在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要不斷調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)生的不斷變化的需求,教案中時(shí)間分配的巧妙安排有助于學(xué)生專(zhuān)注于不同的教學(xué)活動(dòng),減少分心和失焦,范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案參考7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案篇1
授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞,再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處,讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的.詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①自由練讀四組詞,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
②讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。
③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字,采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
①看題目,說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么?
②仔細(xì)讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
③獨(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
①自由練讀。
②說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
③比比,看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè):練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典,了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?
三、小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置:
①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
②寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后反思:
二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2、讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法,也試著寫(xiě)觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的.事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
作文講評(píng)
一、談話引入,激發(fā)興趣
老師在批改習(xí)作過(guò)程中,發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”,觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?
二、選擇典型,師生點(diǎn)評(píng)
1、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習(xí)作?
2、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě),是怎樣寫(xiě)的?并電腦出示習(xí)作(放大)讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里?
3、再出示,同一事物,不同觀察,描寫(xiě)角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,或同一內(nèi)容描寫(xiě),精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好,為什么?應(yīng)如何修改?
4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題,放大,師生共同修改。
三、繼續(xù)修改,逐步完稿
?學(xué)法指導(dǎo)】能根據(jù)同學(xué)的評(píng)議,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小組修改。
二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法認(rèn)寫(xiě)本課生字。
2、運(yùn)用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解本課的生詞,積累10個(gè)詞語(yǔ)。
3、了解“充氣房子”這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣,鍛煉創(chuàng)造力和想象力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片;多媒體課件。
生:圖畫(huà)紙、彩色筆。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入:激趣入題
1、孩子們,房子大家最熟悉了。你都見(jiàn)過(guò)些什么特別的房子呢?
2、課件出示:少數(shù)民族的房子、高樓、圓頂樓、塔樓、吊腳樓,并配上輕音樂(lè)。
3、導(dǎo)入新課:這些房子美嗎?今天老師帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一種新型的房子。(出現(xiàn)課文題目。)
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、想知道“充氣房子”是什么樣的嗎?借助拼音自讀課文。要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,特別留意課文中戴紅色拼音小帽的字,把它多讀幾遍。記住它的名字。
2、大家看老師手中的生字娃娃,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?
讀生字卡片,抽讀、領(lǐng)讀、齊讀,教師正音。
3、想記住它們嗎?你用什么方法記,說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
4、想美美地寫(xiě)一寫(xiě)嗎?請(qǐng)工整地寫(xiě)在田字格里。生寫(xiě)、互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“式”字,呈三角形;“造”字“之”的寫(xiě)法;“壓”上下寬窄一致。
三、精讀課文、感悟理解
課件出示:第1自然段的文字,把“新型”、“優(yōu)點(diǎn)”描紅。
1、導(dǎo)讀第1自然段,引導(dǎo)質(zhì)疑:你最想知道什么呢?
(1)為什么“充氣房子”是新型的現(xiàn)代建筑?
(2)“充氣房子”有哪些優(yōu)點(diǎn)?
2、讀書(shū)解疑,導(dǎo)學(xué)第2、3、4自然段。
(1)默讀第2、3、4自然段,你讀懂了什么?(充氣房子的優(yōu)點(diǎn):節(jié)省材料、人力和時(shí)間;很軟、很高、很大;搬運(yùn)方便;造價(jià)很低。)
(2)你最喜歡它的哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)?選擇你喜歡的段落讀一讀。抽生讀,抓重點(diǎn)詞句體會(huì)。
(3)重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第2自然段,教給學(xué)習(xí)方法。
a、從哪里看出充氣房子節(jié)省材料、人力、時(shí)間,而且建造方便呢?
b、課件出示:
普通房子建筑材料:磚瓦、木料、水泥、鋼材等;充氣房子的建筑過(guò)程:先用輕便、結(jié)實(shí)的材料制作各種形狀的套子和通道,然后緊密連接,再拉運(yùn)到工地上,最后把空氣打進(jìn)去變成美麗的充氣房子。
c、品讀本段第3、4句體會(huì)說(shuō)明的條理性。
d、練習(xí)用“然后……再……不一會(huì)兒”等詞說(shuō)一句條理清楚的話。
e、小結(jié)全段,總結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)意思的`方法。
(4)全班交流:在交流中,引導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)段,從中了解充氣房子可以建得很高大、搬運(yùn)方便、造價(jià)低廉的優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)齊讀最后一段。
(2)想一想,這一段告訴了我們什么?
