做為一名教師,你在新學(xué)期教學(xué)工作開始前,一定都有制定一份教案,教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前書寫的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來了霧兒歌教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
霧兒歌教案篇1
活動(dòng)內(nèi)容:小班語言活動(dòng)《吹泡泡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
活動(dòng)過程:
一、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)
師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)
師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說兒歌)
師:讓我們看看到底是誰在吹?
師:他有一個(gè)好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)
師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?/p>
師:大泡泡漂亮嗎?
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。
師:哇,大泡泡怎么啦。
師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽的詞飄呀飄)
師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師:接下來,我們一起來看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
師:誰出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)
師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說什么?(不能動(dòng)不能動(dòng))。
師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動(dòng)不能動(dòng)。
師:那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話:不能動(dòng)不能動(dòng),一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。
二、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師:這個(gè)兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。
三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌
1、游戲:吹泡泡
師:嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,我們也來玩玩吹泡泡吧。一會(huì)兒小朋友在音樂停止的時(shí)候,請(qǐng)你們把玩具送回家,好嗎?
師:我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說)教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。
師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。
師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個(gè)別幼兒)
四、延伸活動(dòng)
師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>
霧兒歌教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干盆小金魚。
2、幼兒人手一份小金魚頭飾。
3、快樂的游水音樂,《春天》伴奏曲。
4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
一、歌表演《春天》,引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來,讓我們一起聽著春天的音樂跳個(gè)舞吧!
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀察中對(duì)金魚的特征有個(gè)初步的感觀了解。
1、師:春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動(dòng)物呢,它呀會(huì)在水里游來游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)
2、(出示多個(gè)金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。
3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚,引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?
三、觀察實(shí)物投影儀中的小金魚,嘗試用簡(jiǎn)短的語言來描述金魚的主要特征,學(xué)說兒歌的第一、二句“小金魚,眼睛大,游來游去不說話?!?/p>
1、師:說說看,你看到的小金魚長(zhǎng)得是什么樣子呀?
2、(打開實(shí)物投影儀)師:我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,并跟老師說:“小金魚,眼睛大?!保?/p>
3、師:小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們?cè)谒镉蝸碛稳ザ嗫鞓费剑。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸,幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)
4、師:小金魚游來游去多好玩,如果你是小金魚,會(huì)怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說“游來游去”,一邊表演不同的游水姿勢(shì),提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)
5、師:小朋友表演的“游來游去”真好看,連小金魚都在表揚(yáng)我們呢!哎呀!小金魚來了這么長(zhǎng)的時(shí)間,小朋友還沒有跟它說說話呢,來,你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚說說話,鼓勵(lì)幼兒隨意說什么都可以,只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后,教師提問:“小朋友都跟金魚說過話了,那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來,小金魚是不會(huì)說話的。(教師用兒歌語言進(jìn)行小結(jié)“游來游去不說話?!惫膭?lì)幼兒跟說。)
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論:小金魚喜歡吃什么?
1、師:小金魚到我們幼兒園來玩,我們要用好吃的東西來招待他們呀,誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
2、(出示小圖片“小魚蟲”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。
3、師:小金魚看見了小魚蟲,會(huì)怎么樣來吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。
5、老師表演、小結(jié)“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它!”請(qǐng)你做做“啊嗚一口”是什么樣子的?
6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它!”
