教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,在新學(xué)期開(kāi)始前,大家一定事先制定了一份教案,下面是范文社小編為您分享的好玩的風(fēng)的科學(xué)教案7篇,感謝您的參閱。
好玩的風(fēng)的科學(xué)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。
2、嘗試根據(jù)制作內(nèi)容,做初步計(jì)劃和材料準(zhǔn)備,培養(yǎng)幼兒做事有目的性、計(jì)劃性。
3、感知降落傘平衡互動(dòng)及重力的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒繪畫(huà)制作降落傘的計(jì)劃書(shū)。
2、在班里、家中尋找制作降落傘所需的材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒園小班的戶外體育活動(dòng)區(qū)缺少降落傘,希望咱們小朋友,能幫助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落傘。昨天,大家一起定了計(jì)劃,畫(huà)出了制作降落傘需要分哪幾步來(lái)做,也找到了大家需要的各種材料,今天,咱們就來(lái)按照你們的計(jì)劃來(lái)制作降落傘。
2、幼兒進(jìn)行制作。
⑴教師提示幼兒按照自己定的計(jì)劃進(jìn)行制作。
⑵教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),固定傘面需要用幾根繩子?用多長(zhǎng)的繩子才能平衡?
⑶引導(dǎo)幼兒探索,找出與自己的降落傘相適應(yīng)的重心。
3、玩游戲:引導(dǎo)幼兒在玩降落傘的過(guò)程中隨時(shí)作調(diào)整,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
4、小結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在制作降落傘時(shí)遇到了哪些困難,是怎樣解決的。你的制作過(guò)程和原來(lái)定的計(jì)劃一樣嗎?都有哪些改變?
5、結(jié)束:將降落傘送給戶外體育活動(dòng)區(qū)的小班小朋友。
好玩的風(fēng)的科學(xué)教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng),幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是,就借用降落傘……
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干,
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師:小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘,看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個(gè)大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長(zhǎng)的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候)降落傘還可以用來(lái)做什么?(飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?
師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易的降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。
(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會(huì)怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?
(三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)
1、 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩,我們也請(qǐng)它一起來(lái)玩玩吧?你們覺(jué)得大夾子坐著降落傘下來(lái)是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎?哪一個(gè)會(huì)比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打x。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
2、 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。
(1)自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。
(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較
(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打x。
3、 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。
4、 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結(jié)。
師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。
活動(dòng)延伸
今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
好玩的風(fēng)的科學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察比較中簡(jiǎn)單了解降落傘,對(duì)降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運(yùn)用材料自己動(dòng)手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對(duì)降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
降落傘圖片、視頻資料,大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入。
1、出示降落傘圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱?(降落傘)
師:今天老師帶來(lái)了一種特殊的傘,你知道它叫什么名字?
2、過(guò)渡語(yǔ)
師:降落傘是傘寶寶家的成員,它是一種特殊的傘
二、在觀察比較中簡(jiǎn)單了解降落傘,對(duì)降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時(shí)出示雨傘和降落傘的圖片,引導(dǎo)孩子觀察比較,簡(jiǎn)單了解降落傘
師:降落傘和我們平時(shí)用的傘一樣嗎?哪里不一樣?
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述(傘有傘柄,降落傘沒(méi)有;傘面大小不一樣;還有用途不一樣)
3、豐富:傘繩(重點(diǎn)觀察:傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物)、懸掛物(幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物)
4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方
師:小眼睛真靈,再找找有什么一樣的地方
5、教師小結(jié):
我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面;降落傘的傘面比較大,雨傘的傘面小,降落傘沒(méi)有傘柄,但有傘繩,降落傘不能遮陽(yáng)、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論降落傘的用處。
師:你知道降落傘有什么用處呢?人們?cè)谑裁辞闆r下需要用到降落傘呢?
2、孩子自由講述,了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗(yàn)。(用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命、傘兵空降,各種物資和武器的空投)
3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來(lái)了解。
4、教師小結(jié):降落傘可以減慢下降的速度,確保人們安全的著陸。
四、嘗試運(yùn)用材料自己動(dòng)手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對(duì)降落速度的影響。
過(guò)渡語(yǔ):你想不想也有一個(gè)降落傘呢?