(3)“各式各樣”、“奇妙”說(shuō)明了什么?
四、發(fā)揮想象、拓展延伸
1、“充氣房子”有這么多優(yōu)點(diǎn),你愿意用手中的五彩畫(huà)筆設(shè)計(jì)一座你理想中的房子嗎?
2、生繪畫(huà)出各式各樣的房子,并寫(xiě)上設(shè)計(jì)意圖。
3、展示。把最美觀、最有創(chuàng)意的畫(huà)通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展現(xiàn)給大家看,評(píng)出“小設(shè)計(jì)師”。
4、總結(jié)全文。
同學(xué)們,你們真了不起,不但學(xué)會(huì)了提問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了從課文中去找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)了這么多美麗實(shí)用的新型房子,希望大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為真正的設(shè)計(jì)師!
二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的'精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀: 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話。
(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
四.教師總結(jié)
五.作業(yè):讀給父母聽(tīng)
六.板書(shū):
語(yǔ)文園地??
教學(xué)后記:
語(yǔ)文園地??
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、日積月累:
老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《梅花》。
二、我愛(ài)閱讀: 企鵝寄冰
1、讀一讀。
老師引導(dǎo)同學(xué)們讀一遍文章,老師幫助同學(xué)們理解文章。
2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能讀得最好。
三、快樂(lè)讀書(shū)吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。
4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
三、教師小結(jié)
好讀書(shū),讀書(shū)好,讀好書(shū)。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
四、布置作業(yè):背誦古詩(shī)《梅花》
五、板書(shū):
梅花
宋 [王安石]
教學(xué)后記:
二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)閱讀的方法,養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
2、對(duì)比形近字的用法,學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。
3、熟讀并背誦名言警句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
2、積累古詩(shī)詞。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)閱讀的方法,養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型:談話導(dǎo)入。
這一單元的課文我們學(xué)完了,知道了閱讀要從不同角度去思考,提出問(wèn)題。我們都有了許多的收獲?,F(xiàn)在,看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊,給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。
(板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地二)
二、自主學(xué)習(xí),合作探究
板塊一:交流平臺(tái)
1、讀一讀,找規(guī)律。
出示課件
(1)閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋,積極提出問(wèn)題。
(2)從不同角度提出問(wèn)題,讓自己的思考更加全面和深入。
(3)篩選出最值得思考的問(wèn)題,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
(4)要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。
①讀一讀。指名讀,齊讀。
②說(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì),你還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解?
③學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
④全班交流。
⑤鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中要開(kāi)動(dòng)腦筋,善于思考、勤于提問(wèn),做學(xué)習(xí)的主人。
2、練一練,學(xué)運(yùn)用。
預(yù)設(shè):
我們提出的問(wèn)題,可以是對(duì)文章中一個(gè)詞語(yǔ),一句話的理解,可以是對(duì)課文內(nèi)容的把握,還可以是對(duì)文章主題的概括。
學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。
3、我交流,我積累。
平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法,與大家分享交流一下。
我們?cè)谧x書(shū)時(shí),要積極地提出問(wèn)題,善于思考,才能深入挖掘書(shū)中知識(shí)。
(板書(shū)設(shè)計(jì):閱讀的方法)
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)了這一單元的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀。
版塊二:識(shí)字加油站
1、讀一讀,找規(guī)律。
課件出示駐扎蛀蟲(chóng)拄拐
捐款娟秀手絹
花苞冰雹鮑魚(yú)
(1)讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ)。
(2)這些詞有什么共同點(diǎn)?
