫(huà)出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。
2、小組討論:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話(huà)和本組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),也可以試著畫(huà)出列寧的路線(xiàn)圖。
3、小組匯報(bào)并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線(xiàn)。
(1)、重點(diǎn)引導(dǎo)展開(kāi)合理想象。(出示小黑板)
列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂,想到。
他仔細(xì)觀察,只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,園子旁邊有一所小房子,想到。
(2)、他想的對(duì)不對(duì)?你從哪兒看出來(lái)的?哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)列寧的判斷是正確的?理解“果然”。
(3)、學(xué)生上臺(tái)展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線(xiàn)圖并練習(xí)口頭表述。
(4)、指名朗讀第三自然段。
4、再次學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)、分角色朗讀第四自然段,讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。
(2)、擴(kuò)展想象:養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么?列寧可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、總結(jié)全文
是啊,我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí),就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、作出判斷、解決問(wèn)題。
四、拓展交流。
學(xué)生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文,把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
熊和蜜蜂教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲歡快、變化的風(fēng)格,理解樂(lè)曲表達(dá)的游戲情境。
2、能隨著音樂(lè)的變化合拍地游戲,并創(chuàng)造性表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”、開(kāi)心、逃跑等游戲情境。
3、樂(lè)意參與“熊與蜜蜂游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《庫(kù)乞乞》;
2、ppt課件;
3、小蜜蜂、快樂(lè)熊胸飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨樂(lè)進(jìn)場(chǎng),初步感知。
師:小朋友們,我們一起去做游戲吧!
二、借助故事、課件,理解樂(lè)曲a部分。
師:有一群可愛(ài)的小熊想吃蜂蜜糖,他們走啊走啊,突然看見(jiàn)了蜂蜜糖,開(kāi)心得大口吃起來(lái)了,喊出了一句話(huà),聽(tīng)聽(tīng)小熊喊了一句什么話(huà)?
三、感受理解樂(lè)曲a部分
1、傾聽(tīng)樂(lè)曲,感知理解“庫(kù)乞乞”樂(lè)句,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)傾聽(tīng)樂(lè)曲,借助課件,學(xué)說(shuō)“庫(kù)乞乞”節(jié)奏。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些小熊。
(2)傾聽(tīng)樂(lè)曲,用動(dòng)作表現(xiàn)喊“庫(kù)乞乞”時(shí)開(kāi)心的情境。
師:你開(kāi)心地時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作。會(huì)用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心呢?
(3)欣賞樂(lè)曲a部分,隨樂(lè)開(kāi)心地表現(xiàn)“庫(kù)乞乞”樂(lè)句。
師:我們跟著音樂(lè)開(kāi)心地喊一喊“庫(kù)乞乞”吧!
2、傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受理解“吃蜂蜜糖”樂(lè)句,并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)傾聽(tīng)樂(lè)曲,借助課件,感受“吃蜂蜜糖”樂(lè)句。
師:小熊為什么會(huì)開(kāi)心地喊“庫(kù)乞乞”?
(2)用聲音、動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”。(拍手)
師:這么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢?
師:對(duì)了,張大嘴巴“嗷”地一口吃一個(gè)。吃幾顆?(4顆)
師:讓我們跟著音樂(lè)一起吃魔法糖吧。
3、借助課件,隨樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲a部分。
師:我們一起學(xué)一學(xué)小熊,去找蜂蜜糖吃吧!
四、借助課件,感受理解樂(lè)曲b部分。
1、師:蜂蜜糖好吃嗎?玩得開(kāi)心嗎?可是正當(dāng)小熊們玩得很開(kāi)心的時(shí)候,發(fā)生了一件事?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
師:發(fā)生了什么事?有可能是誰(shuí)來(lái)了?
五、完整欣賞音樂(lè)a、b部分,隨樂(lè)完整游戲。
1、借助課件,完整欣賞樂(lè)曲。
2、討論游戲玩法和規(guī)則。
師拋出問(wèn)題,幼兒討論解決。
①蜜蜂來(lái)了怎么辦?
②往哪里逃?
③如果被蜜蜂抓住了怎么辦?
