教案在起草的時候，你們需要強調聯(lián)系實際，提前寫好適合自己教學任務的教案對于提升我們的教學效率是有很大的幫助的，以下是范文社小編精心為您推薦的和平頌教案8篇，供大家參考。
和平頌教案篇1
?生命與和平相愛》選自蘇教版九年級語文（下），是當代女作家，中國作家協(xié)會主席鐵凝的一篇散文。文章通過對一個猶太青年戴維成才原因的探究，介紹了一個猶太家庭、猶太民族重視教育，重視文化的傳統(tǒng)和為民族生存而奮斗的精神，突出了他們熱愛生命，祈禱和平，奮發(fā)圖強的民族愿望。
文章學習方法
讓學生在快速閱讀中感受猶太青年杰出的語言才能，在細心研讀中剖析成才的深層原因，在選擇誦讀中領悟文章的主題，最后讓學生聯(lián)系當今世界現(xiàn)實，在拓展訓練中凈化心靈，熱愛和平，珍愛生命。
文章的教學思路設計：
整體感知，把握思路
深入閱讀，探討問題
妨句練習，提高能力
誦讀文章，領悟主題
拓展訓練，凈化心靈
課前預習，課堂展示：
了解“猶太民族是一個什么樣的民族？”
由于距學生的生活實際距離較遠，文章《生命與和平相愛》的內容難以難于理解，學習興致也不濃厚。
因此首先從挖掘文本開始，把學生對課文的研究引進課堂教學之中。學生從文本入手，挖掘到許多豐富的精彩的內容。老師引導學生對有關內容進行拓展加深，由點帶面，由表及里，由淺入深?？梢越M織學生在認真鉆研文本的基礎上，通過上網(wǎng)瀏覽、翻閱相關書籍等形式深刻理解文本內涵。
如《辛德勒名單》——猶太民族苦難歷史的一面鏡子、猶太人為何多出偉人、猶太人的家教等等。
通過課題探究，同學們深深明白：猶太民族曾飽受世界上最深重的民族災難，卻在經濟、科學和藝術等方面為世界貢獻了一大批杰出的天才。馬克思、達爾文、弗洛伊德、愛因斯坦……幾十年來諾貝爾獎的得主，猶太人所占的比例遠比其他民族高，這跟猶太人良好的家庭教育和民族精神有關。
?生命與和平相愛》一文以小見大，通過探尋戴維這個優(yōu)秀人物的成長經歷，引出了猶太民族的智慧與文化。這樣的學習探究不但使學生不再感到晦塞，不再覺得乏味，而且也能夠使文本迸射出了生機活力。
教學過程：
一、整體感知，把握思路
文章寫什么內容，表達什么樣的思想感情，如何寫的，如何表達這種感情的？
二、深入閱讀，探討問題
細心研讀中剖析戴維成才的深層原因。
問題設計（這些問題，也可以由學生提出來，老師進行概括歸納總結）
1、一個人：戴維是一個什么樣的人？他12歲小學畢業(yè)時寫下的愿望是什么？
2、一個家庭：戴維的家庭是一個什么樣的家庭？
3、一個民族：猶太民族是一個什么樣的民族？
圍繞三個問題可以使學生深入準確把握作者的寫作思路和課文內容。
民族——引出個人——家庭背景，社會根源——成長之路——抒發(fā)感情
問題探討：作者為什么開篇就寫猶太民族，而不直接寫戴維？（處理文章的結構，課后第一題）
三個問題的層層深入，由對課文內容的再次把握到對文章結構的分析理解。學生必須認真閱讀課文，深入課文的內容，才能對問題進行比較深入的準確的解答。
該教學環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)學生在閱讀中捕捉信息的能力，及語言表達的能力。
例如，對于“戴維是一個什么樣的人？”的問題的探討，我設置的由橫排第四排回答，原則上各個回答必須獨創(chuàng)，不能重復，八名同學回答完畢之后，或者個別同學不能回答的時候，其他同學可以適當進行補充。剛剛開始回答的學生，往往比較容易解答，因為如“語言才能強”“靈活”“精干”“天真”“快樂”“冷靜”“成熟”等問題是淺層次的顯性的。越往后面的回答，就要求學生的概括能力了。
一個學生把第六自然段的前面設問句全部讀了出來，但是沒有進行概括。
內容如下：