每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形聲字,讀音只是聲調(diào)不同。(板書(shū):形聲字)
同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法,理解詞語(yǔ)的意思。
2、練一練,學(xué)運(yùn)用。
讀句子,選擇正確的字填空。(只填序號(hào))
①駐②蛀③拄
(1)戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳?guó)的邊疆。
(2)()著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。
(3)這幾天弟弟的牙好疼呀,原來(lái)是有()牙了。
①娟②捐③絹④涓
(4)媽媽買(mǎi)了一個(gè)新手()。
(5)一股()()清泉從山上流了下來(lái)。
(6)同學(xué)得了重病,我們積極給他()錢(qián)。
(7)老師的板書(shū),字跡()秀,我很喜歡。
3、我拓展,我積累。
讓學(xué)生舉一些像這樣的詞語(yǔ)。
(方仿訪紡)
板塊三:詞句段運(yùn)用
(一)比較下面成語(yǔ)的說(shuō)法,選一兩個(gè)說(shuō)句子。
1、讀一讀,找規(guī)律。
(1)讀成語(yǔ),理解這些成語(yǔ)的意思。
一不做,二不休:指事情既然做了開(kāi)頭,就索性做到底。
一是一,二十二:有一說(shuō)一,有二說(shuō)二。
三下五除二:形容做事及動(dòng)作干脆利落。
八九不離十:指與實(shí)際情況很接近。
不管三七二十一:不顧一切,不問(wèn)是非情由。
(2)用“一不做,二不休”和“三下五除二”造句。
到這地步,一不做,二不休,我是打算拼一拼拼了。
他三下五除二地解決了問(wèn)題。
總結(jié):這些詞都是成語(yǔ)典故,都有一定的含義。
(板書(shū):成語(yǔ)典故)
2、練一練,學(xué)運(yùn)用。
選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。
(我不敢說(shuō)是對(duì)他特別熟悉,不過(guò)講猜測(cè)的話,我或者能猜個(gè)八九不離十。
媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得干干凈凈了。)
3、我拓展,我積累。
這樣含有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。
三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。
一步一個(gè)腳印、三句話不離本行、一發(fā)不可收拾、三過(guò)家門(mén)而不入。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,目的是讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思,有助于提高學(xué)生理解成語(yǔ)和用運(yùn)成語(yǔ)的能力。
(二)讀下面的句子,注意問(wèn)號(hào)的用法,再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、讀一讀,找規(guī)律。
課件出示
在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類(lèi)。
靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
(1)大聲朗讀書(shū)中的句子。
(2)思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句?
設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn),自問(wèn)自答。
(板書(shū):設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答)
2、練一練,學(xué)運(yùn)用。
照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀?因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦。
(2)社會(huì)有這樣大的進(jìn)步,靠的是什么?靠科學(xué)技術(shù)的力量。
3、我拓展,我積累。
像這樣的設(shè)問(wèn)句還有很多。
難道地球的資源是取之不盡的嗎?當(dāng)然不是。
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了交流平臺(tái)知道了要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣、識(shí)字以及詞句段的運(yùn)用,希望同學(xué)們多積累好詞好句。
第二課時(shí)
一、課前導(dǎo)入
同學(xué)們,今天,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二,老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)名言警句。
二、日積月累
1、讀一讀,找規(guī)律。
學(xué)習(xí)文言文里的語(yǔ)句。
課件出示:
a、好問(wèn)則裕,自用則小。 ——《尚書(shū)》
b、博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。
——《禮記》
c、智能之士,不學(xué)不成,不問(wèn)不知?!獫h王充
d、人非生而知之者,孰能無(wú)惑?——唐韓愈
e、為學(xué)患無(wú)疑,疑則有進(jìn)?!侮懢艤Y
(1)朗讀這寫(xiě)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你讀了以后了解到里什么。
(2)學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):讀句子,我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問(wèn)”有關(guān),說(shuō)明提問(wèn)題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的。我們大體了解這些句子的意思,再進(jìn)行積累。能用到我們的說(shuō)話和習(xí)作中更好。
(3)說(shuō)意思。
①謙虛好問(wèn)的人氣度就寬宏,自以為是的人氣量就狹小。
②要博學(xué)多才,就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢(xún)問(wèn),徹底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨別,要切實(shí)地力行。
③不學(xué)習(xí)自能知道,不問(wèn)別人自己就懂得了,從古到今做事情,還沒(méi)有這樣的人。
④一般人不是圣人和賢人,誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失?
⑤讀書(shū)做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。
(4)學(xué)生讀讀背背。
(5)測(cè)試學(xué)生背誦情況。
2、練一練,學(xué)運(yùn)用。
選擇合適的句子填空。
①為學(xué)患無(wú)疑,疑則有進(jìn)。 ②好問(wèn)則裕,自用則小。 ③人非生而知之者,孰能無(wú)惑?