3、隨樂(lè)分角色完整游戲。
①集體游戲,配班老師扮演蜜蜂。
②分角色游戲。
熊和蜜蜂教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體素材:錄像一段、音樂(lè)一段。
2、裝扮道具:小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份;其他動(dòng)物頭飾若干。
3、環(huán)境支持:小蜜蜂圖片、春天里的花卉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
重點(diǎn):勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形,激發(fā)幼兒裝扮的興趣。
提問(wèn):今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客,一起來(lái)看看是誰(shuí)?你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它?
小結(jié):暖暖的陽(yáng)光下,香噴噴的花叢中,是它最喜歡待的地方。
二、說(shuō)說(shuō)看看,感知特征
重點(diǎn):觀察與感知特征,引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。
提問(wèn):小蜜蜂想跟大家做朋友,它說(shuō):我不知道你們喜不喜歡我,如果你們能夠夸夸我,說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里?我就和你做好朋友。
小結(jié):
(1)觸角(兒歌:長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友)
(2)身體(兒歌:身穿黑黃條紋衣)
(3)尾巴(兒歌:尾巴上有尖尖刺)
安全教育:我們能不能去摸小蜜蜂呢?
小結(jié):不能隨便去碰小蜜蜂,因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的。
總結(jié):哇,小蜜蜂高興地唱起了歌。
三、裝扮游戲,了解特征
重點(diǎn):通過(guò)裝扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。
1、提問(wèn):小蜜蜂真孤單,它想找好朋友跟它一起做游戲了,那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂,大家一起幫助我,看看我變成功了沒(méi)有?
2、提問(wèn):我是怎么變成一只小蜜蜂的呀?
小結(jié):你們瞧!原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像?
3、過(guò)度:你們也來(lái)試一試好嗎?別忘了,先打扮頭,再打扮身體最后再打扮尾巴。
(1)幼兒探索裝扮小蜜蜂,教師以?xún)焊枰龑?dǎo)。
(2)鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。
(3)老師裝扮后尋找自己的孩子,提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。
活動(dòng)延伸:
重點(diǎn):在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。
熊和蜜蜂教案篇5
【課前透視】
講讀課文《蜜蜂引路》,是一篇記敘文。記敘了列寧通過(guò)觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線(xiàn),利用蜜蜂作向?qū)?,終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說(shuō)明列寧是個(gè)善于觀察,認(rèn)真思考的人。課文故事性強(qiáng),情節(jié)吸引導(dǎo)讀者,且內(nèi)容短小。
愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生們共有的特征。教學(xué)中,要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊想,充分利用課文的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句,熟讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生初步懂得,遇到疑難事情的時(shí)候,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,找出事物之間的聯(lián)系,進(jìn)行周密合理的推理判斷,就有可能找到解決問(wèn)題的辦法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往?!钡囊馑肌?/p>
3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
?教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫(xiě)字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。
【信息資料】
1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件。
2、了解列寧的生平,閱讀列寧的故事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
?切入舉偶
1、談話(huà)激疑:
同學(xué)們,當(dāng)我們想去一個(gè)地方,卻不知道路怎樣走,你通常會(huì)想什么辦法呢?(學(xué)生交流),那你們聽(tīng)過(guò)蜜蜂也能當(dāng)向?qū)幔拷裉煳覀兙蛠?lái)共同讀一個(gè)故事──《蜜蜂引路》(板題) 。
2、談話(huà)激趣:
同學(xué)們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。
小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物,從對(duì)蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學(xué)生讀文熱情,交待了文章主要內(nèi)容。
?對(duì)話(huà)平臺(tái)
一、感知
1、自由讀課文,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想:
課文里寫(xiě)了一件什么事?