五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!?/p>
1、師:現(xiàn)在,小金魚的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)
2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個(gè)好聽的詞語也是表示一個(gè)人很開心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)
3、師:小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子,會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))
4、老師表演動(dòng)作,幼兒用語言來表達(dá)老師表演的動(dòng)作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚的頭飾,隨著好聽的音樂,采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚聽,完后問問小金魚:“小金魚,我念得好聽嗎?”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚,活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后,教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音,激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)
附兒歌:
小金魚
小金魚,眼睛大,
游來游去不說話。
看見了小魚蟲,
啊嗚一口吃掉它,
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
霧兒歌教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
過程與方法:
1.教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把握朗讀節(jié)奏。
2.結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容,教學(xué)字詞,了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性,學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物,激發(fā)對(duì)大自然的`熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能正確書寫、組詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
動(dòng)物是人類的朋友,它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī),蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂,小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天,我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌,也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢?你都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們走進(jìn)課文,去和它們做朋友吧!(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”,翹舌音“食、蜘、蛛、池”,邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí),可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“池”字時(shí),可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語示例:
如果有水,可以養(yǎng)魚,無水填土,可以栽花。(謎底:池)
形近字對(duì)比示例:
間-門(校門)-問(問題)
運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)
歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“間”的門字框要寫得豎長(zhǎng)、橫短,呈長(zhǎng)方形,里面“日”字形要小,位置居中。
“池”左窄右寬,三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜;豎起筆高于左邊首點(diǎn),豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn),向右邊伸展,彎鉤圓潤(rùn)有力。
“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫好走之旁:第一筆偏右書寫;第二筆不能寫得太正,宜稍斜;第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,書寫被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時(shí),捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高;當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí),捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。
易錯(cuò)提示:
“池”左邊是三點(diǎn)水,不要寫成了兩點(diǎn)水。
“間”的框內(nèi)是“日”,不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形,注意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。
“歡”左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不要寫成短撇;右邊是“欠”,不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
帶走之旁的字:迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)
帶門字框的字:間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)
帶同字框的字:網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān:空間字里行間
jiàn:間接挑撥離間
空
kōng:空氣天馬行空
kòng:空白空距空閑
結(jié)
jié:結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩
jiē:結(jié)實(shí)開花結(jié)果
(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1.學(xué)生齊讀課文,教師點(diǎn)撥。
朗讀指導(dǎo):“蜻蜓/半空/展翅飛,蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿,螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡,蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。”
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,思考并回答問題:課文共有幾句話?介紹了哪幾種小動(dòng)物?
明確:課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物,分別是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點(diǎn)撥:
昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初,人類已知的昆蟲有100余萬種,最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材,是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
初讀課文,我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物,同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景,介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思???同學(xué)們課下可以再讀一讀課文,感受一下小動(dòng)物們的快樂和忙碌。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
霧兒歌教案篇4
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三.活動(dòng)過程
1.觀察水果的顏色。
提問一:這是什么水果?
提問二:什么顏色?
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對(duì)了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師:什么水果紅紅的?
啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師:我們給這些好聽的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請(qǐng)欣賞!
4.游戲?!端琛?/p>
(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
(2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。
四.教師小結(jié):今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請(qǐng)小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
附: 水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
霧兒歌教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。
3、激發(fā)幼兒做一個(gè)有禮貌好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥
活動(dòng)過程:
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動(dòng)。
提問:
1、小寶寶來幼兒園開心嗎?他看到了誰?對(duì)老師說了什么?
2、教師:你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣?你喜歡他嗎,為什么?
3、教師:你會(huì)不會(huì)也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼,請(qǐng)你來試一試。
二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、逐句出示,引導(dǎo)幼兒理解,并強(qiáng)調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問:
(1)小寶寶怎樣來到幼兒園的?見到老師說了什么?
(2) 太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么,為什么會(huì)這樣?
(30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么,太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
(4)你喜歡這樣的寶寶嗎,為什么?
2、集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演有感情朗誦兒歌。
(視幼兒學(xué)習(xí)的情況,可以采用教師說兒歌的前半句,幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略,盡量讓幼兒參與朗誦。)
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語,在什么時(shí)候可以用。
三、小結(jié)
用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn),小朋友們從小要學(xué)會(huì)說禮貌用語,做一個(gè)懂禮貌的乖寶寶。
兒歌
小寶寶蹦又跳,走進(jìn)幼兒園,
先說:老師早!
太陽聽了咪咪笑,
鳥兒聽了跟著叫:老師早!老師早!
寶寶從小有禮貌。