(1)()因此,我們的好多疑問(wèn)可以通過(guò)讀書(shū)、請(qǐng)教他人、從生活中去感悟來(lái)解決。
(2)凡事要想辦好,就得向德高望重的老人請(qǐng)教。()
(3)()因而,在學(xué)習(xí)和生活中,我們要善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這樣我們才能不斷進(jìn)步。
3、我拓展,我積累
◎善問(wèn)者,如攻堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)目?!抖Y記?學(xué)記》
◎敏而好學(xué),不恥下問(wèn)?!墩撜Z(yǔ)?公冶長(zhǎng)》
◎讀書(shū)好問(wèn),一問(wèn)不得,不妨再問(wèn)?!嵺?/p>
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了名言警句,明白了其中蘊(yùn)含的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中,多多積累、運(yùn)用這些名言警句,使我們的文章更精彩,指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范。
四、課后作業(yè)
搜集名言警句,交流,背誦。
課后反思
成功之處
1、在本課的教學(xué)中,我注重了知識(shí)的落實(shí),在扎實(shí)上下了功夫,進(jìn)行了拓展,并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí),降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ),讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。
2、在“詞句段運(yùn)用”的授課中,由于學(xué)生對(duì)這成語(yǔ)很陌生,所以,我通過(guò)朗讀、講解,讓他們身臨其境地去體會(huì),去感悟,這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語(yǔ)的意思,理解起來(lái)也就容易多了,并讓學(xué)生們運(yùn)用,加以鞏固。
不足之處:
在講授“日積月累”時(shí),講得不夠詳細(xì),沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力,因此,有的同學(xué)沒(méi)能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中,我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。
二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“灘、椰”等9個(gè)生字,結(jié)合生活經(jīng)歷,借助想象,感受四組詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字;積累描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ),結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語(yǔ);從語(yǔ)言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮、淘氣,體會(huì)句子的有趣。(重點(diǎn))
3.認(rèn)真觀察圖片,了解圖意,展開(kāi)豐富的想象,用幾句話把故事寫(xiě)完整。(重點(diǎn))
4.展示交流改正錯(cuò)別字的方法,復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混字。
5.背誦民謠《數(shù)九歌》,讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí),感受民俗文化。
6.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》,感受說(shuō)繞口令的情趣,激發(fā)閱讀繞口令的興趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:字典和自己平時(shí)積累的容易寫(xiě)錯(cuò)的字的匯總本。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
(課件展示魔法城堡圖片,播放輕松愉快的音樂(lè)。)同學(xué)們,語(yǔ)文王國(guó)是一個(gè)豐富多彩、趣味多多的世界。那里有一座語(yǔ)文魔法城堡,里邊有很多神秘、有趣的內(nèi)容。讓我們快快走進(jìn)這座魔法城堡,去探究語(yǔ)文的奧秘吧!
二、多種方法,趣味識(shí)字
1.過(guò)渡:(課件出示魔法城堡墻上的四幅畫(huà):海灘、沙漠、高原、懸崖)同學(xué)們,魔法城堡墻上的.這四幅畫(huà)中有一些詞語(yǔ)寶貝,讓我們一起看一看吧!
2.學(xué)生自由讀“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼。
3.請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀。
4.同桌合作識(shí)記生字。
5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪幅畫(huà),依據(jù)學(xué)生意見(jiàn),相機(jī)出示有關(guān)那里風(fēng)光的視頻。
(1)播放有關(guān)海灘風(fēng)光的視頻。
①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
②出示椰樹(shù)、貝殼的圖片及詞卡,識(shí)記生字“灘、椰、殼”。
(2)播放沙漠風(fēng)光的視頻,請(qǐng)學(xué)生觀看。
①出示胡楊樹(shù)圖片,認(rèn)識(shí)胡楊樹(shù)。
②出示駱駝圖片,識(shí)記生字“漠、駱、駝”。
③引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還在哪里見(jiàn)過(guò)駱駝。
(3)播放有關(guān)高原風(fēng)光的視頻。
①出示雪蓮、駿馬的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種事物。
②用換一換的方法識(shí)記生字“駿”:俊—駿。
(4)展示懸崖、青松、雄鷹的圖片。
①出示詞語(yǔ)“懸崖”,指名讀。
②識(shí)記生字。給“懸”“崖”組詞。
6.趣味練習(xí),鞏固生字。
(1)詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰。讀詞語(yǔ),把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖片下。
(2)抽讀帶有生字的詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)輪讀。
(3)出示生字卡片,學(xué)生搶答。
三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用
過(guò)渡:(課件出示詞典小精靈)同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)到魔法城堡的第二層里,這里住著詞典小精靈,它可是我們學(xué)習(xí)的好幫手。現(xiàn)在,詞典小精靈想要考一考我們,過(guò)了這一關(guān),我們才能繼續(xù)向上探索喲!你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(出示題目)
●用部首查字法查出下面的字,再填一填。
1.指名說(shuō)一說(shuō)如何運(yùn)用部首查字法查字。