這個對語言有著特殊敏感、對一切事情興致盎然的青年，尚不滿28歲，何以具備一旦向往，便鍥而不舍地追求的氣概與能力？這需要充沛的精力，也需要聰明過人的天分。
如何進行概括呢？
我給示范了一句：戴維是一個具備一旦向往，便鍥而不舍地追求的氣概與能力的人，之后學生便豁然開朗，進行了“戴維是一個充沛的精力，而且具有聰明過人的天分的人”和“戴維是一個對語言有著特殊敏感、對一切事情興致盎然的不滿28歲青年人”。
最后老師或者學生進行總結：
戴維是一個具有杰出語言才能的優(yōu)秀猶太青年，這是因為他有一個和諧寬松熱愛知識重視文化的家庭，更是因為他有一個熱愛生命、祈禱和平的民族。
三、妨句練習，提高能力（這個環(huán)節(jié)可以并入第二個環(huán)節(jié)之中）
在這個教學環(huán)節(jié)，可以很自然地讓學生進行仿句練習：
以“我”為語述對象，仿照上句寫一段話。
這個活動實踐很是熱烈的。例如：
我是一個奮發(fā)進取的中學生，這是因為我有一個溫馨充滿愛意的家庭，更是因為我有一個充滿和諧人文氛圍的中華民族。
這樣的教學環(huán)節(jié)，目的是讓學生在感受猶太民族“熱愛生命，祈禱和平”的民族精神的時候，也有一種民族自尊感和民族自豪感，在情感教育上能得到升華。同時，這一教學環(huán)節(jié)也是對于培養(yǎng)學生閱讀創(chuàng)新力的課堂體現(xiàn)。
語文的生活化，要求學生在加強課外閱讀的時候，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為學生營造良好的讀書氛圍。所以應該是只有閱讀注意力、閱讀思辨力、閱讀創(chuàng)造力三者形成了，才能形成學生的終身閱讀的能力，才能夠養(yǎng)成持續(xù)發(fā)展的學習能力。
四、誦讀文章，領悟主題
圈點文章中有關“生命”、“和平”字眼，緊扣題目和文章結尾一段，并誦讀結尾一段中的排比句，深刻領悟文章的主題
和平頌教案篇2
課時安排??????? 一課時
教學目的????? 對已學知識的回顧與鞏固
教學過程
復習:p66
?? 1、當今時代的主題是什么？
?? 2、什么是和平問題？
?? 3、威脅世界和平的因素有哪些？
?? 4、什么是發(fā)展問題？
?? 5、影響世界經濟發(fā)展的障礙有哪些？
?? 6、和平與發(fā)展的關系是這樣的？
根據(jù)前面的知識回答下面問題：
材料一，進入90年代，局部戰(zhàn)爭和沖突接連不斷。1991年共有各種規(guī)模的戰(zhàn)爭25起，1992年30起，1993年月34起，1994年38起，1995年45起。
材料二：據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，目前全世界共有15億人處于絕對貧困狀態(tài)，有7億人營養(yǎng)不良，5億人吃不到清潔水，另有40000萬人背井離鄉(xiāng)，淪為難民。
1、材料一、二反映了什么問題？。
2、兩則材料有什么內在聯(lián)系？
答：
1、材料一與材料二分別反映出和平與發(fā)展仍然是當今? 世界的兩大主題
2、 兩則材料體現(xiàn)了和平與發(fā)展的關系。和平問題與發(fā)展問題是彼此聯(lián)系、相互影響的。維護和平是發(fā)展經濟的基本前提，沒有和平就沒有發(fā)展，只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常經濟交往和實現(xiàn)本國經濟的發(fā)展；戰(zhàn)亂和沖突，則是經濟發(fā)展的重大障礙。發(fā)展經濟又是維護和平的堅實基礎，經濟的繁榮和發(fā)展有利于和平力量的壯大，貧窮落后則是國際形勢動蕩不安的一個主要因素。
?