1、出示制作降落傘的材料,猜一猜可以用來(lái)做降落傘的哪一部分?
師:看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來(lái)做降落傘的哪些部分?
2、提出制作重難點(diǎn):
師:大家都認(rèn)為塑料袋用來(lái)做傘面,線做傘繩,夾子做懸掛物,那么這個(gè)傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢?傘繩和傘面怎樣連在一起呢?小朋友在做的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,老師在每個(gè)桌上都放一個(gè)降落傘,你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動(dòng)手開(kāi)始制作降落傘,教師要認(rèn)真觀察,根據(jù)孩子的實(shí)際制作情況給予指導(dǎo)、幫助,并鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手多嘗試。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題:
(1)黏貼傘繩不靈活,總是黏住塑料袋,對(duì)策:把線的一頭先貼到自粘紙上,然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同,降落傘下降速度不同。
(1)請(qǐng)孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩
(2)鼓勵(lì)同伴間互相比賽,比比誰(shuí)的降落傘下降的比較慢?為什么?
(3)集中交流自己發(fā)現(xiàn)
師:降落傘好玩嗎?你在玩的時(shí)候有什么新發(fā)現(xiàn)?
(4)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢,小的降落傘下降速度快。
活動(dòng)延伸:
老師這里有一些小瓶子,如果不小心掉在地上會(huì)發(fā)生什么情況?(會(huì)碎掉) 那我們的小降落傘能幫上忙嗎?一會(huì)兒回科學(xué)角去試試,好嗎?
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
好玩的風(fēng)的科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。
3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程
1.自由玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo):老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。
幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)
教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))
2.探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3.探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo):玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。
幼兒:散了,不圓了。
教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒(méi)有原來(lái)那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4.師幼共同游戲:投籃。
教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎?
活動(dòng)反思
(一)崇尚簡(jiǎn)約
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。
3.內(nèi)容簡(jiǎn)約充實(shí)。
幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約?;顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè)的。
(二)回歸本真
本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由,使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。
1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。
真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙,到自己探索報(bào)紙變成球的方法,再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。
2.營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。
自由是生命存在的最高形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們可以看到他們的探索是自由的、快樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選擇材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門(mén)等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂(lè)。
好玩的風(fēng)的科學(xué)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
一、三維教學(xué)目標(biāo):
1、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作制作降落傘,測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān),并進(jìn)行研究。
2、知識(shí)與技能:能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
2、難點(diǎn):制作一個(gè)性能良好的降落傘。
三、器材準(zhǔn)備:細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
出示有關(guān)降落傘的謎語(yǔ)?!耙粡埓髠悖h在空中,落到地上,跳出英雄?!?/p>
對(duì),這就是降落傘。
今天我們就來(lái)研究第14課:降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演?請(qǐng)看——播放視頻??戳诉@段視頻,你們對(duì)降落傘都有哪些感興趣的問(wèn)題呢?
允許學(xué)生各抒己見(jiàn)。
二、自學(xué)課本,初步感知。
同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好,有關(guān)于降落傘的知識(shí)真是太多了,今天我們就先來(lái)研究以下兩個(gè)問(wèn)題。其余問(wèn)題,你們可以留到課后研究討論。
1、什么是降落傘?
2、降落傘有什么作用?
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第32頁(yè),在小組內(nèi)合作交流,解決上面的問(wèn)題。
學(xué)生小組內(nèi)交流,討論。
全班交流。
1、交流過(guò)程中出示降落傘的定義。
降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。
降落傘有什么作用?
先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?,調(diào)動(dòng)自己的日常生活積累。
(增加受阻面,加大阻力,降低下降速度。)
降落傘為什么會(huì)有這么特殊的作用呢?這與它的構(gòu)造有關(guān)?,F(xiàn)在張老師真想畫(huà)一個(gè)降落傘,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫(huà)?(畫(huà)上降落傘的哪幾部分?)
教師隨即在黑板上畫(huà)出降落傘的圖片來(lái)。
三、動(dòng)手制作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
明白了降落傘的結(jié)構(gòu),你想做個(gè)降落傘嗎?這都需要什么材料,應(yīng)該怎么制作呢?請(qǐng)同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。
你愿意把你們小組合作交流的成果說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎?其余同學(xué)有沒(méi)有什么補(bǔ)充?老師也制作了一個(gè)降落傘,想看看我是怎么制作的嗎?