2.課件播放查字典查“虧、申、丹”的動(dòng)畫(huà)過(guò)程,教師引導(dǎo)學(xué)生明確方法:先看看這個(gè)字的部首是什么,然后找到部首所在的頁(yè)碼,數(shù)一數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫(huà),在相應(yīng)的筆畫(huà)下找到這個(gè)字,根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。
3.出示查字典兒歌,學(xué)生一起讀一讀。
小小字典用處大,我有困難請(qǐng)教它。
先數(shù)部首有幾畫(huà),部首目錄找到它。
看清頁(yè)碼去檢字,去掉部首查幾畫(huà)。
對(duì)照頁(yè)碼找到字,會(huì)讀懂義樂(lè)開(kāi)花。
4.指導(dǎo)學(xué)生查獨(dú)體字。
(1)課件出示“虧、申、丹”這三個(gè)字。
(2)教師指出:“虧、申、丹”這三個(gè)字的部首分別為“一、丨、丿”。
5.開(kāi)展查字競(jìng)賽,看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里完成表格。
6.同桌互相檢查。
7.為完成得又快又好的同學(xué)頒發(fā)“查字典小能手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
●你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎?選一兩個(gè),跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。
1.課件出示下面的詞語(yǔ):
云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚liáo繞寒風(fēng)刺骨ɡǔ鵝é毛大雪電閃雷鳴mínɡ
2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀這些詞語(yǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。(學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),教師相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),學(xué)生說(shuō)完自己想象的情景后,教師出示相應(yīng)的圖片。)
4.小組合作,給詞語(yǔ)分分類(lèi),從中選擇一兩個(gè),跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。
●讀讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
1.課件出示句子。
◇“我要把大海藏起來(lái)。”于是,霧把大海藏了起來(lái)。
◇調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹juàn,擦過(guò)了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
2.學(xué)生先自由讀句子,再采用多種方式讀句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子好在哪里。
4.同桌互說(shuō)以后,再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),明確:這些句子是擬人句,把霧、風(fēng)當(dāng)成會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考的人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)、形象,讀起來(lái)很有趣。
四、觀察想象,訓(xùn)練寫(xiě)話
1.(課件出示寫(xiě)話圖片)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō):小老鼠在干什么?電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)?
2.引導(dǎo)學(xué)生想象,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容小老鼠看到貓時(shí)的心情(大吃一驚、嚇了一跳),體會(huì)小老鼠緊張、害怕的心情。
3.屏幕上突然出現(xiàn)了一只貓,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?觀察圖片中貓的面部表情,想象它準(zhǔn)備做什么。
4.補(bǔ)充出示故事開(kāi)頭:“一天,小老鼠在電腦邊玩耍,玩得正歡,突然,屏幕上出現(xiàn)了一只貓?!闭?qǐng)同學(xué)們把這段話說(shuō)完整。
5.小組里交流,說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。
6.評(píng)選“故事大王”。小組推薦一名同學(xué),在全班說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事,看看誰(shuí)講的故事最生動(dòng)、有趣。
7.組織寫(xiě)話。把想到的故事寫(xiě)下來(lái),注意恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào),不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。
五、課堂小結(jié),課外延伸
1.總結(jié):語(yǔ)文是一個(gè)奇妙的世界,那里的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。在魔法城堡里,我們學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字,在字詞句運(yùn)用中我們還能讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面,積累了生動(dòng)、有趣的句子,在寫(xiě)話中進(jìn)行了寫(xiě)故事的練習(xí)。我們的收獲是多么豐富啊!我相信這是一次快樂(lè)的神奇之旅。
2.拓展:把自己寫(xiě)的小故事讀給爸爸媽媽聽(tīng),并嘗試著修改。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
(課件出示孫悟空?qǐng)D片)孫悟空有一雙火眼金睛,真是令人羨慕。現(xiàn)在,我們走進(jìn)生字王國(guó),召集一些長(zhǎng)得比較像的生字,看看能不能區(qū)分開(kāi)它們,看看我們是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛,巧辨生字
1.第一關(guān):錯(cuò)別字大會(huì)診。(將“展示臺(tái)”第一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字換成錯(cuò)別字,用課件展示出來(lái)。)
(1)同桌合作找一找錯(cuò)別字。
(2)大屏幕出示改正后的詞語(yǔ):棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜
(3)指名讀,齊讀。
2.第二關(guān):找不同。(課件出示第二組詞語(yǔ)。)
(1)獨(dú)立讀第二組詞語(yǔ):紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令
(2)仔細(xì)觀察加點(diǎn)字,對(duì)比加點(diǎn)字不同的地方。
(3)全班匯報(bào),指名說(shuō)這些字的不同之處。
(4)齊讀詞語(yǔ)。
3.第三關(guān):同音字大較量。
(1)讀第三組詞語(yǔ):帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在