復習:p67
1、經濟全球化的主要表現(xiàn)：
2、經濟全球化是把雙刃劍
（1）積極作用：
（2）消極作用：
請思考
在當今國際形勢下，霸權主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我國正處于社會主義初級階段，作為世界上最大的發(fā)展中國家，你認為我們該怎么做？
為維護世界和平與發(fā)展做出應有的貢獻：
（1）p68頁第一段第5行（為了世界的和平……）
（2）p68頁第二段第6行（我們中學生要……）
3.2復習 p76
我國的發(fā)展面臨哪些壓力和挑戰(zhàn)?p76
面對這些壓力和挑戰(zhàn),我國應采取哪些措施?p77
1、中華民族精神的內涵
(內容是什么?)
中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
2.民族精神的重要意義
3、弘揚和培育民族精神的必要性：
4、弘揚和培育民族精神的基本要求：
5.時代精神的內涵：
6、民族精神與時代精神的聯(lián)系：
民族精神是時代精神的基礎和淵源，
時代精神是民族精神在當代的繼承和發(fā)展。
和平頌教案篇3
所在班級情況，學生分析
全班有學生13人，其中優(yōu)生6人，這6人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差;后進生2人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣;則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。
在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的'訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。
一、教材分析：
本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
二、教學要求：
1、知識與技能
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學習生字新詞。
(3)通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。
(4)體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。
2、過程與方法
合作交流、引導探究。
3、情感、態(tài)度與價值觀
理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
重點：理解雷棣內心的情感。
難點：學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
三、教具準備：
課件、掛圖、小黑板等。
學具準備：查找有關維和的資料。
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程：
第一課時
(一)觀看課件，導入課題
1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。
(學生說――)
師小結：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。
2、板書課題：企盼世界和平的孩子
師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰?
圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎?(師：雷棣為什么要企盼世界和平?為了世界和平雷棣做了哪些事?┉┉)板書重要的問題
3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
(二)初讀課文，理清脈絡
師：請同學們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事?
(三)解疑、學習第一部分
1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。
2、學生讀書，教師巡視。
3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平?
(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！?
板書：生前的理想。
怎么朗讀?用什么語氣讀?能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。(如悲痛欲絕等。)個別讀、齊讀。
(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”)
板書：家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學生回答寫板書。)
這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括?應該有什么語氣讀。
全班齊讀。
4、什么是藍盔?有關維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請各小組匯報一下。
(各小組匯報)
5、小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
(三)觀看插圖、啟發(fā)想象
1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢?(掛出插圖)
2、指名說。
3、剛同學們都說得很好。
(四)再讀課文，解學生疑(大略了解課文第二段)
1、師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了?(并概括一下，?)
板書：(1)關心他人
(2)關心政治
(3)努力學習
(4)謝絕幫助
2、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了怎樣的感情呢?聯(lián)系自己的實際談談。
(五)拓展延伸，深化主題
是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
(六)作業(yè)：
第二課時
一、復習導入
二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。
三、精讀課文學習第二段
雷棣成長經歷的哪些事，將相關的句子在書中標出來。請同學們在小組中交流一下，你對雷棣產生了怎樣的感情?并結合具體句子談一談為什么?
(1)關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽?
小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經懂得為別人著想。
(2)關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情?如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么?
小結：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣?
小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。
四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)
說說最后一段的中心句?！拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)?！薄熬埂笔裁匆馑?
讀一讀。
五、深化主題
1、齊讀課題：企盼世界和平的孩子
2、學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望?為什么?
六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子。
七、概括中心思想
八、聽寫本課的生字詞。
九、作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
板書設計：
企盼世界和平的孩子
關心他人
企盼和平 生前的理想 關心政治
家人的希望 努力學習
謝絕幫助
課堂練習：
謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
作業(yè)安排：
1、你對雷棣有什么認識嗎?誰來談一談。
2、小小的雷棣已經知道要為維護和平做點事了，你有什么想說的嗎?
和平頌教案篇4
教學要求：
知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學習生字新詞。
(3)通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。
(4)體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。
過程與方法：
合作交流、引導探究。
情感、態(tài)度與價值觀：
理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
教學重難點：
重點：理解雷棣內心的情感。
難點：學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
教學準備：
教具：課件、掛圖、小黑板等。
學具：查找有關維和的資料。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、觀看課件，導入課題
1.播放戰(zhàn)爭中的畫面。
(學生說——)
師小結：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。
2.板書課題：企盼世界和平的孩子
師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰?
圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎?(師：雷棣為什么要企盼世界和平?為了世界和平雷棣做了哪些事?┉┉)板書重要的問題
3.很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
二、初讀課文，理清脈絡
師：請同學們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事?
三、解疑、學習第一部分
1.“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。
2.學生讀書，教師巡視。
3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平?
(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！?
板書：生前的理想。
怎么朗讀?用什么語氣讀?能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。(如悲痛欲絕等。)個別讀、齊讀。
(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！?
板書：家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學生回答寫板書。)
這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括?應該有什么語氣讀。
全班齊讀。
4.什么是藍盔?有關維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請各小組匯報一下。
(各小組匯報)
5.小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
四、觀看插圖、啟發(fā)想象
1.爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢?(掛出插圖)
2.指名說。
3.剛同學們都說得很好。
五、再讀課文，解學生疑(大略了解課文第二段)
1.師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了?(并概括一下，?)
板書：(1)關心他人
(2)關心政治
(3)努力學習
(4)謝絕幫助
2.對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了怎樣的感情呢?聯(lián)系自己的實際談談。
六、拓展延伸，深化主題
是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
第二課時
一、復習導入
二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。
三、精讀課文學習第二段
雷棣成長經歷的哪些事，將相關的句子在書中標出來。請同學們在小組中交流一下，你對雷棣產生了怎樣的感情?并結合具體句子談一談為什么?
(1)關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽?
小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經懂得為別人著想。
(2)關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情?如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么?
小結：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣?
小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。
四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)
說說最后一段的中心句?！拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)。”“竟”什么意思?
讀一讀。
五、深化主題
1.齊讀課題：企盼世界和平的孩子
2.學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望?為什么?
六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子
七、概括中心思想
八、聽寫本課的生字詞
九、作業(yè)
課下搜集一下有關中東問題的材料。
和平頌教案篇5
一、教材分析：
本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
二、教學要求：
1、知識與技能
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學習生字新詞。
(3)通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。
(4)體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。
2、過程與方法
合作交流、引導探究。
3、情感、態(tài)度與價值觀
理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
重點：理解雷棣內心的情感。
難點：學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
三、教具準備：
課件、掛圖、小黑板等。
學具準備：查找有關維和的資料。
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程：
第一課時
(一)觀看課件，導入課題
1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。
(學生說――)
師小結：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。
2、板書課題：企盼世界和平的孩子
師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰？
圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？(師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉)板書重要的問題
3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
(二)初讀課文，理清脈絡
師：請同學們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事？
(三)解疑、學習第一部分
1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。
2、學生讀書，教師巡視。
3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！?
板書：生前的理想。
怎么朗讀？用什么語氣讀？能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。(如悲痛欲絕等。)個別讀、齊讀。
(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”)
板書：家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學生回答寫板書。)
這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括？應該有什么語氣讀。
全班齊讀。