3、組內(nèi)合作識(shí)字:
互讀、互聽(tīng)、正音。
4、教師引導(dǎo):
鼓勵(lì)學(xué)生小老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字,重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。
5、游戲鞏固識(shí)字:
讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法,并讓該生當(dāng)小老師主持游戲,鞏固識(shí)字。
6、指讀課文,檢查識(shí)字和朗讀情況,師生評(píng)議,正音。
抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),突出識(shí)字教學(xué),引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情,充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)換師生角色,培養(yǎng)學(xué)生能力。
二、研讀
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。
2、組織學(xué)生讀書(shū),引導(dǎo)閱讀交流:
⑴ 邊讀邊畫(huà),故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思(可以語(yǔ)言敘述,可以畫(huà)畫(huà)表示)。
⑵ 體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?!焙汀巴!钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解)。結(jié)合課文內(nèi)容,用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
3、聯(lián)系事情結(jié)果,引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣:
思考:
列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話(huà)里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?
閱讀課文最后一自然節(jié),體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。通過(guò)朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時(shí)啟發(fā)思考:
蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備)
抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn),從因、果入手,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,訓(xùn)練學(xué)生思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過(guò)的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
三、寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中:
附近 談 派 引 列 蜂
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。如:
談:右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派:右邊不要寫(xiě)成“瓜”字。
4、學(xué)生練寫(xiě),共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字,教學(xué)中應(yīng)該在識(shí)字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識(shí)記字的交流。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字。
熊和蜜蜂教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、課前準(zhǔn)備:
生字卡
留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。
第一課時(shí)
一、回憶舊知,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?
法國(guó)著名科學(xué)家,科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。
二、初讀課文
1.循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2.互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。
3 .按序逐段來(lái)反饋。
指名逐段朗讀課文,爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)
4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。
現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞
指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文
默讀課文,明確默讀要求。
a.初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事?
b.再次默讀,帶著問(wèn)題思考:為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者做了一個(gè)怎樣的'實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?
c.同桌復(fù)述故事:用自己的話(huà)將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
三、精讀課文,感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神
1.細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。
a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么?為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞,體現(xiàn)作者不親信盲從,探個(gè)究竟。
b.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?捉自家蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號(hào),為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛,更能說(shuō)明問(wèn)題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等??紤]周密,體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。
c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案?有明確的肯定,也有模糊存疑,符合科學(xué)現(xiàn)象,不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論,更能說(shuō)明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是。
2.思考推測(cè):另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3.齊讀課文,討論交流:從法布爾身上你學(xué)到了什么?
四、拓展延伸:
你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。
熊和蜜蜂教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試使用提供的半成品材料,進(jìn)行色彩裝飾以及粘貼。
2、能結(jié)合小蜜蜂的外部特征,運(yùn)用毛根、活動(dòng)眼睛等物件,設(shè)計(jì)出可愛(ài)的造型。
3、培養(yǎng)良好的手工習(xí)慣,能耐心有序地完成作品?;顒?dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:紙杯、卡紙、黃色毛根、活動(dòng)眼睛。
2、自行準(zhǔn)備:膠棒、水彩筆或油畫(huà)棒。
3、教師準(zhǔn)備:小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)
教師出示圖片。
師:小朋友們說(shuō)一說(shuō)這是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子呢?日常生活中,在哪里見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜜蜂的外部特征。
二、教師出示成品,幼兒進(jìn)行欣賞并討論制作方法
(1)師:小這只小蜜蜂可愛(ài)嗎?它和我們?nèi)粘I钪幸?jiàn)到的小蜜蜂有什么異同點(diǎn)?
欣賞杯身的裝飾,思考涂哪種顏色比較美觀。
師:我們的杯身漂亮嗎?你想怎樣裝飾杯身呢?(將杯底涂上自己喜歡的顏色)
師:這是小蜜蜂的翅膀,蜜蜂的翅膀長(zhǎng)在哪里呢?
師;我們的小蜜蜂有了翅膀,再將小眼睛,固定在紙杯上方,并用水彩筆畫(huà)出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。
師;毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢?
三、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主操作,教師巡回指導(dǎo)
四、將制作好的成品,與小伙伴們進(jìn)行分享
幼兒與小伙伴將自己制作的成品進(jìn)行互換,感受互相分享成果的樂(lè)趣?;顒?dòng)建議
小結(jié)
這節(jié)課培養(yǎng)了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。小蜜蜂制作中有很多精細(xì)的動(dòng)作,例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細(xì)細(xì)的邊,需要孩子手和腦高度配合,協(xié)調(diào)一致,才可以完成。