(2)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn):字音相同。
(3)學(xué)生質(zhì)疑,說(shuō)一說(shuō)自己區(qū)分不開(kāi)的字。
(4)師生共同想辦法區(qū)分同音字。
4.第四關(guān):形近字大比較。
(1)出示第四組詞語(yǔ):果園圓心汽水氣體心情晴天
(2)指名讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法區(qū)分形近字。(區(qū)分形旁,歌訣區(qū)分識(shí)記。)
(4)齊讀,加深印象。
三、多種誦讀,日積月累
1.出示《數(shù)九歌》,教師簡(jiǎn)單介紹“數(shù)九”的含義。
2.學(xué)生自由讀。
3.多種形式誦讀:指名讀、男女生合作讀、拍手讀、齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,找一找與兒歌對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
5.教師簡(jiǎn)單講解兒歌內(nèi)容。
6.練習(xí)背誦。
四、自主探究,熱愛(ài)閱讀
1.過(guò)渡:古詩(shī)是中國(guó)文化的瑰寶,繞口令也是一種妙趣橫生的語(yǔ)言表達(dá)形式。
2.課件播放《分不清是鴨還是霞》,讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:《分不清是鴨還是霞》里都有哪些事物?它們之間發(fā)生了什么事?
3.自由讀《分不清是鴨還是霞》,遇到不會(huì)的字可以圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師,再多讀幾次。
4.指名朗讀,糾正字音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“麻花鴨”和“五彩霞”。
5.思考交流:“麻花鴨”怎么會(huì)游進(jìn)“五彩霞”,“五彩霞”又怎么會(huì)網(wǎng)住“麻花鴨”呢?
6.帶著喜愛(ài)之情有感情地朗讀繞口令。
7.賽讀繞口令:一要讀準(zhǔn)字音,二要讀通句子,三要讀出喜愛(ài)之情,四要讀出繞口令的節(jié)奏。
五、拓展練習(xí),互動(dòng)積累
1.背誦《數(shù)九歌》。
2.回家教家人朗讀繞口令。
二年級(jí)語(yǔ)文園地五教案篇7
教學(xué)要求:
1、擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫(xiě)話,口語(yǔ)交際,才藝展示。
2、通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。
2、能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。
教具準(zhǔn)備:
形近字卡片,找反義詞的畫(huà)面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。
課時(shí)劃分:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
1、讀小泡中的話,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。
3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。
第二課時(shí)
日積月累
本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫(xiě)話;讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思。“我會(huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制?!白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀讀記記
1、自己讀詞語(yǔ),一起讀。
創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大?!獰o(wú)邊無(wú)際。
2、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積累筆記上。)
二、我會(huì)選
引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
自己選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、我會(huì)寫(xiě)
1、啟發(fā)談話:平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?
2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)
3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),教師巡視了解。
也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。
四、我會(huì)讀
1、自讀,要求讀的正確,流利。
2、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽(tīng)。
3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸,融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng),豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知,培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,增強(qiáng)了解生物,保護(hù)生物的.意識(shí)?;顒?dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,評(píng)價(jià),以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。
交際準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。
教學(xué)過(guò)程:
1、小組討論交流
(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。
(2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
(3)用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開(kāi)“動(dòng)物,植物介紹會(huì)”
創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí),可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好?
示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。(可用自己喜歡的方式講)
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評(píng)議。
展示臺(tái)
這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,總結(jié)收獲,在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程:
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,全年級(jí),家長(zhǎng)。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。