4、什么是藍盔？有關維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請各小組匯報一下。
(各小組匯報)
5、小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
(三)觀看插圖、啟發(fā)想象
1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢？(掛出插圖)
2、指名說。
3、剛同學們都說得很好。
(四)再讀課文，解學生疑(大略了解課文第二段)
1、師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？(并概括一下，？)
板書：(1)關心他人
(2)關心政治
(3)努力學習
(4)謝絕幫助
2、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實際談談。
(五)拓展延伸，深化主題
是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
(六)作業(yè)：
第二課時
一、復習導入
二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。
三、精讀課文學習第二段
雷棣成長經歷的哪些事，將相關的`句子在書中標出來。請同學們在小組中交流一下，你對雷棣產生了怎樣的感情？并結合具體句子談一談為什么？
(1)關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？
小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經懂得為別人著想。
(2)關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？
小結：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？
小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？(出示爸爸的話)
雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？
你是怎樣理解這句話的？
小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。
四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)
說說最后一段的中心句?！拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)。”“竟”什么意思？
讀一讀。
五、深化主題
1、齊讀課題：企盼世界和平的孩子
2、學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？
六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子。
七、概括中心思想
八、聽寫本課的生字詞。
九、作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
板書設計：
和平頌教案篇6
教學目標
1、知識目標：學會在快速閱讀中準確捕捉有價值的信息。
2、能力目標：學習把人物放在文化背景中展示，以小見大的寫作方法，學會逐步深入地描寫內容。
3、能力目標：了解猶太民族重視文化教育，重視培養(yǎng)生存能力的情況，了解猶太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。
教學重點及其教學難點
1、教學重點：在短時間內快速閱讀準確捕捉有價值信息要依靠課前充分預習。
2、教學難點：引導學生探究猶太精神的來由及正確認識猶太精神的價值。
教學手段及其教學方法
1、教學手段：多媒體課件
2、教學方法：搜集、研討、交流
課前準備
課前收集作者鐵凝資料，了解其創(chuàng)作歷程。
教學時數(shù)
1課時
一、創(chuàng)設情景導入
引入課文：板書馬克思、達爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。
簡單介紹：馬克思(哲學，政治經濟學)、達爾文(生物學)、愛因斯坦(物理學)、弗洛伊德(心理學)。
這些人的非凡的成就是在不同領域中取得的，但他們都屬于同一個民族：猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠遠不止上述的幾位。為什么猶太民族會如此的優(yōu)秀?今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個答案吧。
二、快速閱讀課文，思考：
讀了本文后你會留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么?
三、跳讀，找信息
剛才很多同學都提到了戴維?費爾斯汀的杰出的語言才能，那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢?
明確：四件事：
1、閱讀中文長篇小說，
2、流利的普通話，
3、通過美國漢語水平高等級考試，
4、還掌握了多門外語。
板書：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年
四、推進問答
1、戴維為什么能夠取得這么出色的成就?
明確：是戴維的家庭造就了他出色的才能。
2、戴維家是個什么樣的家庭呢?從文中找到相關的描述。
明確：親情，和諧樸素而有克制，彼此關切，能細致地欣賞對方的好意;父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨立性，向難題進攻的巨大韌性和耐力。
板書：和諧的家庭氛圍，愛而不溺的教育
五、看故事，想問題
說到猶太人的家庭教育，我想起了一個小故事：幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么呢?”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你?！?/p>
1、這個故事發(fā)生在幾乎每一個猶太家庭中，我想，戴維的父母在小時候也一定講過同一個或者類似的故事，一個家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個杰出的人才，那么是什么造就了一個民族的眾多杰出人才呢?
民族精神
2、作者在哪里發(fā)現(xiàn)了猶太的民族精神?
猶太會堂，費爾斯汀拉比教她用希伯來語說“生命”與“和平”的時候。
3、請同學們在文章中尋找最能概括猶太民族精神的句子。
“正是對生命不衰的熱愛和對和平執(zhí)著的祈禱，支撐著猶太民族不斷戰(zhàn)勝人類所能承受的最大苦難，使他們更加珍惜家庭和親情，重視知識、教育和文化，也更重視為自身的發(fā)展開創(chuàng)更理想的環(huán)境。”
板書：熱愛生命，祈禱和平
生命與和平相愛，才造就了馬克思、達爾文、愛因斯坦和千千萬萬個戴維這樣杰出的人物。
六、文法探究
1、作者在猶太會堂中找到了猶太的民族精神，找到了戴維何以如此出色的原因，為什么還有后面的幾段文字呢?(小組討論交流)
最后這幾段，作者將探究發(fā)現(xiàn)的民族精神歸結到個人的身上，在戴維身上來印證這個結果，抒發(fā)自己的感受。
2、作者為什么愿意相信戴維小時候的愿望與生命、和平有關?
因為作者發(fā)現(xiàn)：猶太人經歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神，這種精神使得猶太民族的智慧和創(chuàng)造力非常突出，而如果我們都能把生命與和平緊緊結合在一起，那么，我們，人類也能具備非凡的創(chuàng)造力!
3、在14段中，作者連用5個因為，有什么好處?