課件出示制作降落傘的步驟。
并提出制作要求。
1、降落傘的四根傘繩要一樣長(zhǎng)。
2、作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開(kāi)任何一根。
3、最后找到降落傘傘面中心,整理好并嘗試放飛。
4、在制作過(guò)程中要注意安全。
五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺(tái)放飛降落傘。仔細(xì)觀察,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束后,每組選一位同學(xué)上臺(tái),在放飛之前,老師提問(wèn):為了保證比賽公平、準(zhǔn)確,在放飛時(shí)要注意什么?(放飛的高度要相同,要同時(shí)放飛。教師拉好線繩,下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。)
教師喊口令,開(kāi)始放飛。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?為了讓大家觀察得更清楚,我們?cè)俜棚w一次。
生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。師:看到這個(gè)結(jié)果,你有什么問(wèn)題嗎?你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。同學(xué)們猜測(cè)影響降落傘下降快慢因素。
四、對(duì)比實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜測(cè)。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。
師:剛才同學(xué)們的猜測(cè)僅僅是我們的假設(shè),究竟是否正確,必須通過(guò)我們親自實(shí)驗(yàn)才能下結(jié)論,而在此之前,它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們打算怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?
2、小組討論交流。匯報(bào)。
3、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,提示學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究。
假如我們想研究重物的不同對(duì)于降落傘下降快慢的影響,就讓重物這個(gè)條件不同,其他的因素如傘面大小,傘面材料,傘繩長(zhǎng)短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān),就讓哪個(gè)因素不同,其它的因素都應(yīng)相同。
這就是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。介紹傘面材料時(shí)可以從是否透氣來(lái)區(qū)分。每種實(shí)驗(yàn)多做幾次,這樣取得的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。
看,老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市,請(qǐng)各組組長(zhǎng)到超市來(lái)領(lǐng)取適合自己的實(shí)驗(yàn)材料。
4、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。
在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個(gè)要求(出示):
出示“活動(dòng)溫馨提示”
○1組長(zhǎng)合理分工,組員合作,迅速完成實(shí)驗(yàn)。
○2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真觀察,記錄員及時(shí)記錄,實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。
○3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好實(shí)驗(yàn)材料,把實(shí)驗(yàn)材料放到桌子的右上角。
實(shí)驗(yàn)記錄表
學(xué)生開(kāi)始分組填寫(xiě)研究計(jì)劃,完成之后分別講評(píng)。
學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、匯報(bào)交流,你認(rèn)為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢?由此總結(jié)出:
傘面越大,降落傘下降的就越慢。
傘面透氣性差的降落傘下降的慢。
繩子長(zhǎng)的下降得快,繩子短的下降得慢。
懸吊物越重,降落傘下降的就快。
我們知道了傘面材料不同,傘面大小不同,懸掛重物重量不同,掛繩長(zhǎng)度不同,會(huì)對(duì)降落傘的下落速度有不同的影響,那么,如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗(yàn),還有可能受到哪些因素的影響呢?
五、補(bǔ)充積累,拓展延伸。
人們根據(jù)降落傘的這種性質(zhì),創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天,降落傘在生活中的應(yīng)用也很多,已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請(qǐng)看——(課件出示降落傘的圖片)今天,我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么,
老師希望同學(xué)們?cè)谡n后自己去實(shí)驗(yàn),得出能讓人信服的結(jié)論。老師也相信:在不久的將來(lái)同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識(shí)為大家設(shè)計(jì)更好的降落傘。
六、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。你怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘,保護(hù)一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破呢?
我的實(shí)驗(yàn)記錄
影響降落傘下降速度的研究
好玩的風(fēng)的科學(xué)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方體一個(gè),長(zhǎng)方形兩個(gè),跟每個(gè)面一樣大小的紙卡,小正方體的物品等于總?cè)藬?shù),立方珠八塊,其他的形體若干;魔法箱一個(gè),放著紙,彩筆、尺子、毛線繩的盤(pán)子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、與圖形紙片做游戲,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望
1.老師給小朋友帶了圖形卡片,誰(shuí)能讓自己的圖形卡片立起來(lái)?為什么正方形和長(zhǎng)方形立不起來(lái)呢?
