教案的寫(xiě)作也是為了不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量,教案在制訂的過(guò)程中,你們一定要注意邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來(lái)了點(diǎn)識(shí)字教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
點(diǎn)識(shí)字教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來(lái)復(fù)述故事,提高幼兒的講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
co co俱樂(lè)部背景圖一張;故事范例;小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)入場(chǎng)。
師:hi,小朋友們好,我是焦老師,焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了,想邀請(qǐng)小朋友們一起去,你們想去嗎?走,我們出發(fā)啦?。ㄒ魳?lè)入場(chǎng))
師;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友們瞧,這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀?(co co俱樂(lè)部)今天呀!co co俱樂(lè)部可熱鬧了,哦!原來(lái)呀,今天是co co俱樂(lè)部開(kāi)張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧!師:小朋友看,這是coco俱樂(lè)部的宣傳彈,讓我們來(lái)看看co co俱樂(lè)部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎?(好)“1、2、3、翻,”師:“喔,原來(lái)是朗誦古寺?不知道是什么古寺呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。(黑板掛古寺)嘩,這里面有這么多的字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那你們來(lái)告訴我吧。小朋友的聲音真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!
焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息,今天我們來(lái)到co co俱樂(lè)部,剛好是它開(kāi)張大吉的好日子,所以呀,今天不光有許多的禮物派送,而且還有精彩的節(jié)目,小朋友們想?yún)⒓訂??(想)好,那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。
二、故事表演
師:“小朋友們都坐好了嗎?(坐好了)那我們現(xiàn)在來(lái)看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是話劇表演,那小朋友想看表演嗎?(想)那我們一吧!(故事表演)
師:咦,剛才我們看了這么精彩的表演,那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎?(不知道0好,讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。(出示故事范例)
師:哎,小朋友們的聲音真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人,同伴之間要和睦相處,知道嗎?(知道)
師;那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎?(想)好,讓我們趕緊來(lái)看看吧?。?、2、3、翻)
三、詩(shī)歌表演
師:咦,是什么呀?(詩(shī)歌比賽)原來(lái)呀,co co俱樂(lè)部想看看小朋友的認(rèn)字能力,那你們有信心嗎?(有)
師:好,我們來(lái)看看是什么詩(shī)歌,《給未來(lái)留下什么》
師:那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來(lái)比賽比賽,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),。哇,小朋友們的聲音真好聽(tīng),讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!那你們來(lái)告訴焦老師,詩(shī)歌里給未來(lái)留下什么呢?(根據(jù)詩(shī)歌)
師:小朋友們真棒,這首詩(shī)歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎?(記住了)
師:哎,剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了,好,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒(méi)有節(jié)目?(1、2、3、翻)
四、快來(lái)猜猜
師:是快來(lái)猜猜,哦原來(lái)呀,俱樂(lè)部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎?(想)好,那我們一起來(lái)猜猜看吧!
五、故事會(huì)
師哇。小朋友收到這么多禮物,你們高興嗎?(高興)不知道今天co co俱樂(lè)部里還有沒(méi)有更精彩的節(jié)目呢?好,讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師:哦,原來(lái)是故事會(huì),今天呀,焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事!(三只小豬)你們想不想聽(tīng)???(想)剛才小朋友們聽(tīng)的可認(rèn)真了。原來(lái)這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞,在遇到困難時(shí),要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量,知道嗎?(知道)
六:結(jié)束語(yǔ)
師:哎,焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛(ài)講故事,所以呢,co co俱樂(lè)部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書(shū)送給你們,你們想要嗎?(想)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過(guò)來(lái)拿故事書(shū)看吧!
點(diǎn)識(shí)字教案篇2
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字,熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
1、玩拍手歌游戲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌,揭題。
二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀兒歌,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物?再讀兒歌,圈出小動(dòng)物的名字。
3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物,出示動(dòng)物圖片。
4、現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱,出示動(dòng)物的名字(其中生字帶拼音):
孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓
自由拼讀詞語(yǔ);指名和這些動(dòng)物打招呼;齊讀,理解“雁群”。
5、到了晚上,小動(dòng)物們都睡覺(jué)了,出示畫(huà)面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。
同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動(dòng)物。)
6、第二天,小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了,課件出示:
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ);齊讀
7、卡片認(rèn)讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈
你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。
三、再讀兒歌,繼續(xù)認(rèn)字
1、再次讀兒歌,覺(jué)得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。
重點(diǎn)指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”,課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺(jué)并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會(huì)唱些什么?歡快地來(lái)讀讀句子。
3、指名讀自己覺(jué)得特別棒的句子,理解“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”的含義;理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字,卡片出示:護(hù) 牢 叢 嬉
指名認(rèn)讀,齊讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。)
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針指著哪個(gè)生字,就快速讀出來(lái)。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹(shù)林里,百靈鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì),而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中,幾只孔雀展開(kāi)那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請(qǐng)大家牢牢地記住,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們一定要保護(hù)它們!
3、寫(xiě)字練習(xí),出示:叢 牢
這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說(shuō)。
哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?隨機(jī)范寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě),評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈;一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥(niǎo)兒――鸝;手拿戶口本――護(hù))
二、趣讀兒歌,玩中感悟
1、采用對(duì)口令的形式,男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動(dòng)作。
自由練,指名表演,全班表演。
3、剛才我們玩得非常快樂(lè),這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè),你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫(huà)面,教師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧!
