教案需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和要求,確保教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案以滿足不同學(xué)生的需求,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園中班認(rèn)識(shí)花教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)花教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說說、折折中認(rèn)識(shí)梯形,觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。
學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
【活動(dòng)過程】
一、通過講講、折折認(rèn)識(shí)梯形,觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測(cè)圖形的變化,感知梯形的特征。
三、師出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。
師:“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”
通過折一個(gè)角的形式,教師結(jié)合手勢(shì),幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。
小結(jié)梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求,明確折法。
師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,請(qǐng)你也用折一折的方法,把他變成梯形。
五、幼兒操作,動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。
六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”
在觀察、比較多種圖形的過程中,進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師:老師這里有許多圖形,請(qǐng)你把梯形找出來,說出理由?
七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師:請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請(qǐng)你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。
師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請(qǐng)你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?!?/p>
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)花教案篇2
一、教材分析
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力,富于想象,有較強(qiáng)的想象力,表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí),對(duì)周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥,即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的,感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念,如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來,讓孩子能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8,如何通過實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了游戲操作法,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景"送水果",讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片,在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量,這遵循了"教育來自于生活,又回歸于生活"的原則。
二、活動(dòng)目標(biāo)
?綱要》中指出:教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字"8"。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。)
2、初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。)
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo),也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在,它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來,真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程,根據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。(前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ),幼兒如果沒有這一經(jīng)驗(yàn),就會(huì)影響到他們對(duì)數(shù)量8的感知。)
物質(zhì)準(zhǔn)備:
①1——8數(shù)字卡片,水果圖片若干幅,歌曲磁帶,ppt。
②活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。
③人手1份實(shí)物卡片操作材料。
四、說教學(xué)
新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者,活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動(dòng)緊密相連,讓幼兒在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1、觀察操作法
觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺,操作就是讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,為的是讓孩子通過看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品,從而使他們能把抽象的8形象化,用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。
2、按數(shù)取物法
給予一定數(shù)量的物體,讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng),對(duì)幼兒只說出數(shù),沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的,沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù),解決抽象數(shù)學(xué)問題。
五、說過程
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)過程分為四步進(jìn)行。
(一)激趣導(dǎo)入,揭示數(shù)字"8"
(二)動(dòng)手?jǐn)?shù)物,感受8的含義
(三)情境操作,運(yùn)用8的數(shù)量
(四)集體游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣
1、游戲?qū)?,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做數(shù)學(xué)娃娃幾,你們就戴上幾的頭飾。
師:現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?看誰說的又對(duì)又快,幼兒回答。
師:孩子們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛,我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。
2、操作課件,讓孩子初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。
花園里,飛來了7只蜜蜂,后又飛來了一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂,后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機(jī)等讓幼兒說。
師:老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?
師:8能表示8只蜜蜂,8朵花,8還能表示8輛汽車等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。
3、游戲:闖關(guān)拜見黑貓警長(zhǎng),正確判斷"8"以內(nèi)的數(shù)量。
(1)第一關(guān),請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)水果的卡片送給黑貓警長(zhǎng),比一比,誰找的水果寶寶又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀察。)
提問:你找到了什么水果,它們的數(shù)量是幾,
(2)第二關(guān),說出數(shù)字"8"像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字"8",念一念。
(3)第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。
4、鞏固游戲《捉老鼠》,鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。
師:活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字"8"的小魚,比一比,誰的本領(lǐng)大,捉的老鼠、小魚又對(duì)又多。
幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)
結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)花教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的含義,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量,能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷物體的數(shù)量。
2.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
可鑲嵌的泡沫板若干(一半是數(shù)字板,一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板)、立體大樹一棵、演示用1~6數(shù)字卡各一張、磁性黑板一塊、1―6數(shù)字胸卡若干、帶點(diǎn)卡的形象拼板每個(gè)幼兒一套、塑料小花若干。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒不受干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)字板與物體板之間的關(guān)系,深刻理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。
(在通往活動(dòng)室的路上,教師事先用泡沫板鋪一條路,整條路面左邊為相連接的數(shù)字板,右邊為斷斷續(xù)續(xù)的物體板。)
① 提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
教師“今天老師要帶小朋友去數(shù)字朋友家做客,(走到泡沫板前做驚訝狀說)呀,前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了,我們只有把路修好才可以過去,可是怎么修呢?(教師手舉一對(duì)相匹配的泡沫板)咦,這一段路沒被沖壞,請(qǐng)小朋友來看一看,為什么要把這兩塊板子修在一起。”
②幼兒觀察總結(jié)后,按照數(shù)字板與物體板相匹配的規(guī)律,將所有板子一一拼對(duì)好。
③教師以檢查路面的形式進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)有不相匹配的板子,以路面不結(jié)實(shí)為由,請(qǐng)個(gè)別幼兒來修改。修改結(jié)束后帶全體幼兒從上面通過。
2、以做客的形式,復(fù)習(xí)認(rèn)讀6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的意義。
①幼兒按自己胸卡上的數(shù)字找?guī)в邢嗤瑪?shù)字的座位。
教師:“小數(shù)字的家到了,他們?yōu)槲覀冃∨笥褱?zhǔn)備了許多座位,請(qǐng)小朋友自己找一找和自己胸卡上數(shù)字一樣的座位?!?/p>
② 幼兒不受干擾找數(shù)字、認(rèn)讀數(shù)字。
(出示一棵大樹,將數(shù)字1―6若隱若現(xiàn)地藏在樹葉之中。)
教師:“這些小數(shù)字真調(diào)皮,他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰?請(qǐng)小朋友在這棵樹上把他們找出來?!眰€(gè)別幼兒找著后指認(rèn)出來,分組或全體幼兒做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或模仿相同數(shù)量的動(dòng)物叫聲來請(qǐng)數(shù)字出來。
③ 數(shù)字全部找完后,請(qǐng)個(gè)別幼兒排數(shù)序,比較數(shù)字間的大小關(guān)系。
教師可提問:這六個(gè)數(shù)字中誰最小?誰最大?比1多1是幾?比4少1是幾?比5多1是幾?
④幼兒操作活動(dòng):將拼板上的點(diǎn)卡按從1到6的順序拼起來,構(gòu)成一種物體。
教師“小數(shù)字給我們準(zhǔn)備了好玩的拼板玩具,你只要將拼板上的點(diǎn)卡按從1到6的順序排成一排,就可以拼成一樣好玩的東西來。”
3、開展種花的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師:“天色已晚了,我們要回去了,為了防止小路再被暴雨沖壞,我們要在小路兩邊種一些花,請(qǐng)小朋友選和胸卡上數(shù)字一樣多的花,把它種在相應(yīng)的數(shù)字板旁?!?/p>
幼兒園中班認(rèn)識(shí)花教案篇4
設(shè)計(jì)背景
(由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。)
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
5、大膽說出自己對(duì)梯形的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長(zhǎng)方形,正方形,圓形等)多媒體課件。3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動(dòng)過程
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干
2,觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的`圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長(zhǎng),只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長(zhǎng)方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)花教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠把踢足球的人物動(dòng)態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。
3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)人們的影響。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的`能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒有踢足球的經(jīng)驗(yàn),在電視里觀看過足球比賽。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、畫紙等。
3.教具準(zhǔn)備:足球比賽圖片,幼兒用書《踢足球》,會(huì)動(dòng)的小人模型。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,回憶已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
1.出示足球比賽圖片。
教師:小朋友,你看過踢足球嗎?看看這些圖片,在綠色的草坪上,分成兩隊(duì)的球員積極拼搶,爭(zhēng)取破門進(jìn)球。擦很難過面很激烈喲,我們把這些場(chǎng)景畫下來吧!
二、師幼共同討論人物踢球的基本動(dòng)態(tài)。
1.學(xué)習(xí)踢球動(dòng)作。
教師:踢球時(shí)的人物身體動(dòng)態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下,讓大家看清楚。
2.教師出示會(huì)動(dòng)的小人模型,擺出各種踢球姿勢(shì),讓幼兒理解運(yùn)動(dòng)中四肢的變化和軀干的重心變化。
教師:踢球時(shí)奔跑的人四肢是怎么運(yùn)動(dòng)的?正在用腳踢球的人的動(dòng)態(tài)是怎樣的?幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)球時(shí)又是怎樣的姿態(tài)?
3.提出繪畫要求。
教師:兩隊(duì)的著裝有什么不同?為什么?
教師:參加足球賽的人數(shù)很多,所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員就不能畫得很大,要盡量畫出球門和多一些的運(yùn)動(dòng)員。
小朋友要仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。
三、幼兒小組創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.幼兒操作
教師注意提醒幼兒合理布局,要求表現(xiàn)人物踢球時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。
四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
欣賞并評(píng)價(jià)構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動(dòng)的作品。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里,供幼兒欣賞,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體合作的精神。
2.領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng),開展小小足球比賽,引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技能。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)花教案篇6
活動(dòng)目的:
1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過程:
一、實(shí)物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)???(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的.圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來,并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請(qǐng)你也打我的身邊來,并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。
教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。