展示戴維成長的人文環(huán)境，道出猶太民族文化發(fā)展的精神源泉。
七、拓展延伸
猶太人何以具備這樣的民族精神呢?自由發(fā)表意見。
布置作業(yè)
完成補充習題
和平頌教案篇7
企盼世界和平的孩子
教學目標:
1、理解積累用得好的賜予。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平美好愿望和自強不息的精神。
3、學習倒敘的記敘方法。
教學設計：
一、 談話導入：
1、 今天我給大家講一個故事《戰(zhàn)勝命運的孩子》……可見，人生并不是一帆風順的，遇到困難和挫折，關鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對。有一個中國南海在失去親人的痛苦中，仍以頑強的意志發(fā)奮圖強、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻。今天，就讓我們走進《企盼世界和平的孩子》一文中，去認識一下這個孩子。
2、 板書課題
3、 齊讀課題
二、 初讀課文，掃清文字障礙
1、 默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，全畫出認為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。
2、 檢查預習，出示課件，讀一讀認一認。
3、 提問兩個詞意：
了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看
泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷
三、 朗讀課文
1、 掃除了閱讀中的文字障礙，請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調及朗讀技巧的運用。
2、 課件：朗讀知道：1、把握感情基調2、注意朗讀技巧：重音、停頓、語速、語調
3、 接下來是同學們施展才華的時候了，請同學們以學習小組為單位練習，并派代表來參加比賽
4、 進行朗讀比賽，期間教師和學生合作朗讀，用評價給予指導
過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內容后，讓我們共同交流一個問題吧！
四、 講讀課文
1、 課件：結合全文內容，請同學們談談父親犧牲后雷棣成長經歷中令人佩服的變化。
2、 找出了雷棣成長經歷中令人佩服的五件事之后，請同學們嘗試著用學過的方法給這五件事加上小標題。
3、 提問，課件訂正：寫信演講、關心媽媽、關心政治、發(fā)奮學習、謝絕幫助
4、 按照時間先后順序應如何排列父親死后雷棣成長經歷中的五件事呢？課文為什么以雷棣宣讀寫給聯(lián)合國秘書長的一封信作為開頭呢？有什么作用呢?
5、 講解倒敘：就是把事件的結果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后以順敘的方式從頭敘述事件的過程
作用：能夠產生強烈的懸念，引發(fā)讀者急于探知故事內容的興趣，是事件更曲折動人
6、 讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動的句子，并談談感受
引導學生結合自己收集的資料發(fā)表個人見解，暢所欲??
教師點撥：讀文過程中你對雷棣產生怎樣的情感？他的什么精神最讓你感動？雷棣自強不息的動力是什么呢？
五、 總結全文
在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強的毅力，因為他們堅信努力、自強不息會是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍天上更自由的飛翔吧！
板書設計:
[企盼世界和平的孩子 教案教學設計]
和平頌教案篇8
企盼世界和平的孩子教案
一、相關資料：
1 人物介紹： 雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。 2 聯(lián)合國： 1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。 學習目標： 1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。 2 感悟課文內容。 3 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。 教學重點： 感悟課文內容。 教學難點： 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的`精神。 課前專欄： 欣賞精彩片段。 教學過程： 一．導語設計： 同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1. 聽寫生字 回眸 藍盔 凱旋 靈柩 殉難 贏得
2. 解答學生不理解又查不到的詞。 （學生提問，學生解答，教師點撥）
3. 學生朗讀課文，試著概括課文內容。 （學生概括，教師補充）
4．學生默讀課文，思考兩個問題： （1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？ （學生解答，教師點撥） （2）.父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事？ （學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）
5. 同學們通過本課的學習，我們知道世界并不太平，作為中學生的我們，現(xiàn)在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會有一些好的想法。如果讓你也給聯(lián)合國秘書長寫一封信，你能不能給聯(lián)合國秘書長提出一些有關世界和平的好的建議或措施？ （開放性題，不求答案一致）
6.作業(yè)： 課下搜集一下有關中東問題的材料。
7.板書設計： 成 加倍關心媽媽 自 長 關心國際政治 強 歷 發(fā)奮讀書學習 不 企盼和平 程 謝絕別人幫助 息 給聯(lián)合國秘書長寫信