5、齊背兒歌。
三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫(xiě)字
1、出示生字:拍 護(hù) 保 物 雞 貓
這些生字都有共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)
學(xué)生觀察生字,指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。
教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),展示評(píng)議。
2、課后練習(xí):我會(huì)填。
四、課堂延伸,展示成果
1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌??勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。
點(diǎn)識(shí)字教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
⒈學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫(xiě)的字。
⒉仔細(xì)觀察圖畫(huà),借助圖上描繪的事物去理解字詞。
⒊了解一些昆蟲(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。 教學(xué)難點(diǎn): 了解一些昆蟲(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 課前準(zhǔn)備: ⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。 ⒋自制課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖入境,整體感知。 課件出圖:大家請(qǐng)看,這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁矗?相機(jī)出示帶拼音詞:采集昆蟲(chóng)觀察 讀詞卡:觀察、采集、昆蟲(chóng) 課件出示出示采集字的變形,組詞。
二、圖中識(shí)物,積累語(yǔ)言;創(chuàng)設(shè)情趣,隨文識(shí)字。 課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍:星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標(biāo)本,他們到哪去找昆蟲(chóng)呢? 相機(jī)出示圖2:田野、樹(shù)林、花叢 老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮,能找到誰(shuí)在樹(shù)林里?誰(shuí)在花叢中?
讀詞卡:田野、樹(shù)林、花叢 聰明的孩子,你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎? 問(wèn):生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)? 相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞: 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機(jī)出示帶拼音詞卡:蝴蝶。 對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生:你們能叫出自己的名字來(lái)嗎? 別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀?
依次訓(xùn)練:
天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸,厚積人文 小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢?好了,選了同一種昆蟲(chóng)的孩子,你們就成了這個(gè)家族的成員了,你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開(kāi)始! 以各種形式匯報(bào),依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片: (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲(chóng),它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受? 我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。 螳螂的大刀最厲害,可以保護(hù)自己。 蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。 我們是吸樹(shù)脂的高手,但是人們不喜歡我們,說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng) (識(shí)記牛螞蟻生字。) 四、入境悟讀,讀寫(xiě)結(jié)合 小朋友,你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢?楊老師是保護(hù)你們的大松樹(shù),今天待在這有些寂寞了,想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū),你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng),好嗎? 把書(shū)拿起,打開(kāi)100頁(yè),齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字:采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。 出示生字課件,學(xué)生臨摹。
點(diǎn)識(shí)字教案篇4
教材分析
本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁身、月,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度,每個(gè)字平均1.5分鐘,不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求,允許存在個(gè)體差異。
學(xué)情分析
本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)自己分析字形認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)部首來(lái)猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)偏旁身和月以及帶身和月的生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn),能有規(guī)律地識(shí)字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、掛圖導(dǎo)入
逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對(duì),它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
(讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
點(diǎn)評(píng):由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變要我學(xué)漢字,為我要學(xué)漢字。
二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字
(一)出示一組詞語(yǔ):軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過(guò)的身一樣嗎?哪里不一樣?
(偏旁的書(shū)寫(xiě)與漢字不同,為書(shū)寫(xiě)的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢?
(讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)會(huì)讀?(a、指名認(rèn)讀b、搶讀)
4、你還知道哪些帶有身字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有身字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)事物的規(guī)律。
(二)出示第二組詞語(yǔ):
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量
1、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字,動(dòng)手查一。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有月字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
(三)指字游戲:認(rèn)讀生字。
(用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)
點(diǎn)評(píng):充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字,掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。
三、拓展學(xué)習(xí):尸字頭及有關(guān)的字
1、出示:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿
(指名學(xué)生讀一讀,再開(kāi)火車(chē)讀一讀。)
2、你還知道什么帶尸字頭的字?(學(xué)生舉例)
點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)同一類(lèi)偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字能力。
四、練習(xí)限時(shí)
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1、丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無(wú)形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過(guò)程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這一理念得以充分體現(xiàn)。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方:如個(gè)別筆劃。
2、對(duì)于肉,個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3、總結(jié)識(shí)字方法。
(由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè),加強(qiáng)分析字型的能力。)
點(diǎn)評(píng):充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時(shí)候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
六、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖郑浵聛?lái),比一比誰(shuí)找得多?
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。
總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí),又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
七、課后反思
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己分析字形來(lái)認(rèn)識(shí)生字,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時(shí),讓學(xué)生小組合作來(lái)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字,速度很快,達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
限時(shí),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時(shí),能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進(jìn)。
點(diǎn)識(shí)字教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
點(diǎn)識(shí)字教案篇6
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字:雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具,動(dòng)物卡片,用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí),鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、資料收集,有關(guān)動(dòng)物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲,時(shí)而引頸高歌,時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí),一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了??墒牵赂业男∨s永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。
二、觀察圖畫(huà)
1、圖上畫(huà)了什么?教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。a、讀一讀。b、小組自組學(xué)習(xí)。c、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問(wèn):
1、你還喜歡哪些動(dòng)物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問(wèn):
1、你收集了什么動(dòng)物資料?新認(rèn)識(shí)了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問(wèn):
4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫(huà)。(回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議)。
六、總結(jié):
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類(lèi)自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
點(diǎn)識(shí)字教案篇7
看圖識(shí)字
活動(dòng)目標(biāo):
①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字,大膽的表述自己的觀點(diǎn)。
③學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái),現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!
(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識(shí)別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對(duì)號(hào)入座
師:我們每個(gè)人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!
(接下來(lái)的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師:下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)