2.分組說(shuō)一說(shuō):你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測(cè)量的?舉起來(lái)讓大家看一看。
二、通過(guò)操作探究、觀察、比較,認(rèn)識(shí)正方體的基本特征
1.變魔術(shù),引起幼兒興趣。
師:老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法箱,請(qǐng)小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里,看看魔法箱會(huì)變出什么寶貝?
2.認(rèn)識(shí)正方體。
師:魔法箱里變出來(lái)什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說(shuō)是你們組的?你們組的都是正方形,正方形有一個(gè)面,這個(gè)應(yīng)該有六個(gè)面,我們來(lái)數(shù)一數(shù),這是第一個(gè),要按順序數(shù),是有六個(gè)正方形的面,六個(gè)正方形一樣大嗎?怎么來(lái)測(cè)量一下?這個(gè)寶貝有六個(gè)一樣大的正方形,他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個(gè)面,正方體有六個(gè)面)
4.通過(guò)找正方體的玩具,鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)正方體的玩具,回到座位上,一起驗(yàn)證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體
1.認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。
哪一組的圖形卡片沒(méi)變出來(lái)?你們組放的是什么圖形?他們會(huì)變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個(gè)長(zhǎng)方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認(rèn)識(shí)兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體
1.師:魔法箱里又變出來(lái)什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說(shuō)是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,長(zhǎng)方形的面有四個(gè),看上去一樣大,正方形的面有兩個(gè),看上去也一樣大。四個(gè)面加上兩個(gè)面是六個(gè)面,這個(gè)寶貝叫長(zhǎng)方體。
2.與六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體比較。
長(zhǎng)方體跟前一個(gè)長(zhǎng)方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活:生活中你看到過(guò)什么東西是長(zhǎng)方體的?
五、正方體大變身的游戲,讓幼兒用筐內(nèi)八個(gè)正方體積木變數(shù)目不同的長(zhǎng)方體和一個(gè)大正方體。通過(guò)用正方體來(lái)拼擺大的正方體和長(zhǎng)方體初步理解形體之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的興趣。
1.拼大一點(diǎn)的正方體
2.拼不同的長(zhǎng)方體。
六、延伸活動(dòng):我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長(zhǎng)方體,如果用長(zhǎng)方體會(huì)拼成什么呢?請(qǐng)小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),大家互相交流一下,好嗎?
好玩的風(fēng)的科學(xué)教案篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道冰是涼的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會(huì)化成水。
2.學(xué)習(xí)制作“冰花”
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤(pán)冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。
2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。
教師問(wèn)孩子這些冰是誰(shuí)給做的?是怎么做出來(lái)的?
2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn)。
(1)師:小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的?幼兒:沒(méi)有顏色、很亮……
(2)師:剛才你們摸冰的時(shí)候,有什么感覺(jué)?幼兒:涼涼的、很炸手。
(3)孩子們,捏冰的時(shí)候怎樣?幼兒:很硬很硬、捏不動(dòng)…..
(4)老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里,看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來(lái)的。
(5)并在手里會(huì)慢慢化成水,說(shuō)一說(shuō)還有什么方法化成水?
(6)請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里,觀察冰慢慢融化的過(guò)程。
3.教師演示制作冰花的方法,幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。
(1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師問(wèn)幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的.冰有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不一樣在哪兒?
(3)小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來(lái)的。你們想想做?
(4)教師和幼兒共同制作冰花。
(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外,(因?yàn)橛變簣@沒(méi)有冰箱)待第二天欣賞冰花。
4、欣賞冰花。
第二天把冰花取出,掛在外面的一根繩子上,共同欣賞誰(shuí)做的冰花最漂亮。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時(shí)候,觀察窗戶上的冰花。
【設(shè)計(jì)意圖】
現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候,我利用冬天的特征,讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰,那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)課。
小百科:冰是無(wú)色透明的固體,分子之間主要靠氫鍵作用,晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體,但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。